수시.수능대비 학습방법 가이드 

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<2012학년도 수능 이렇게 준비하세요>

  교육과정평가원 수능대비 학습방법 안내자료 발간

(서울=연합뉴스) 조채희 기자 = 한국교육과정평가원이 2012학년도 대학수학능력시험 학습 방법을 안내한 자료를 제작해 18일 전국 시도교육청 및 고교에 배부했다.

   발간된 자료는 '2012학년도 수능 대비 학습방법 안내'와 '2012학년도 수능 이렇게 준비하세요', '2012학년도 수능 Q&A 자료집' 등 3가지다.

   '학습방법 안내'에서 평가원은 올해 수능부터 탐구영역 최대 선택 과목수가 축소되고 수리영역 출제 과목이 조정된 내용을 다시 한번 안내하고 영역별로 2005학년도 이후부터 작년까지 7년간의 수능 기출 문제를 몇가지씩 제시하면서 학습 방법을 설명했다.

   '이렇게 준비하세요'에서는 수능이 기본적으로 사고력 중심 평가를 지향한다는 것을 설명하면서 영역별 출제방향과 학습방법, 시험시간표 등을 소개했다.

   'Q&A 자료'에서는 수험생들이 자주하는 질문 내용과 올해 수능에서 변화가 있는 내용을 문답풀이 형식으로 안내했다.

   평가원이 공개한 자료는 평가원 홈페이지(www.kice.re.kr)에도 실려 모든 수험생이 쉽게 활용할 수 있다.

[비상에듀의 대입 전략] 6월 모의평가 의의와 입시 전략 수립법

출제 방향·난이도 파악… 실전을 예측하라

6월 모의평가가 10여 일 앞으로 다가왔다. 6월 모평은 수능 출제 기관에서 실시하는 시험이어서 올해 수능의 난이도를 결정하는데, 중요한 기준이 되며, 응시생이 전국 최대 규모로 수능에서의 나의 위치를 예측해 볼 수 있다는 점 등 상당한 중요한 의미를 지닌 시험이다. 6월 모평이 갖는 의의와 활용법, 나아가 수험생 주의사항까지 꼼꼼하게 살펴보자.

1. 6월 모의평가의 의의

◆ 올해 수능의 난이도 및 출제 방향의 기준

6월 모의평가는 수능 출제기관인 한국교육과정평가원에서 시행하는 시험으로, 이 시험 결과를 바탕으로 올해 수능의 출제방향 및 난이도를 결정하기 때문에 상당히 중요한 시험이라고 할 수 있다. 상반기 학습을 점검함과 동시에 하반기 학습 계획을 수립하는데 유의미한 시험이 될 수 있도록 응시일까지 전력을 기울여 학습을 점검하도록 하자.

◆ 졸업생 포함 최대 응시인원

시·도 교육청 단위의 학력평가는 응시생이 재학생 기준으로 한정돼 정확한 내 성적 위치를 가늠하는데 한계가 있지만, 평가원에서 하는 모의평가는 재학생과 졸업생까지 응시해 전국 수험생 중 내 위치를 판단하기가 쉽다. 더구나 지난 2개년의 통계로 볼 때, 6월에 실시했던 모평의 응시 인원이 가장 높았던 것을 알 수 있으며, 이는 곧 6월 2일 모평을 통해 수능에서의 내 위치를 예측해 볼 수 있다는 결과가 된다. 다음의 〈표1〉을 통해 작년에 시행했던 주요 모의고사별 응시인원을 살펴보자.

〈표1〉을 보면 2011학년도 수능 응시인원을 100으로 놓고 봤을 때, 6월 모평에 응시한 인원은 수능 대비 99.88%로 9월 모평과 3월 학평에 비해 월등히 많은 인원이 응시했음을 알 수 있다. 2010학년도의 결과도 2011학년도와 비슷하다. 11월 수능에 응시한 638,216명을 기준으로 했을 때 3월 학평에는 86.02%인 549,019명이 응시했고 9월 모평에는 98.66%인 629,659명이 응시했지만, 6월 모평에는 수능 응시인원을 뛰어넘는 641.449명이 응시했다. (수능 응시인원 대비 100.51% 수준임)


2. 출제 기본 원칙 및 출제 방향

◆ EBS 70% 연계

학교 교육의 정상화에 기여할 수 있도록 출제는 고교 교육과정의 내용/수준에 맞춰 출제한다. 작년 수능에서 이슈가 된 EBS와의 연계는 올해에도 유지하며 연계 비율은 문항 수 기준으로 70% 수준이다. 연계 교재는 언어영역 4책, 수리(가)형 4책, 수리(나)형 4책, 외국어(영어) 영역 4책, 사회탐구 11책, 과학탐구 8책, 직업탐구 27책, 제2외·한문 8책으로 작년 수능에서 상당히 많은 수의 연계 교재로 인해 수험생들이 느꼈던 부담감이 다소 감소할 것으로 보인다. 영역별로 연계 유형은 차이가 있으나 주요 개념이나 원리의 활용, 지문 재구성, 그림, 도표 등의 자료를 활용하고 문항을 변형해 출제한다.

◆ 기본 개념·고차원적이고 종합적인 사고 측정 문항 출제

기초적 개념과 원리뿐 아니라 고차원적이고 종합적인 사고력을 묻는 문제까지 골고루 낼 전망이다. 언어와 외국어(영어) 영역은 가능한 한 여러 교과와 관련된 범교과적 소재를 활용해 사고력을 측정하는 문제를 내며 수리, 탐구 및 제2외·한문 영역은 개념과 원리를 바탕으로 한 사고력 중심의 문항을 출제한다.

◆ 출제 범위와 문항 유형

이슈가 되는 수리 영역의 출제 범위를 살펴보자. 수리 영역은 (가)형과 (나)형 중 하나를 선택해 응시하게 되는데, (가)형은 수학Ⅰ, 수학Ⅱ에서 각각 10문항, 적분과 통계, 기하와 벡터에서 각각 5문항씩 총 30문항을 출제한다. 수리(나)형은 수학Ⅰ에서 20문항, 미적분과 통계 기본에서 10문항, 총 30문항을 출제한다. 전년도처럼 수리(가)형의 선택과목은 실시하지 않으므로 혼동을 느끼지 않도록 해야 한다. 문항 유형은 오지선다형이며, 수리 영역에서는 단답형 문항이 30% 출제된다.


3. 6월 모평 성적으로 수시·정시 지원전략 수립

학생부 성적과 6월 모평 성적 결과를 비교해 수시·정시에서 지원 가능한 대학 범위와 학과를 결정해야 한다. 수시모집에서 지원 범위는 정시에서의 합격 가능 범위 이상이 적절하므로 6월 모평 성적을 통해 대략적인 자신의 수시 지원 범위를 결정할 수 있다. 수시모집에서는 수능 최저학력기준이 중요하게 적용되므로 최저학력기준이 있는 대학은 반드시 충족 여부를 확인해야 하며, 자신의 모평 성적이 최저학력기준을 충족하는 경우에는 그 성적을 유지할 수 있도록 학습 계획을 세우는 과정도 필요하다. 비상에듀에서는 7월 초, 수시 지원을 돕는 '수시지원전략 프로그램(가칭)'을 공개할 예정이며, 6월 모평 성적과 학생부 성적 비교분석을 통해 수시·정시 지원 가능 대학 범위를 살펴볼 수 있다.


4. 시험 기본사항 및 수험생 주의사항

① 입실 시간에 주의해야 한다. (1교시: 08:10분까지, 2~5교시: 시험 시작 10분 전까지)

② 사회 및 과학탐구영역의 최대 선택과목 수가 4과목에서 3과목으로 축소됨에 따라 전체 시험 시간이 30분 단축돼 시험 종료 시각이 기존의 18:05에서 17:35로 앞당겨졌다.

③ 시험실 책상과 개인 소지품 정리 정돈을 철저히 해야 하며, 특히 휴대전화 등 통신기기를 소지하고 있을 때는 응시 자격을 박탈 당할 수 있으므로 주의해야 한다.

④ 탐구영역 선택과목은 헷갈리기 쉬우므로 문제지를 받고 나서 반드시 자신이 응시하는 과목의 문제지인지를 확인해야 한다.

⑤ 성적은 수험생이 응시한 영역별로 표준점수, 백분위, 등급이 기재돼 발표되며 언어, 수리, 외국어(영어) 영역은 평균 100, 표준편차 20, 사회·과학·직업탐구 영역과 제2외·한문 영역은 평균 50, 표준편차 10으로해 표준점수를 산출한다(소수 첫째 자리에서 반올림해 정수 처리함). 영역별 등급은 9등급까지 표시되며 동점자 발생으로 등급별 기준 비율을 초과하면 상위의 등급을 부여한다. <표2 참조>

⑥ 성적 통지표는 학교 및 학원으로 6월 22일까지 배부된다.

[정보학원의 명문대 합격 전략] EBS 70% 연계·난이도 낮춰… 정확한 풀이로 실수 줄여야

6월 모의수능 대비 영역별 학습전략

6월 모의수능은 실제 수험생의 실력을 평가해 수능의 난이도를 조절하는 시험이다. 그 의도와 관련해서라도 풀이법을 적용하고 연습하는 과정으로 삼아야 한다. 언어영역의 경우 영역별, 문제유형별 풀이법이 존재한다. 특히, 올해는 6월부터 EBS 반영 비율이 70% 수준이고 쉽게 출제한다는 평가원의 발표가 있었으므로 정확한 문제풀이 방법을 적용하고 실수를 줄이는 것이 관건이다.

언어영역_이치우 정보학원 언어영역 강사

쓰기: 글쓰기의 과정을 측정하는 7문항은 유형이 7가지로 유형별로 문제풀이법을 정확히 파악하고 훈련해야 한다. 특히 자료해석의 경우 어렵다기보다는 문장 분석을 통해 자료를 점검하는 시간이 오래 걸릴 수 있는 문제여서 주의가 필요하다. 또한, 어휘와 어법 문제의 경우 주로 〈보기〉로 제시된 내용을 잘 분석하면 해결되지만 최근 배경지식을 묻는 문항들도 자주 출제되므로 빨리 해결하고 넘어가자.

문학: EBS 반영 비율이 가장 높을 수 있는 영역이다. 작년 수능의 경우 총 8개의 작품 중 5개가 반영됐으며, 나머지 작품 중 한 개는 유명한 작품이었다. 그러나 작품을 알고 있어도 문제를 해결하지 못하거나 산문의 경우 다른 부분이 출제될 수 있으므로 기출 문제를 통해 문제유형별 풀이법을 익혀 두자.

비문학: EBS 반영이 무의미할 수 있는 영역이다. 작년 모의수능은 상당히 유사하게 출제됐지만, 수능에서는 소재만 같을 뿐 전혀 다른 지문이 출제되고 문제도 난해해 변별력을 준 중요한 영역이었다. 따라서 EBS는 내용중심보다는 문제풀이 방법을 연습하는 교재로 이용하는 것이 더욱 적절하다. 문제에서 요구하는 정보를 정확하게 찾아낼 수 있는 섬세한 독해법을 터득하고 틀렸던 지문과 문제들은 답과는 상관없이 면밀히 분석해 보자.

EBS: 6월에 반영되는 교재는 4권이다(수능특강, 인터넷수능 운문문학, 산문문학, 비문학). 작년 6월은 50%가 반영됐지만, 올해는 70%가 반영되는 만큼 모든 문제를 풀어보고 모르는 지문과 틀렸던 문제들을 꼼꼼히 분석하자. 하지만 문학을 중심으로 점검하고 비문학은 독해법과 문제풀이법을 정확히 익히는 과정으로 받아들여야 하며, 쓰기 영역은 수능특강만 반영되므로 글쓰기 주제들과 관련된 자료와 어휘·어법 등을 숙지해두자.
 

수리영역_백정현 정보학원 수리영역 강사

6월 모의수능 시행계획에 따르면, EBS 수능특강 교재와 강의를 중심으로 70% 연계 출제한다. 수리가형은 수학Ⅰ, 수학Ⅱ 각각 10문항, 적분과 통계, 기하와 벡터는 각각 5문항씩 출제되고, 나형은 수학Ⅰ 20문항과 미적분과 통계 기본 10문항이 출제될 예정이다.

6월 모의수능은 대체로 전년도 수능과 밀접한 관련이 있다. 전년도 수능과 유형이 비슷하고 난이도는 약간 어렵게 출제되는 경향이 있었다. 따라서 작년 수능을 철저히 분석하고 비슷한 유형을 중심으로 복습해야 한다. 중요한 내용은 반복적으로 출제될 수 있으므로 부족한 단원을 중심으로 집중학습을 하자. 수리 가형은 미분과 적분, 경우의 수, 이차곡선, 수열부분을, 수리 '나'형은 수열과 극한, 지수로그함수, 함수의 극한 및 미분법을 중심으로 학습하길 바란다.

둘째, 돌발변수에 대비해야 한다. 시험이 끝나고 아쉬웠던 기억을 떠올려 보자. 한두 문항에 집착한 나머지 당황해서 시간조절에 실패한 경우, 서두르다 계산실수를 한 경우, 착각해서 문제를 잘못 이해한 경우 등 실수를 최대한 줄이기 위한 준비를 반드시 해야 한다. 상위권 학생들은 단원별로 선택형 문항을 중심으로 고난도 문항에 어떻게 대처할지 고민하고, 중하위권 학생들은 부분적으로 학습하는 경향이 있으므로 기출문항 위주로 전체적인 내용을 복습하는 시간을 갖자. 또한 다양한 난도의 문항을 선별해서 하루 30문항 정도를 100분 동안 풀어보는 실전연습을 해보면, 개별적인 단점들이 속속 드러날 것이다. 이를 통해 부족한 내용 및 문제 유형을 보완하고 시간관리 능력을 키운다면 실수를 최소화할 수 있다. 어려운 시험에서는 고난도 문제에 집착한 나머지 시간이 부족한 경우가 많고, 난도가 높지 않은 시험에서는 평범한 문제에서 실수하기 쉬우므로 이를 줄이는 것이 고득점의 중요 변수이다.

셋째, 70% 연계된 EBS 수능특강을 필독하고, 나머지 30%를 공략해야 한다. 작년 수능이 어렵게 출제돼 EBS교재 연계에 대한 실효성이 의문시되자 올해는 약간 변형을 해서 난이도를 조절하겠다고 발표했다. 이는 6월 모의수능에 반영될 가능성이 커 철저한 분석이 필요하다. 나머지 30%가 변별력을 줄 절대 요소이므로 단원별로 의미론적 문항을 중심으로 문장제 문항, 도형과 함수를 결합한 문항, 선택형 문항 중 대표문항을 중심으로 집중적으로 분석해 자신감을 얻자.
 

외국어영역_박성숙 정보학원 외국어영역 강사

6월 모의고사를 대비할 때, 가장 중요한 학습교재는 EBS 수능교재이다. 그러나 EBS 수능 교재에서는 70% 수준으로 연계되므로, 나머지 30%에 대한 문제 해결 능력까지 길러지도록 공부해야 한다.

올해 출간된 EBS 수능교재 중에서 이번 6월 모의수능에 연계되는 교재는 〈수능특강〉 외국어 영역, 〈FM 라디오〉 고교 영어듣기(1), 〈수능특강-인터넷수능〉 영어독해연습Ⅰ, 〈수능특강-인터넷수능〉 영어독해연습Ⅱ 등 총 4권이다. 이 교재들은 11월 수능에도 출제 연계될 예정인 교재이기 때문에 6월 모의고사 후에도 꾸준히 공부해야 한다.

우선, 〈고교 영어듣기〉는 문제를 듣고 푼 다음, 반드시 문항별로 대본을 확인하고 해석한다. 듣기에 빈번히 나오는 어휘와 표현을 정리해가며 학습하는 것이 좋다. 나머지 3권의 독해 교재는 5지문에 7분씩 시간을 할당해 반드시 시간 관리를 해가면서 문제를 풀도록 한다. 처음 문제를 풀 때는, 지문 속 모르는 어휘는 사전을 찾지 말고 그 뜻을 유추하며 읽고, 문제 유형별로 적절한 독해 초점을 유지해야 한다. 예를 들어, 글의 순서 배열에서 'the girl' 형태는 'a girl' 형태보다 나중에 언급된다는 것 등 각종 연결사 사이의 관계와 대명사 등을 포인트로 활용해 신속하고 정확하게 순서를 배열하는 데에만 초점을 맞춰 푼다. 이렇게 문제를 풀어야 실전에서 시간 관리를 잘할 수 있다.

문제를 풀고 채점한 뒤에는 모르는 어휘를 점검하고 문장의 구조를 분석하며, 지문을 처음부터 끝까지 정확하게 해석해 본다. 해석한 다음에는, 반드시 한 문장으로 주제나 요지를 정리해야 한다. 이는 수험생들이 가장 어려워하지만, 3점 배점 문항으로 반드시 출제되는 '빈칸 추론 유형'에 대비하는 중요한 훈련이다. 또한, 모의수능과 수능은 범교과적 소재를 다루는 시험이므로 어휘력을 대폭 늘리는 노력이 필요하다.

[정보학원의 명문대 합격 전략] 6월 평가원 모의수능 대비 영역별 학습방향

언어 - 지문·선지 구조 파악
수리 - 개념·원리 활용
외국어 - 틀린 문제서 약점 발견

언어영역 구재호 정보학원 언어영역 강사

올해 수능은 영역별 만점자가 1%가 되도록 쉽게 출제한다는 정부 발표가 있었다. 이는 분명히 수험생들의 부담을 줄여 주기 위함이지만, 그래도 수능 당일에 학생들이 겪는 심리적 중압감은 엄청날 것이다. 한 문제만 실수해도 입시 성패를 좌우할 수 있기 때문이다. 2006학년도 수능 채점 결과를 보면 단 한 문제 실수가 어떤 의미인지 알 수 있다. 당시 언어영역 응시 인원은 55만1554명이었다. 그중 만점자는 1만363명으로 '1.8%'였고, 원점수로 1등급은 '98점', 2등급은 '95점' 이상이었다. 단 한 문제만 틀려도 등급이 달라진 것이다. 수능시험이 쉬워졌을 때는 실력도 중요하지만, 실수를 줄이는 공부가 중요하다.


1. 제시문의 구조 파악

실수를 최소화하려면 기출문제를 철저히 분석해야 한다. 분석할 때는 우선 제시문의 구조를 찾아낸다. 아무리 EBS 교재에서 본 지문이라도 필요한 정보가 어디에 있는지 정확하게 알아야 실수를 막을 수 있다. 예를 들어 2007년 6월 평가원 19번 지문을 보면 다음과 같은 구조로 간략하게 정리된다.


1단락: (전략) 자신의 ~ 보상이 다른 경쟁자의 상대적 성과에 부분적으로 의존하는 것을 위치적 외부성이라고 한다. (중략)

2단락: ~ 사람들은 ~ 행동을 하려고 한다. (중략) 그러나 ~ 경쟁자 간의 실질적인 위치는 변하지 않을 가능성이 크다. (중략)

3단락: ~ 사람들은 ~ 경쟁적으로 투자를 늘린다. 그러나 ~ 소모적인 지출일 가능성이 크다. (중략)

4단락: 개인의 입장에서는 ~ 우선시한다. (중략) 하지만 ~ 비효율성을 야기한다. (후략)


첫 단락은 개념을 정의한다. 나머지 세 단락은 문장 배치가 똑같다. 인간의 성향을 밝히고, 역접의 접속부사가 이어진 다음 그 한계나 문제를 지적하고 있다.

2. 선지의 구조 파악

두 번째로 선지의 구조를 익힌다. 2007년 6월 평가원 문제 중 23번 선지는 다음과 같은데, 쉬운 문제이지만 풀이의 방향을 잘못 잡으면 어렵게 되는 문항이다. (실제 기출문제를 통해 확인하기 바람)


①제한된 공간에서의 만남을 통하여 / 세태를 암시하고 있다.

②현재형 어미를 사용해 / 인물의 내면을 생동감 있게 제시하고 있다.

③시간적 순서에 따라 사건을 배열하여 / 사건의 인과성을 밝히고 있다.

④직접 화법과 간접 화법을 활용하여/ 등장인물 간의 심리적 거리를 조절하고 있다.

⑤쉼표를 의도적으로 사용하여 읽기 속도에 변화를 줌으로써 / 그 부분에 주목하게 하고 있다.


위에서 보듯이 선지 앞에는 본문에서 확인할 수 있는 정보가 제시되고, 뒤에서는 그것과 관련된 효과나 감상이 따른다. 이 경우 눈으로 확인할 수 있는 앞부분에만 집중하면, 정답은 의외로 간단히 찾을 수 있다.


수리영역 이민형 정보학원 수리영역 강사

6월 평가원 모의수능은 11월 수능의 토대가 된다. 매년 수리영역의 출제경향은 6월 모의수능에서 어느 정도 드러난다. 따라서 출제 범위에 맞춰 자신의 취약부분을 점검해야 한다. 자주 출제되는 유형 중 취약한 유형을 찾아 집중적으로 연습한다. 또한 과거에 출제된 평가원 기출문제 위주로 자신의 약점을 극복하는 것이 중요하다. 또한, 6월부터 반영되는 EBS 교재도 진도에 맞춰 꼼꼼하게 풀어본다. 하지만 작년 수능과 마찬가지로 똑같이 출제하지는 않는다. 원리와 개념을 얼마든지 변형할 수 있기 때문에 틀린 문제에 대해서는 단순히 답을 보고 넘기지 말고 왜 틀렸는지 어떤 개념을 몰랐는지 파악하면서 공부하는 것이 좋다. EBS 교재 중심으로 오답노트를 만드는 것을 추천한다.


1. 6월 평가원 모의수능 이후 여름방학 학습전략

6월 평가원 모의수능은 수리영역의 전체 범위가 포함되지 않는다. 따라서 출제되지 않은 단원을 완벽하게 자기 것으로 만드는 것이 중요하다. 문과는 미적분과 통계기본의 확률과 통계를, 이과는 기하와 벡터의 공간도형 벡터 단원을 집중적으로 공부해야 한다. 이 부분은 작년과 마찬가지로 1등급을 결정지을 고난도 문제가 출제되므로 잘 점검해야 한다. 또한 뒤의 단원을 공부하며 앞의 단원은 실전문제 풀이를 하는 방식으로 동시에 공부해 균형을 유지한다. 그렇지 않으면, 9월 평가원 모의수능에서 좋지 않은 결과를 낼 수 있다.

2. 여름방학 이후 학습전략

8월이 되면 수험생들은 불안해진다. 많은 문제집을 풀어야 한다고 욕심을 부리다가 역효과를 내기도 한다. 수리영역은 '얼마나 많은 문제를 풀었는지'가 아니라, '기본 개념을 얼마나 잘 활용할 수 있는지'를 묻는다. 불필요하게 계산만 복잡한 문제나 고교과정과 상관없는 문제가 포함된 문제집은 오히려 수험생들에게 역효과를 내기도 한다. 따라서 이 시기에는 풀었던 문제집을 반복하면서 오답을 정확히 분석·이해하고, 기출문제를 정리하는 것이 효과적이다.

3. 실전감각을 익혀라

9월이 되면 수능시험이 70일 정도밖에 남지 않는다. 이때부터는 3일에 한 번꼴로 시간을 정해놓고 실전모의고사를 푸는 것이 좋다. 매년 고3 학생들이 시간 안배에 실패해서 재수하는 경우가 수없이 많았다. 답을 찍더라도 반드시 제시간에 답을 내는 연습을 해야 한다. 또한, 점수에 너무 연연하지 말고 수능시험 때는 잘 볼 수 있다고 마인드 컨트롤을 하며, 자신감을 갖도록 한다.


외국어영역 이민규 정보학원 외국어영역 강사

6월 평가원 모의고사는 '수능을 위한 철저한 교훈과 시금석'이라는 명제에 충실해야 한다. 6월 평가원 모의수능을 통해 자신의 약점을 발견하고 앞으로 이를 대비하겠다는 자세로 임하는 것이 중요하다.


1. 듣기: 상위권을 포함한 모든 학생이 반드시 주의해야 할 영역이다. 원어민 수준의 영어능력을 갖춘 학생도 수능 듣기 연습을 게을리해서는 안 된다. 반면, 충분히 연습하면 하위권 학생도 좋은 성적을 거둘 수 있는 영역이기도 하다. EBS 라디오 듣기 교재로 평소 꾸준히 공부하는 자세가 필요하다. 자투리 시간(쉬는 시간, 등하교시간, 식사시간)을 이용해 주중 1회 이상 문제풀이를 한다. 틀린 문제는 다시 한 번 듣는다. 이때, 특정 어휘나 표현을 이해하지 못할 경우 오답노트에 정리한다. 주말에 틀린 문제만 다시 받아쓰기(Dictation) 해보는 것도 효과적이다.

2. 독해: 독해의 경우 매년 1,2학년 모의고사와 3학년 모의고사의 수준차가 발생해 학생들이 부담을 갖는 영역이다. EBS 수능특강 등의 교재를 중심으로 빈칸추론 문제와 문항 수가 많고 시간이 많이 걸리는 문제를 중점적으로 학습한다. 이때 문제풀이에 그치지 말고, 틀린 문제는 글의 흐름을 자기 나름대로 요약해보면서 약점을 찾는 전략이 필요하다. 글을 눈으로만 따라가거나 어휘 한두 단어만으로 답을 찍던 학생들은 글의 내용을 요약하는 연습을 충실히 해야 한다. 많은 양의 문제를 풀기보다 틀린 문제에서 자신의 문제점을 찾는 방향으로 학습해야 한다.


〈6월 모의수능 대비 독해 전략〉

⒜빈칸문제를 비롯한 고난도 유형 중심으로 문제를 푼다.

⒝문제의 답을 확인하고 틀린 문제는, 해석과 대조한 후 글의 개요도를 작성해 본다.

⒞잘 해석이 되지 않았던 구문이나 어휘를 확인하고 암기한다.


3. 어법: 어법은 암기보다 정리하는 방법을 추천한다. 즉, 어법의 기초적인 개념이해에 초점을 맞춰 어법마다 특징적인 사실을 재확인하는 수준으로 정리한다. 수능 어법은 출제의 초점이 잘못된 구조 즉, 글의 내용과 어울리지 않는 해석을 찾아내는 데에 있는 만큼, 기출문제를 중심으로 어법을 정리하고 재확인하는 과정이 필요하다. 문제를 풀 때는 해석하면서 어색한 부분을 찾는 연습 위주로 학습한다. 어법에 대한 지식은 그다음이다.

4. 어휘: 이 시기부터는 새 어휘집을 사기보다는 EBS 교재 어휘를 정리하거나 기존 어휘집을 활용해 복습하는 데 주력한다. 어휘학습의 핵심은 '규칙적으로(regularly)' '빈번하게(often)' '반복적으로(repeatedly)'라는 사실을 명심한다. 즉, 어휘집을 쉬는 시간 등의 자투리 시간을 이용해 규칙적으로 반복하는 학습을 하도록 한다.

[메가스터디 대입 성공 특강] 2012 수능 승부처는?

응시 과목수 줄어든 '탐구 영역' 당락의 최대 변수로

2012학년도 입시에서는 사회·과학 탐구영역의 최대 응시 과목수가 4과목에서 3과목으로 축소되었다. 최대 응시 과목수가 줄어들면서 대학에서 반영하는 탐구영역의 선택 과목수도 최대 3과목으로 줄었다. 하지만 탐구 선택 과목 축소로 수험생들의 학습 부담이 줄었다고 생각하면 큰 오산이다.


1. '쉬운 수능'으로 탐구영역의 중요성은 더 커질 수 있다

교과부와 평가원은 이미 올해 수능의 영역별 난이도에 대해 "영역별 만점자 수를 응시자의 1% 수준으로 맞추겠다"고 밝혔다. 하지만 한국교육과정평가원 성태제 원장은 지난 3월 30일 '2012 대입 수능 시행계획' 보도에 앞서 '영역별 만점자 1%'라는 2012 수능의 최대 목표를 선택 변수가 큰 탐구영역에서는 달성이 어려울 수 있음을 내비쳤다.

이유인즉 언어·수리·외국어 영역의 경우 모집단위 학생 수가 비교적 안정적인 영역으로 응시 규모에 대한 예측이 가능하지만, 선택 과목수가 4과목에서 올해 3과목으로 줄어든 탐구영역의 경우 학생 수의 변화에 따른 과목별 응시자 수를 예측하기가 어렵기 때문에 만점자 1% 달성을 확신할 수 없다는 것이다.

실제로 탐구 최대 선택 과목수가 4과목으로 같았던 2010~2011학년도의 수능 결과를 살펴보더라도, 탐구영역의 선택 과목 간 난이도는 상당한 문제점을 가지고 있다. 2011학년도의 경우 동일 원점수 50점을 받고도 '세계사'의 백분위 최고점은 96점에 지나지 않았다. 반면 '정치'는 원점수 45점까지 모두 백분위 만점을 받는 결과를 보임으로써 무슨 과목을 선택하느냐에 따라 실제 상당한 점수 차이를 가져온 것이다.

또한 소위 '물 수능' 논란까지 일고 있는 2012 수능에서 언어·수리·외국어 영역의 난이도가 실제 영역별 만점자 1% 수준까지 낮아진다면, 결국은 난이도 조절이 쉽지 않은 탐구영역이 2012 수능의 최대 변수가 될 수 있다. 특히 쉬운 수능으로 주요 영역에서 변별력을 드러내기 어려운 상위권 학생에게는 탐구영역의 성적이 당락에 중요한 역할을 할 것으로 전망된다.


2. '지원대학 반영 과목수+1과목'을 응시하라

고려대, 서강대, 연세대, 한양대 등 주요 대학들은 이미 지난해 입시에서 2과목으로 탐구 반영 과목 수를 줄였다. 2012학년도 대입에서는 기존에 3과목 반영을 고수했던 지방 국립대 중 상당수도 2과목 반영으로 과목 수를 줄일 것으로 보인다. 따라서 실질적으로 수능에 활용되는 탐구 반영 과목수는 총 2과목이 일반적이다. 하지만 목표 대학이 탐구 2과목만 반영한다고 해서 실제로 2과목만 준비했다가는 지난해 세계사와 같이 20문항을 다 맞고도 백분위 100을 못 받는 과목이 속출할 수 있다. 따라서 지원하고자 하는 대학의 탐구 반영 과목수보다 1과목 정도 여유 있게 준비할 필요가 있다. 물론 시간상으로 언·수·외 위주의 주요 영역 학습 부담은 물론 학생부 성적관리 등 공부할 양에 대한 고민이 따를 것이다. 하지만 적어도 6월 모의평가까지는 반드시 탐구영역의 최대 과목을 목표로 준비할 필요가 있다.


3. 응시 과목의 선택이 중요하다

과목이 축소되면 수험생들은 특정 과목에 집중하기 때문에 고득점자가 늘어나 과목 간 유·불리는 더욱 커질 수 있다. 일반적으로 평균 점수가 하락하면 백분위 성적은 올라간다. 하지만 2010 수능 대비 2011 수능 탐구 과목의 백분위 변화를 살펴보면, 상위권 점수대의 경우 평균이 하락했음에도 불구하고 백분위 성적이 오히려 낮아지는 기현상을 나타냈다. 예를 들어 사회탐구 영역의 윤리 과목은 2011 수능 평균 점수가 2010학년도에 비해 -1.67점이나 하락하였다. 하지만 원점수 48점에 해당하는 백분위 점수는 2010학년도 97점에서 2011학년도 94점으로 무려 3점이나 하락하였다. 이런 현상은 국사, 세계사, 물리Ⅱ 등 지난해보다 평균 점수가 하락한 과목의 원점수 40점 이상의 모든 구간에서 동일하게 발생했다.

따라서 백분위를 활용한 변환점수를 반영하는 고려대, 연세대, 서강대, 성균관대, 한양대 등 대부분의 상위권 대학은 탐구영역의 환산점수에 따른 점수 차이가 상당하다. 위 대학들의 산출 방식을 살펴보면 높은 백분위 구간에서는 환산점수 차이를 크게, 낮은 구간에서는 차이를 적게 반영하는 방식으로 백분위 상·하 구간별 점수 차이를 다르게 적용하기 때문이다. 따라서 특히 상위권 대학에 지원하고자 한다면, 탐구영역의 환산점수에 따른 유·불리 면에서도 백분위 성적을 고려한 과목 선택은 중요하다.


4. 탐구영역 과목 선택의 기술이 필요하다

탐구영역 최대 응시 과목수가 3과목으로 줄어들면서, 수험생들의 실제 학습 부담에는 큰 변화가 없지만 어떤 과목을 선택하느냐에 따라 유·불리는 더 명확해질 것으로 보인다. 따라서 목표 대학 및 학과의 2012학년도 전형계획을 바탕으로 편견 없이 본인의 흥미나 적성을 고려해 가장 자신이 있는 과목을 선택 과목으로 정해야 한다.

조선일보 & Chosun.com

"수학 공식 외우지 마, 이야기하듯 쉽게 설명해 줄게"

교과부, 초·중·고 교과서 재미있게 배우는 수학으로, 암기형·반복형 내용 없애… 학습량 20%정도 줄이기로

이르면 2013년 3월부터 초·중·고교의 수학 교과서가 생활 사례나 배경 설명을 충분히 곁들여 개념을 설명하는 '스토리텔링(Story telling)'형으로 바뀐다.

교육과학기술부는 19일 수학 교과서 개정을 핵심으로 하는 '공교육 강화·사교육 경감 선순환(善循還) 방안'을 발표하고, 수학 교과서에서 단순 암기형이나 중복되는 내용을 없애고 학생들의 학습량을 20%가량 줄이기로 했다.

권기석 교과부 수학교육정책팀장은 "초·중·고 수학 교과서를 '재미있게 배우는 수학'으로 전환시킴으로써 수학에 대한 학생들의 흥미도를 높이는 동시에 사교육 의존도를 낮추어나갈 계획"이라고 말했다. 바뀌는 내용을 Q&A 식으로 알아본다.

Q.교과서가 어떤 식으로 바뀌는 것인가.

A.어려운 수학 개념을 설명할 때 그 개념이 필요하거나 탄생한 배경 혹은 실제 사례를 담아 마치 이야기해주듯이 전달해주겠다는 것이 핵심이다. 가령 이진법이라면 학생들이 평소 쓰는 컴퓨터나 스마트폰과 연계해서 개념과 필요성을 설명하는 식이다.

Q.언제부터 바뀌는가.

A.교과부는 일단 2013년 3월 시행을 목표로 하고 있다. 2013년 기준으로 초등학교 1·2학년, 중 1학년, 고 1학년을 대상으로 먼저 실시된다. 이후 매년 대상을 확대해나갈 예정이다.

Q.모든 학교에서 다 시행되는가.

A.초등학교는 국정교과서를 쓰므로 일제히 스토리텔링형으로 바뀐다. 다만, 수많은 민간업체의 수학 교과서들 가운데 학교 사정에 맞게 하나를 골라 쓰는 중·고등학교의 경우 새로 보급되는 스토리텔링형 교과서를 채택하지 않을 수도 있다. 하지만 교과부의 정책이므로 장기적으로는 대부분의 학교들이 이런 교과서를 채택할 가능성이 있다.

Q.수학 학습량을 20% 줄인다고 했는데.

A.중복되거나 지엽적 암기 내용을 삭제한다는 게 교과부 계획이다. 어떤 단원, 무슨 내용을 빼낼지는 연말까지 검토한 후 결정된다. 현 교과서에서 지나치게 어려운 내용은 상위 학년으로 이동시키는 방안도 검토된다.

Q.새 교과서가 도입되면 학교 내 평가 방법 등도 바뀌나.

A.아직 구체적 내용은 마련되지 않았다. 다만 평가 역시 단순 계산보다는 수학에 다른 과목을 접목시킨 문제나 학생의 논리적·창의적 사고를 요구하는 쪽으로 바꾸겠다는 게 교과부 구상이다. 다만 당초 검토했던 고교 수학시험에서 전자계산기를 허용하는 방안은 각계 논란을 감안해 이번 방안에는 포함시키지 않기로 했다.

Q.교과서 개편이 수능 등 입시제도와 연계되는 건가.

A.아직은 아니나 연말까지 검토 후 확정하겠다는 게 교과부 방침이다. 교과부는 연말까지 새로운 교과서 구성에 필요한 구체적 스토리텔링형 모델을 개발할 계획이다.

Q.영어의 경우 어떤 지원 방안이 마련됐나.

A.학교 방과후 영어 교육 강화를 위해 EBS의 영어 교육 프로그램을 각 일선학교 실정에 맞게 교과부가 재가공해 보급할 계획이다. 조선일보 & Chosun.com

고교 수학시험 계산기 허용 고민하는 이유?

수학교육 개편 확정안서 전자계산기 허용안 제외

“제2의 불량 샤프심 논란 우려?”

교육과학기술부가 수학 교육을 암기나 계산 중심에서 논리적ㆍ창의적 사고능력을 키우는 방향으로 전환한다는 방침 아래 도입을 검토한 고교 수학시험의 전자계산기 허용방침을 일단 유보했다.

교과부는 19일 확정한 ’공교육 강화-사교육 경감 선순환 방안’에서 지난 2월 시안에 포함시켰던 “고교 수학시험에서 전자계산기 사용을 허용한다”는 내용을 제외했다.

교과부는 “이 방안을 폐기했다는 의미는 아니며, 6월부터 전문가그룹을 구성해 본격 검토할 계획”이라며 “이번 확정안에서 제외한 것은 깊이 검토할 부분들이 많기 때문”이라고 설명했다.

하지만 언뜻 간단해 보이는 전자계산기 허용 문제는 자칫 큰 논란을 부를 수 있어 도입을 결정하기는 쉽지 않아 보인다.

교과부에 따르면 수학교육 학자들은 초등학교 수준에서는 기초적인 사칙 계산 능력을 기르는 것이 중요하지만, 중학교부터는 단계적으로 계산기 사용을 허용하는 것이 바람직하다는데 대체로 공감한다.

홍익대 수학교육과 박경미 교수는 “고교 수학시험에서 측정하려는 능력은 단순계산 능력이 아니라 고차원적 수학 사고력이고, 문제를 푸는 과정에서 사칙계산은 비본질적 역할을 하기 때문에 계산기를 사용해도 무방하다”는 입장을 교과부에 전달했다.

박교수는 “또 계산의 복잡성에 연연하지 않는다면 수학문제에서 실생활의 생생한 수치를 그대로 사용할 수 있고, 문장제로 된 응용문제를 풀다 보면 중간에 약분이 되기 시작하면서 간단한 정수가 답이 되는 경우가 많다”고 설명했다.

미국에서는 1980년대 후반 계산기 허용방침을 둘러싸고 논란이 일다 1990년대 중반부터 수학수업과 대학수학능력시험(SAT)에서 계산기를 쓸 수 있게 하고 있다.

영국과 싱가포르 등도 계산기를 허용한다. 반면 한국, 중국, 일본 등은 계산기를 허용하지 않는다.

다른 나라의 사례나 수학교육 학계의 의견과는 별개로 시험제도의 작은 변화 하나에도 학교 현장이 들썩이는 한국 교육 현실에서 계산기 도입을 망설이는 것에는 좀 더 현실적인 이유가 작용한다.

가깝게는 2010년 11월 치른 2011학년도 수능시험에서 필기구를 이용한 부정행위를 막으려고 한국교육과정평가원이 수험생에게 한 자루씩 일괄 지급한 샤프를 둘러싸고 샤프심 불량 논란이 있었다.

당시 수험생들은 샤프심이 잘 부러져 불이익을 받았다며 항의를 쏟아냈고 중국산 저가제품을 준 것이 아니냐는 주장도 해 교육당국은 홍역을 치렀다.

계산기의 경우는 샤프심보다 논란거리가 더 많다.

고교 수학시험에서 계산기를 허용한다면 교육당국이 일괄 지급할지, 학생 개인부담으로 갖추도록 할지 결정해야 한다.

또 간단한 사칙연산만 가능한 사양을 허용할지, 보다 정교한 계산까지 가능한 사양을 허용할지, 시험 도중 예기치 않은 계산기 고장 문제엔 어떻게 대처할지, 샤프심보다 훨씬 고가인 계산기 구매와 업체 선정을 둘러싼 잡음은 없을지 등 논란의 여지는 무궁무진하다.

실제로 교과부 관계자는 “계산기 허용 방안을 접하고 수능 불량 샤프심 논란이 곧바로 연상돼 우려가 된다는 의견이 많았던 것은 사실”이라며 “몇몇 학교에서 시험적으로 도입해보긴 했지만 현장 교사들의 의견은 그다지 긍정적이지 않았다”고 말했다.

현행 교육과정에 계산기 사용을 허용하는 근거가 모호한 문제도 있다. 현재는 중등교육과정에서 “계산기 등 공학적 도구를 사용할 수 있다”는 정도의 원칙적이고 포괄적인 규정만 있기 때문이다.

교과부 권기석 수학교육정책팀장은 “어느 단원에서 어떤 방식으로 계산기를 활용할 수 있도록 할 것인가도 많은 검토가 필요하다”고 말했다.

  교과 통합형 문제 증가… 주어진 모든 것 집중하라

EBS 대표강사가 말하는 영역별 공부법 과학 탐구 ―권주희

최근 수능 과탐 영역에서 '생물+물리' '생물+수학' '화학+수학'과 같은 교과 통합적 문제 출제가 늘고 있다. 선택과목 축소로 특정 교과만 공부하는 수험생에게는 교과 통합 문제가 어려울 수 밖에 없다. EBS 과탐영역 대표강사 권주희 교사는 "지난해 수능 기출 문제중 생물Ⅰ의 경우 8번 문항은 수학적 감각이 요구된 문제였는데, 실제로 오답률이 가장 높았다. 이처럼 새로운 유형의 문제에 맞춘 공부를 해야 고득점을 할 수 있다"고 조언했다.

◆선택과목 수 최대로 준비하라

권 교사는 "교과 통합적 문제에 적응하기 위해서는 '선택과 집중'보다는 '주어진 모든 것에 집중'해야 한다"고 강조했다.

"수능에서 최대 3과목 선택이 가능하지만, 대부분의 대학에서 2과목만 반영하기 때문에 많은 학생들이 1~2과목만 공부하는 경향이 있어요. 그러나 실제로는 공부시간은 늘리지 않고, 공부할 과목의 수만 줄이기 때문에 실력 향상이 이뤄지지 않아요. 오히려 물리-화학-생물-지구과학의 범교과적 통합문제가 점점 늘고 있기 때문에 수능에 대처하기 더욱 어려워지게 됩니다. 따라서 일단 최대 선택과목 수대로 공부해 나가면서, 차츰 메인 선택과목 2과목을 선정해 나가는 것이 좋습니다."

학교 수업시간을 잘 이용하면 부족한 공부시간을 효율적으로 활용할 수 있다. 과탐 과목을 미리 선행학습한 뒤 수업시간에 다른 과목을 공부하거나, 수시보다 정시라는 마음으로 학교 수업과 내신을 포기하는 것은 그야말로 시간을 낭비하는 행동이다.

"언·수·외에 비해 학습량이 부족한 과탐의 경우 주당 2~4시간 정도의 수업시간이 바로 천금같은 학습시간이 될 수 있어요. 내신과 수능을 함께 생각하고, 내신 진도에 맞춰 수능준비를 하는 것이 바람직합니다. 또, 수능 선택과목이 아니라 하더라도 교과통합 문제와 논술준비를 위해 수업을 열심히 들어야 합니다."

◆단순 용어 정리를 소홀히 말라

과학교과에는 오래된 용어부터 최근 용어까지 다양한 용어들이 사용되고 있다. 또, 용어의 생김새가 정의를 유추하기 어려운 경우가 많다.

권 교사는 "빠른 시간안에 많은 개념을 습득하려는 태도보다는, 쉬운 용어라도 확실하게 정리하고 넘어가는 꼼꼼한 공부방식이 과탐 공부에 절실하다"고 강조했다.

"개념 위주의 과학공부에 있어 용어의 정확한 뜻을 이해하지 못하고 공부하다 보면 오개념이 생길 수 있고, 한 번 생긴 오개념은 잘 바뀌지 않고 다른 단원에까지 영향을 미칩니다. 기본 용어 정리 없이 복잡한 과학적 원리나 시스템을 이해한다는 것은 절대로 불가능합니다. 단순 용어 정리를 위해서는 공부하는 단원에 나오는 모든 용어들을 영어단어장 정리하듯이 정확한 정의를 스스로 직접 써보거나 설명해보는 시간을 가지는 방법을 추천합니다."

오답노트도 큰 도움이 된다. 오답노트를 통해 오개념의 수정은 물론 자신에게 취약한 개념을 파악할 수 있다.

"과탐 과목은 문제풀이 요령이 없어서 틀리는 경우는 거의 없어요. 개념정리가 가장 중요한 과목인만큼 자신이 확실히 알고 있는 개념 문제는 틀리기 힘들다는 거죠. 따라서 문제를 틀렸다는 말은 자신에게 오개념이 있거나, 해당 개념에 대한 이해가 부족하다는 뜻입니다. 오답노트를 만들 때는 일반 문제집보다 올해 EBS 수능 연계교재의 문제나 6·9월 평가원 모의고사에서 틀린 문제를 필수로 정리하고, 최근 3~5년간 수능 혹은 평가원 모의고사 기출문제 등을 활용하는 게 좋습니다."

◆문제풀이는 최대한 늦게 시작하라

권 교사는 "과탐 과목은 개념위주이기 때문에 실력은 개념학습의 절대적인 학습량에 비례한다는 사실을 명심해야 한다"고 말했다.

"개념이 완성되지 않은 상태에서 문제풀이를 시작하는 것은 큰 독이 됩니다. 개념완성이 완벽하게 이뤄지기도 전에도 문제의 정답을 맞출 수 있기 때문이죠. 자신의 개념 수준이 어느 정도 완성됐다는 즐거운 착각이 들게 하죠. 처음부터 문제풀이 위주의 공부를 하면 가장 중요한 개념학습을 등한시하고, 모래성을 쌓듯 의미없는 문제풀이만을 반복하면서 정작 실력은 제자리걸음을 하게 됩니다. 따라서 문제풀이는 최대한 늦게 시작하는 것이 좋습니다."

마지막으로 권 교사는 "불안한 마음과 욕심을 버려야 한다"고 충고했다.

"과탐 과목은 많은 학생들이 미리미리 준비하지 않고 고3이 되서야 공부를 시작하기 때문에 가장 불안해하는 마음이 큰 과목입니다. 실제로 학생들과 학습상담을 해보면, 정말 많은 학생들이 마음의 불안을 토로합니다. 불안한 마음에 비법을 찾게 되고, 1~2달만에 과탐을 속성으로 끝내버리고 스스로 만족하는 경우가 많아요. 이는 깊이있는 개념이 출제되는 과탐 과목 준비에 치명적입니다. 비법은 없습니다. 현재의 실력에 조바심 내지 말고, 학습시간을 차근차근 할애해 실력을 단계적으로 쌓는다는 생각으로 공부해야 합니다."

2012 수시 전형 가이드 전공적성 전형

대학별 출제 유형 파악하고 빨리 푸는 능력 길러야

수시모집의 다양한 전형 중에서 전공적성검사를 반영하는 전형은 학생부, 논술 중심 전형에 부담을 느끼는 중위권 수험생들에게 있어 상당히 매력적이다. 문제가 객관식으로 출제되기 때문에 논술이나 면접보다 비교적 단기간에 대비가 가능하고, 일부 대학을 제외하고는 수능 최저학력기준도 적용하지 않아 부담이 덜하기 때문이다. 그러나 여름방학 이후 막연하게 '한번 해볼까?'하는 생각으로 준비해서는 절대 합격을 장담할 수 없다. 중위권 수험생의 선호도가 높은 만큼 경쟁률이 상당하고 기존 수능과는 출제 유형이 많이 다르기 때문에 방학동안 전략적으로 접근해야 합격의 가능성을 높일 수 있다.

◆2012학년도 전공적성검사 전형의 특징

1 실시 대학 및 선발 인원 확대

2012학년도 수시모집에서 전공적성검사를 실시하는 대학은 22곳으로 지난해보다 4개 대학이 증가했다. 광운대와 경성대 등 2개 대학은 지난해까지 실시하던 적성고사를 폐지했으나, 경북대(대구), 단국대(천안), 성결대, 중앙대(안성), 한국기술교대, 한국외대(용인) 등 6개 대학이 올해 처음으로 적성검사를 시행하면서 지난해보다 선발 인원이 크게 확대되었다. <표 참조>

2 반영 비율이 높아 합격의 주요 변수로 작용할 것

대학별 전공적성검사 반영 비율은 '가톨릭대 일반전형Ⅱ' 100%를 비롯해 대부분의 대학이 50~80%의 비율로 반영하는 등 전공적성검사의 비중이 높고 합격에 미치는 영향력도 상당히 큰 편이다. 2012학년도 대학입시에서는 전공적성검사의 영향력이 더욱 커진 대학이 많다. 수능 최저학력기준을 적용하지 않는 수시 1차 모집 전형 중 서경대는 일반전형의 전공적성검사 반영 비율을 지난해 50%에서 올해 80%로, 을지대(성남)도 2차 일반전형의 전공적성검사 반영 비율을 50%에서 60%로 늘렸다. 올해 처음 전공적성검사를 도입하는 한국외대(용인)는 학생부 30%와 적성검사 70%를 반영해 모집 인원의 50%를 우선선발한다.
3 대부분의 수능 최저학력기준을 적용 안해

전공적성검사 전형을 실시하는 대학 중에서 가톨릭대(2차), 강원대(춘천), 경북대(대구), 고려대(세종), 한국기술교대, 한국외대(용인), 한양대(에리카) 등을 제외한 대학은 수능 최저학력기준을 적용하지 않는다. 수시 1차 모집에서 선발하는 대학은 단국대(천안) 간호학과를 제외하고는 모두 수능 최저학력기준을 적용하지 않기 때문에 2012학년도 입시에서도 매우 높은 경쟁률을 보일 것으로 예상된다.

◆전공적성검사 준비 전 필수 점검 사항

전공적성검사는 학교에서 치르는 중간, 기말고사나 수능시험과는 전혀 다른 형태의 시험이다. 지식이나 계산력 등도 중요하지만, 짧은 시간 안에 문제를 파악해 정답을 찾아낼 수 있는 순간 판단력이 뛰어난 학생에게 유리하다. 따라서 대학 홈페이지 등에 공개된 기출문제를 풀어보면서 자신이 전공적성검사 유형의 시험을 잘 풀 수 있는지 우선 확인해 보는 것이 좋다.

전공적성검사 전형은 특별한 지원 자격을 요구하지 않으면서 중하위권 학생이 수도권 대학에 지원할 수 있는 대표적인 전형이다. 따라서 학생부 성적과 수능 성적이 3~4등급 이하의 학생이라면 자신의 수능 성적 향상 가능성을 냉정하게 판단해 보고 전공적성검사 전형에 도전해 보는 것이 좋다.

1 지원 대학의 학생부 영향력을 확인하라

전공적성검사가 합격에 가장 큰 영향을 미치는 요소지만, 지원을 결정하는 데 있어서는 학생부 성적을 가장 먼저 고려해야 한다. 내신 등급 간 점수 차이가 대학마다 다르고 대부분 수능 최저 학력 기준도 적용하지 않기 때문이다. 따라서 지원하고자 하는 대학의 학생부 반영 방법을 검토하면서 나의 학생부 성적이 합격 가능한 수준인지를 따져보는 것이 우선되어야 한다.

2 대학별 출제 유형과 평가 항목을 미리 파악하라

전공적성검사 문제는 일반적으로 언어능력과 수리능력으로 구성되지만, 대학별로 다양한 유형으로 출제되기 때문에 지원하고자 하는 대학의 출제 유형과 평가 항목 등을 미리 파악해야 한다. 대학에 따라서는 문항 수에 비해 시험 시간이 짧은 경우도 있으므로 실전에서는 시간 안배가 매우 중요하다. 따라서 지원하고자 하는 대학이나 문제 유형이 유사한 대학의 기출문제를 바탕으로 실수하지 않고 문항에 익숙해지도록 훈련하는 것이 중요하다.

3 전공적성검사 준비와 함께 정시모집까지 고려하라

정시모집에서는 전공적성검사를 반영해 선발하는 대학이 없기 때문에 수시모집 전공적성검사 전형 준비에만 매진하는 것은 위험 부담이 클 수 있다. 전공적성검사 준비와 수능 대비의 우선순위를 정해 적절히 학습 시간을 배분하여 정시모집까지 고려한 전략을 세우는 것이 바람직하다.
◆전공적성검사 시기별 학습 전략

①입문 단계

입문 단계에서는 문제를 해결할 때 국어적, 수학적 접근이 아닌 전공적성검사적인 시각으로 접근하고 공부하는 태도가 중요하다. 즉, 공식 등이 아니라 일반상식이나 직관으로 해결할 수 있는지를 고민하며 학습해야 한다. 수능과 동시에 대비할 수 있는 어휘, 비문학 독해, 자료해석은 항상 전공적성검사를 염두에 두는 것이 좋다.

②실전 단계

지원 대학의 전공적성검사 유형을 중심으로 학습하는 것이 좋다. 기출문제는 약간 변형돼서 다시 출제될 확률이 높으므로 반드시 꼼꼼히 풀어봐야 한다. 유형, 문항 수, 시간까지 모두 똑같이 구성된 모의고사를 실전과 같이 풀어본다. 영역별 시간 안배, 취약부분에 따른 문제 풀이 순서도 결정한다.

③마무리 단계

지금까지 공부했던 기본서와 문제집을 정독하면서, 자신이 지원하는 대학 기출문제를 외울 정도로 공부하는 단계이다. 이때부터는 주어진 시간 안에 문제를 푸는 연습이 가장 중요하다. 방학이 끝난 후에는 모의고사 문제를 지속적으로 풀어보며 전공적성검사 시험일까지 실전감각을 잃지 않도록 해야 한다.조선일보

 

수능▶ 사회탐구와 함께 논술 심층면접구술 병행 가능한 예상문제 [大入 심층면접.구술 예상문제] - 서울대


현재의 면접구술,논술,수능출제 가능한 시사 상식적인 예상 문제입니다.. 이점을 염두에 두고 2005년 대비자 미리 참고하세요.

예상되는 시사문제로 ▲북한 핵문제와 남북관계 ▲신용카드 남용으로 인한 신용불량자 양산과 개인 워크아웃제 ▲대통령 선거와 민주주의 ▲서울대 지역할당제와 교육의 기회평등 ▲반미와 한·미주둔군지위협정(SOFA) 외국인고용허가제  원정출산  임금피크제  주5일제  여성고용할당제  호주제폐지  지적재산권(소리바다)  이라크파병


2004학년도 서울대학교 대학신입학생 수시모집 "면접 및 구술고사" 보도자료

카드 연체금 탕감해줘야 하나”…서울대 심층면접 이색질문

서울대 2004학년도 심층면접에서 인문
사회계열은 학문 활동에 필요한 기초지식과 적성을, 자연계열은 내신이나 수능에 반
영되지 않은 과학적 사고 능력을 평가한 것으로 나타났다.

인문사회계열 기본소양 평가 세 문항은 인간 본성과 다양한 사회현상을 볼 때
근본적으로 대두하는 `세계화와 경쟁의 양면성', `민주주의와 시민참여', `이기심과
윤리'를 기본 주제로 하고 관련 지문을 동서양 고전에서 추출해 제시했다.

관련 지문에는 영어 지문을 포함했으며 나머지 지문도 국한문 혼용으로 출제했
다.

특히 `민주주의와 시민참여' 부분에는 일본계 영국인 가즈오 이시구로의 소설을
영화로 옮긴 `남아있는 날들(The Remains of the Day)'의 시나리오 일부가 등장해
눈길을 끌었다.

자연계열 학업 적성평가는 수험생이 고교 교과과정을 통해 습득한 기본지식을
바탕으로 대학 입학 후 자연계열 분야 내용을 공부하는데 필요한 논리적인 사고를
전개할 수 있는지를 평가하는 데 주안점을 뒀다.

각 모집단위별로 출제된 학업 적성평가에서 `서울대 원전센터 유치의 찬반과 그
이유'(사범대 사회교육계열)를 묻거나 `인터넷 소설 등이 촉발한 언어 규범의 해체
에 대해 어떻게 생각하나'(인문대) 등의 시사성이 강한 문제가 출제되기도 했다.

사범대 외국어 교육계열에서는 독어, 불어, 영어 중 하나를 선택해 자신이 창조
적인 사람인지 그렇게 말할 수 있는 까닭은 무엇인지를 묻는 질문이 나왔으며 인문
교육계열에서는 프랑스 여배우 브리지트 바르도가 상대성을 무시한 동물보호 운동을
펼치는 데 대해 학생들의 의견을 물었다.

경영대학 학업 적성평가로는 카드사가 신용불량 고객의 연체금을 탕감해 주는
것이 옳은지 그른지를 묻고 그 이유를 설명하라는 문제가 나왔으며 생활과학대에서
는 출산율 저하의 원인과 대책을 묻는 문제가 출제됐다.

자연대 생명과학부의 경우 `민간 차원에서 반딧불이 서식처 되살리기 운동을 하
는 이유가 무엇이냐'는 환경관련 질문이 출제됐다.

법대 학업 적성평가에서는 `사기업이 신입사원을 모집하는데 키 168cm 이상의
용모단정한 여성을 조건을 내세워 이에 탈락한 여성이 반발한 내용'을 지문으로 주
고 채용의 자유는 어디까지 보장돼야 하는가 등의 문제가 나왔다.

법대에 지원한 문수정(20.서울 양천여고졸)씨는 "학업 적성평가에서 누구나 생
각해볼 만한 일반적인 내용이 나와 대체로 평이했다"고 말했다.

인문계 어문계열을 지원한 김기일(19.서울 중산고졸)군은 "논술.구술 학원에서
익힌 유형이라 익숙했고 평소 여러 가지 문제에 대해 생각을 깊이 하는 편이라 정리
해 답변하는 데 큰 무리는 없었다"고 밝혔다.

정시모집 심층면접 출제위원장을 맡은 정치학과 박찬욱 교수는 "기초소양 평가
는 별난 문제 보다는 기본원리를 충실히 이해하고 평소 깊이있는 사고를 하는 학생
들에 유리한 방향으로 출제했다"며 "앞으로 수험생들은 동서고금을 관통하는 근본적
인 주제를 담은 고전을 많이 접해야 한다"고 충고했다.

서울대 입시관계자는 "2005학년도 입시에서 인문사회계열은 논술이 부활하고 면
접의 성격이 달라지지만 자연계는 올해와 유사한 형태로 전형이 이뤄질 것"이라고
말했다.
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수퍼맨이 자전축 비튼다면 지구 해류 어떻게 변하나?

서울대 면접고사


"정치인들의 잇단 돌출발언을 어떻게 생각하는가"(사범대)

"신용불량자의 연체금을 탕감해 주는 것이 옳은가"(경영대)



14일 끝난 서울대 2004년도 면접고사에서 출제된 지문들이다.

인문사회계열에는 고전을 바탕으로 논리적 사고력을 측정하는 한편 최신 시사문제를 출제해 사회적 관심사에 대한 수험생들의 생각을 물었다. 자연계열은 내신이나 수능에 반영되지 않은 과학적 사고 능력을 주로 평가했다. 한자가 섞인 국한문 혼용 지문과 영어 원문 지문이 나와 수험생들의 한자 및 영어 이해능력을 동시에 평가했다.

인문사회계열의 기본소양평가에서는 외국영화 '남아있는 나날'(The Remains of the Day)의 시나리오 일부와 투키디데스의 '펠로폰네소스 전쟁사' 중 '페리클레스 연설문' 등을 제시하고, 민주주의와 시민참여에 대해 논리적 사고를 전개하는지에 평가의 주안점을 뒀다.

법대에선 "사기업이 신입사원을 모집하면서 키와 용모단정 등 조건을 공고하는 것은 합리적 차별인가"라며 채용의 자유는 어디까지 보장돼야 하는지 대답하게 했다.

자연계열에선 "수퍼맨이 지구자전축을 비틀어 북극은 하와이, 남극은 서남아프리카로 옮긴다면 해류는 어떻게 변할까"(지구과학), "단백질과 나일론의 유사점은 무엇인가"(화학) 등 과학원리에 대한 기본적 이해를 요구했다.

이밖에 "서울대 원전센터 유치 논란을 어떻게 생각하는가"(사범대 사회교육계열) 등 시사성 강한 문제들이 눈길을 끌었다.

출제위원장을 맡은 박찬욱 교수(정치학)는 "수험생들이 좋은 책을 많이 읽도록 기본소양평가 9개 지문 중 6개는 동.서양의 고전에서 발췌했다"고 말했다.


13, 14일 실시된 2004학년도 서울대 정시모집 면접구술고사는 인문계열의 경우 폭넓은 독서를 바탕으로 한 사고력과 판단력을, 자연계열의 경우 내신성적이나 대학수학능력시험으로 평가하기 어려운 과학적 사고 능력을 측정하는 데 중점이 두어졌다.


서울대는 인문계열 기본소양평가에서 예년과 마찬가지로 영문, 국한문혼용문 등 3개의 제시문을 주고 ‘세계화와 경쟁의 양면성’, ‘민주주의와 시민 참여’, ‘이기심과 윤리’ 등 인간 본성과 사회 현상에 관련된 문제들을 냈다.


제시문은 논어(論語)와 채근담(菜根譚), 투키디데스의 펠로폰네소스 전쟁사 등 동서양 고전에서 발췌됐으며 역사학, 인류학 등 여러 학문 영역에 걸쳐 있었다. ‘민주주의와 시민 참여’를 주제로 한 문제에서는 일본계 영국인 가즈오 이시구로의 소설을 영화로 옮긴 ‘남아있는 날들(The Remains of the Day)’의 한 장면이 대본 형식으로 제시됐다.


서울대는 “인문계열의 경우 고전적인 주제를 현대적으로 재해석하는 능력, 종합적인 판단능력을 측정하고자 했다”고 밝혔다.


모집단위별로 출제된 학업적성평가에서는 ‘서울대 원전센터 유치의 찬반과 그 이유’(사범대), ‘신용불량자의 카드 연체금을 탕감해 주는 것이 옳으냐’(경영대), ‘인터넷 소설에서 언어규범이 해체되는 것에 대해 어떻게 생각하는가’(인문대), ‘사기업에서 용모 단정한 여성을 채용 조건으로 내건 것에 대해 어떻게 생각하는가’(법대) 등 사회 현상과 관련된 문제가 많이 나왔다.


기본소양평가 없이 학업적성평가만을 한 자연계열에서는 서울대 연못인 자하연을 예로 들어 문제를 내는 등 주변에서 쉽게 접할 수 있는 상황이나 익숙한 자연현상들을 제시하고 이와 관련된 과학적 사고력을 물었다. 자연대에서는 ‘반딧불이 서식처 되살리기 운동의 이유’ 등 환경과 관련된 문제도 나왔다.


서울대는 “주제는 평이하지만 암기나 답변 기술 습득만으로는 좋은 결과를 얻을 수 없는 문제들”이라며 “깊이 있게 독서하고 평소 스스로 사고하는 것이 중요하다”고 밝혔다.

서울대 2004학년도 심층면접에서  인문 사회계열은 학문 활동에 필요한 기초지식과 적성을, 자연계열은 내신이나 수능에 반영되지 않은 과학적 사고 능력을 평가한 것으로 나타났다.
서울대(총장 정운찬)는 13일 2004학년도 정시모집 1단계 합격자를 대상으로 심층면접을 실시했다.

이틀간 치러지는 심층면접은 기본소양평가와 학업적성평가로 나눠 단과대별로 1인당 20∼30분씩 진행되며, 상당수 모집단위에서는 지원자에게 10분 가량의 답변준비 시간을 준다.
예체능계 이외 대다수 모집단위에서 2단계 전형점수의 10~17%를 차지해 당락에 영향을 주는 이번 심층면접은 평이한 질문 지문을 바탕으로 점차 난이도 수준을 높여가며 추가질문 하는 방식으로 진행된다.
학교측은 인문계 수험생에게는 논리 전개력과 문제 해결력, 자연대와 공대 수험 생에게는 단순한 문제풀이 보다는 개념과 원리 및 현상에 대한 이해와 해석능력, 창의성 측정에 주안점을 둘 계획이라고 밝혔다.
지난해 11월 실시된 수시모집 면접에서는 인문계 기본소양 질문으로 마르크스·엥겔스의 '공산당 선언'과 니체의 '자라투스투라는 이렇게 말했다'의 일부 내용을 국문과 영문 지문으로 제시하고 '삶에 대한 국가의 통제 정도와 물질적 만족에 대한 관계'를 해석하도록 했다.
또 자연계에서는 '지구의 자전주기가 길어지는 이유'를 묻는 질문이 주어졌고 농생대에서는 'FTA 찬반 여부'를 묻는 질문이 나왔다.

　

Ⅰ. 출제의도 및 문제경향


1. 기본소양평가(인문계열)

?기초소양평가는 대학에서 학문을 익히는데 필수적인 기초지식과 적성을 갖추었는지 알아보기 위한 평가로서 제시된 지문과 질문들을 통해 폭넓은 독서 경험을 바탕으로 한 논리적인 사고력과 종합적인 판단 능력, 그리고 적절한 표현력을 측정하고자 한다.

?2004학년도 수시모집에서는 수험생이 새로운 지식을 습득하거나 다양한 사회현상을 이해하려 할 때 근본적으로 대두되는 문제 가운데 하나인 인식의 객관성과 자유, 평등, 국가의 개입을 통한 분배를 주제로 하였으며, 이 두 주제에 대한 다양한 시각을 보여주기 위해 역사학, 자연과학, 과학철학, 사회과학, 문학 등 여러 학문 영역의 텍스트에서 추출한 지문을 제시했다.

?뒤에 첨부된 “인식의 객관성”에 대한 문항에서 제시문 (가)는 Eric Hobsbawm의 On History에 나오는 단락으로서 고등학교 국사 교과서에 나오는 것처럼 “역사가는 사료를 통해 파악되는 사실을 객관적으로 인식”한다는 주장을 펼치고 있다. 제시문 (나)는 Thomas Kuhn의 The Structure of Scientific Revolution에 나오는 예화를 요약한 것으로서 개별 사실에 대하여 모든 과학자들이 배경 이론과 관계없이 동일한 관찰 결과를 얻을 수 있다는 객관적 시각을 부정하고 있다. 제시문 (다)는 세르반테스의 『돈키호테』에 나오는 한 일화를 재구성하였다. 여기서 사실과 허구의 경계는 모호하게 나타난다.

?수험생에 대한 질문은 먼저 제시문의 논지를 요약하고 제시문 사이의 관계를 파악한 뒤, 이를 기초로 돈키호테와 산초의 현실 인식에 대해 설명하는 방식으로 구성되어 있다. 그리고 나서 제시문들의 내용을 가지고 면접위원들과 질의?응답을 하게된다. 따라서 단편적인 이해보다는 여러 분야들을 관통해 인식의 객관성이란 주제를 재구성하고 적용할 수 있는 능력이 주요 평가 항목이 된다.

?문제 출제와 관련하여 예년과 같이 영어로 된 제시문과 함께 적절한 수의 한자를 첨가하였다.

2. 학업적성평가(자연계열)

?2004학년도 수시모집 자연계열 학업적성평가 문제 출제에서는 대학수학능력시험이나 고등학교의 내신성적에 잘 반영되지 않은 깊은 과학적 사고 능력을 평가하는데 목표를 두었다. 수험생이 정상적인 고등학교 교과과정을 통하여 습득한 기본 지식을 바탕으로 대학에 입학한 후 자연과학 계열 분야의 내용을 수학하는 데 필요한 논리적인 사고를 할 수 있는지 그리고 과학적 문제를 해결하는 응용능력이 있는지를 평가하려고 시도하였다.

?문항의 도입부에서는 주변에서 쉽게 접할 수 있는 상황이나 익숙한 자연현상들을 제시하였다. 첫 번째 질문은 고등학교에서 배운 기본 지식을 바탕으로 쉽게 해결할 수 있는 문제를 제시하였지만, 만일 수험생이 답변을 잘 못하는 경우 유도질문이나 보충질문을 통하여 문제의 해결을 도와 주도록 하였다.

?대부분의 모집단위에서 수험생에게 기본적으로 2～3개의 질문을 주고, 각 질문마다 또는 뒷 부분에서 추가질문이나 후속질문 등의 심도있는 질문을 첨부하여 수험생이 개념을 충분히 이해하고 있는지 확인할 수 있게 문항을 배열하였다. 이처럼 문제를 단계적으로 풀어 가는 과정에서 이제까지 배운 자연과학에 관한 이론을 활용하여 문제를 해결하는 과학적 탐구능력도 함께 평가할 수 있도록 구성하였다.

?출제 문항의 내용은 고등학교 교과과정의 범위 내에서 선정하였으며, 실생활에서 과학적 사고를 접목시킬 수 있는 응용적 측면의 내용을 추가하기도 하였다. 모집단위에 따른 수학 능력과 면접시기를 고려하여 난이도를 조정하였다. 아울러 심층적인 면접을 통하여 과학이 단순한 암기과목이 아니라 원리의 이해가 필요하다는 점을 강조하고자 노력하였다.

Ⅱ. 예시 문항



1. 기본소양평가(인문계열)

※ 다음 제시문을 읽고 질문에 답하시오.

 

(가) We historians have a responsibility to historical facts in general, and for criticizing the abuse of history in particular. I need say little about the first of these responsibilities. I would not have to say anything, but for two developments. One is the current fashion for novelists to base their plots on recorded reality rather than inventing them, thus fudging the border between historical fact and fiction. The other is the rise of ?postmodernist? intellectual fashions in universities, particularly in departments of literature and anthropology, which imply that all ?facts? claiming objective existence are simply intellectual constructions ― in short, that there is no clear difference between fact and fiction. But there is. And for historians, the ability to distinguish between the two is absolutely fundamental. We cannot invent our facts. Either Elvis Presley is dead or he isn't. The question can be answered unambiguously on the basis of evidence, in so far as reliable evidence is available.     

   *fudge: 왜곡시키다 

 

(나) 아주 옛적부터 사람들은 끈이나 사슬에 매달린 무거운 돌이 흔들리다가 멈추는 것을 보아 왔다. 아리스토텔레스는 이 운동을 제약된 落下 운동으로, 즉 무거운 돌이 그 자체의 本性에 의해 높은 位置에서 낮은 位置로 움직여 정지 상태에 이르는 운동으로 보았다. 반면, 갈릴레오는 그것을 동일한 동작이 무한정 되풀이되는 振子 운동으로 보았다. 그러한 시각의 轉換이 왜 일어났을까? 그것은 갈릴레오가 돌의 움직임을 더욱 정확하게, 더욱 客觀的으로 觀察한 데서 일어난 일이 아니다. 아리스토텔레스의 知覺도 그만큼 정확했다. 제약된 落下 운동을 振子 운동으로 보는 變化는 운동에 대한 理論(패러다임)의 변화에 의해 생겨난 것이다. 과학자들은 단지 제약된 落下 운동이나 振子 운동을 볼 수 있었을 뿐이며 그보다 더 기초적이고 그들의 理論으로부터 독립된 경험을 할 수는 없었다. 

 

(다) 시종과 함께 길을 가던 기사의 눈에 길 위로 커다란 먼지가 구름처럼 일어나는 것이 보였다.   

   ?오늘이 바로 그 날이다. 내 운명이 날 위해 준비해 둔 커다란 행운이 이제야 날 찾아왔구나. 기사의 모험에 대한 역사책에 기록된 대로 나는 오늘 실력을 발휘해서 후세에 영원히 빛나는 명예를 얻게 될 것이다. 저기를 보거라. 저 엄청난 먼지 구름은 바로 수많은 기사와 병사들이 진군하면서 일으키고 있는 것이니라.? 

   ?저쪽 말고 이쪽에서도 먼지가 일어나고 있는데요.? 

기사가 고개를 돌려보니 사실이었다. 그는 이 두 군대가 맞부딪쳐 격렬한 전투를 벌일 것이라고 생각했다. 기사가 너무 확신하고 있었기에 시종도 믿을 수밖에 없었다. 

   ?그럼 우리는 어떻게 하죠?? 

   ?어쩌긴, 당연히 약한 편을 도와야지.? 

그러나 두 무리가 가까이 오자 먼지를 일으키는 것이 양떼였음이 드러났다. 시종이 말했다. 

   ?아이고, 세상에. 내 눈에는 주인님이 말씀하신 군대는커녕 기사나 말의 코빼기도 안 보입니다. 또 다시 마법에 걸리셨나 봅니다.? 

   ?뭔 소리를 하는 거냐. 말이 울부짖는 소리며 진군 나팔과 북 소리가 안 들린다는 말이냐?? 

   ?양떼가 움직이는 소리밖에는 아무 것도 들리지 않는데요.? 

   ?이런 겁쟁이 같으니라구. 눈앞에 보이는 것도, 확연히 들리는 것도 사실이 아니라고 하다니. 필경 두려움에 눈이 멀고 귀까지 멀었나 보구나.? 

그러면서 기사는 말에게 박차를 가하며 약한 편을 구하려고 양떼 속으로 달려 들어갔다.

　

[질문 1] 제시문 (가)의 요지를 말한 뒤, 제시문 (가)와 (나)의 관계(일치, 대립, 예시 등)를 설명하시오.

[질문 2] 제시문 (가)와 (나) 각각의 입장에서, 제시문 (다)에 나오는 두 인물을 어떻게 이해할 수 있는가? 

2. 학업적성평가(자연계열)


  < 물 리 >  지표면에 정지하고 있는 정육면체의 수레가 있다. 수레 내부에는 부피가 V인 추가 줄로 두 벽면에 연결되어 있고 추는 수레 내부에 채워진 물에 잠겨있다. 줄의 무게는 무시할 정도로 작고 길이는 L이다. 추의 밀도를  ρ추, 물의 밀도를 ρ물, 공기의 밀도를 ρ공기로 표현할 때, 그 상대적인 크기는 ρ추 > ρ물 > ρ공기이다.

  수레 외부에서 오른쪽 방향으로 끄는 힘이 작용하여 중력가속도(g)와 같은 크기의 가속도(a)로 오른쪽으로 움직이게 되었다.

1. 수평방향 가속이 계속될 때 물에 잠긴 추에 작용하는 모든 힘을 그리시오. 이 때 각 줄에 작용하는 장력의 크기를 주어진 조건을 사용하여 나타내시오. [수레와 같이 운동하는 관찰자를 기준. 수평방향과 수직방향의 힘으로 나누어 생각해 볼 것].

2. 위 1번의 수레 내부에서 등가속도 운동에 의해 새로 형성되는 수면의 모양을 그리시오.

3. 위 1번의 수레와 동일한 조건에서 추 대신 같은 부피의 공기를 풍선에 넣어서 줄에 매단 경우, 그 풍선에 작용하는 힘들을 그림으로 그리고 각각의 줄에 작용하는 장력의 크기를 구하시오. (장력의 크기를 구하는 문제는 말로 설명해도 됨.) 단, 풍선의 질량은 무시한다.

4. 위 1번의 수레가 등가속도 운동을 하는 도중에 평형상태에서 수평방향의 줄이 끊어졌다. 추에 작용하는 힘들을 그림으로 나타내고 줄이 수직방향에서 이루는 각도와 장력의 크기를 구하시오.

5. 위 4번의 수레에서 수레바닥의 구멍을 통해 물이 계속 배출되고 있다. 수레바닥에서 수면의 위치가 변하여 추와 줄이 공기 중에 노출된 상태에서 추가 단진자 운동을 할 때 대략적인 추의 진동 주기를 구하시오.

< 화 학 >

1. 상온(25℃)에서 중성 용액의 pH가 7인 이유를 설명하라.

2. 상온의 1 몰/L HCl과 1 몰/L NaOH를 여러 가지 비율로 섞은 후 온도를 측정하였더니 다음과 같았다. 용액 C의 온도가 그대로 유지될 때의 pH가 7보다 작을지, 같을지, 아니면 클지를 설명하라.

3. 상온에서 불산 HF의 이온화 상수가 Ka = 1 × 10-5일 때, 플라스틱으로 만든 관에 pH 6.0인 완충용액을 채우고 관의 양쪽에 전압을 걸었다. 관의 중앙에 소량의 10-9 몰/L HF 수용액을 주입하였다.

    (1) 관에 주입된 불산의 이온화도를 대략 추정하라.

    (2) 불소들은 어떻게 움직이겠는지 설명하라.

        (가) 모두 오른쪽으로 움직인다.

        (나) 확산될 뿐이다.

        (다) 모두 왼쪽으로 움직인다.

        (라) 약 90%는 오른쪽으로, 나머지는 그 자리에서 확산된다.

        (마) 약 90%는 왼쪽으로, 나머지는 그 자리에서 확산된다.

< 생 물 >

※ 생쥐가 실험동물로 쓰이게 된 다음의 이야기를 잘 읽고 물음에 답하시오.

  신대륙으로 이주하여 어느 정도 생활이 안정될 즈음, 간혹 창고에서 먹이를 훔쳐 먹던 야생 생쥐를 잡아 기르는 사람들이 생겼다. 몇 마리를 잡아 짧지 않은 세월 동안 그대로 기르다 보니 뜻하지 않게 순종 생쥐를 얻게 되었다. 순종이라 함은 개체간의 모든 유전자가 마치 일란성 쌍생아처럼 동일하다는 것을 의미한다. 1900년이 되기까지 미국 동부에서는 순종 생쥐 13종의 “가문”이 확립되었다. 이들은 유전학이 발전하면서 여러 가지 목적으로 실험동물로서 주목을 받게 되었다. 그 후 연구 목적에 맞게 셀 수 없이 많은 종류의 순종 생쥐들이 만들어진다. 그러나 이들의 번식 능력은 야생의 생쥐에 비하여 현격히 떨어지고 있으며, 태어난 후에도 많은 수가 일찍 죽는다. 그래도 이들은 아직도 유전학만이 아니라 생물학 전반에 걸쳐 학문 발전에 크게 기여하고 있다.

1. 순종 생쥐가 실험동물이 되었다는 점에 착안하여, 일반적으로 실험동물은 어떠한 특성을 가져야 한다고 생각하는가? 

2. 순종 생쥐는 어떠한 이유로 만들어질 수 있었다고 생각하는가? 야생 생쥐에 비하여 번식력 등이 떨어진다는 사실은 어떻게 설명하여야 하는가?

3. Hardy-Weinberg 법칙은 무엇이며, 어떠한 조건을 만족시켜야 하는가?  그리고 2번 문항의 질문에서는 이 법칙과 어떠한 차이가 있기 때문에 순종 생쥐가 만들어질 수 있는가?

< 지 구 과 학 >

매년 연말이면 사람들은 달력을 기다린다. 새 달력을 보면서 새해를 설계하기 위함이리라. 달력에는 년, 월, 일 같은 시간단위가 들어 있다. 이 시간단위들은 지구와 달, 그리고 해의 움직임과 관련이 있다. 일(日 또는 하루)은 지구가 스스로 한 바퀴 도는 데 걸리는 시간이며, 월(月 또는 달)은 달이 지구를 한 바퀴 도는 데 걸리는 시간과 비슷하고, 년(年)은 지구가 태양을 한 바퀴 도는 데 걸리는 시간이다. 1년은 약 365일이고, 1달은 30일 또는 31일이며, 하루는 평균 24시간이다. 여기서 하루를 평균 24시간이라고 한 이유는 때에 따라 하루의 길이가 달라져 23시간 59분 38초에서 24시간 00분 30초 사이에서 변하기 때문이다.

그러면, 하루는 언제나 24시간이었고, 1년은 항상 365일이었을까? 이 흥미로운 문제를 처음 생각한 사람은 미국의 고생물학자 웰스였다. 산호화석을 연구하던 웰스는 산호껍질에 남겨진 가는 줄무늬(성장선이라고 함)가 하루에 자란 부분을 구분해 주며, 계절에 따라 산호의 성장속도가 달라지기 때문에 1년 동안에 자란 부분도 알 수 있다고 생각하였다. 그는 여러 시대의 산호화석을 연구하여 1년 동안에 자란 성장선의 수가 현재 살고 있는 산호는 약 360개, 석탄기(약 3억년 전)의 산호는 390개, 그리고 데본기(약 4억년 전)의 산호는 약 400개라는 사실을 알아냈다. 바꾸어 말하면, 3억년 전 지구의 1년은 390일이었으며, 4억년 전에는 1년이 약 400일이었음을 뜻한다. 1년의 날 수가 많으면 하루의 시간이 짧아지므로 데본기의 하루는 약 22시간이 된다. 그러므로 데본기에 비하여 지금은 자전속도가 2시간이나 느린 셈이다. 이처럼 지구의 자전속도가 느려지면, 앞으로 하루의 길이는 점점 길어질 것이며 언젠가는 지구의 자전도 멈추게 될 것이다.

위의 사실을 통해 볼 때, 지구의 탄생 초기에는 지구의 자전속도가 훨씬 빨랐으리라 추정된다. 과연 당시의 지구는 어떤 모습이었을까? 현재 받아들여지고 있는 태양계 형성이론은 18세기에 칸트와 라플라스에 의하여 제안된 성운설에 바탕을 두고 있다. 이 이론에 따르면, 은하계의 가장자리에 있던 한 성운이 수축하여 현재의 태양계를 탄생시켰다고 한다. 아직 태양계의 형성과정에 대한 자세한 내용이 밝혀진 것은 아니지만, 지구를 비롯한 태양계의 행성들은 약 46억년 전에 태어났다고 알려져 있다. 46억년 전, 가스와 먼지로 이루어진 원시 태양성운이 수축하여 중심부에 모인 물질은 태양을 만들었고, 원시태양의 주변에 있던 가스와 먼지들은 빠르게 회전하면서 납작한 원반을 이루었다. 원반의 적도면을 돌고 있던 얼음이나 광물 알갱이들이 충돌하여 합쳐지면서 지름이 수 km에서 수백 km의 암석덩어리로 커졌다. 이 암석덩어리를 미행성이라고 부르며, 이 미행성들이 모여 현재의 행성을 형성하였다. 이러한 과정을 거쳐서 탄생한 원시지구의 모습은 어떠했을까? 원시지구의 겉 부분 수백 km는 대부분 녹아 있었으리라고 추정하고 있다. 이처럼 녹은 상태의 지구 표면을 마그마바다라고 부른다. 그 후 지구의 겉 부분은 빠르게 식었고, 원시지각 그리고 해양과 대기가 만들어졌다. 이어서 대륙이 형성되고 생명이 출현하면서 우리의 지구는 다른 행성과 구별되는 진화의 길을 걷기 시작하였다.


1. 현재 1년 중 하루의 길이가 50초 이상 차이가 나는 이유는 무엇일까?

2. 지구의 자전속도가 느려진다고 하였는데 그 이유는 무엇인가? 그리고, 지구의 자전속도가 느려진다는 사실로부터 지구와 달 사이의 관계가 앞으로 어떻게 변하리라고 생각하는가?

3. 원시지구가 탄생한 직후, 지표면에 마그마바다가 형성되었다고 생각하는 근거는 무엇인가?




<로또 1등이 13명이나 나온 이유>


(서울=연합뉴스) 임화섭기자 = 지난 8일 실시된 제10회차 로또복권 추첨에서 1등 당첨자가 13명이나 나온 이유는 무엇일까?
최근 실시된 7~9회차의 경우 1등 당첨자가 한 명도 나오지 않다가 10회차에 갑자기 13명이나 나온 점에 대해 선뜻 이해가 가지 않는다는 사람들이 적지 않다.

행운의 숫자 6개를 모두 맞춰 1등에 당첨될 확률(이하 한 차례 베팅 기준)이 814만5천60분의 1밖에 되지 않을 정도로 낮은데 이런 믿어지지 않는 행운을 거머쥔 이가 한꺼번에 13명이나 나왔다는 점이 이상하다는 것이다.

그러나 이같은 의문은 수학으로 풀어보면 해소된다는 게 확률 전문가들의 분석이다.

1등이 13명씩이나 나오는 `1등 인플레' 현상은 지난주 전국민이 `로또 광란'에 빠져들 때부터 예견됐던 일이라는 결론이다.

즉 `로또를 하는 사람이 많아지고 베팅 횟수가 늘어 판돈이 커질수록 1등 당첨자의 수가 여러 명으로 늘어나게 돼 있다는 것이다.

고등학교 수학에 나오는 순열ㆍ조합과 확률ㆍ통계 지식을 이용하면 이런 의문들은 쉽게 풀리며 구체적인 기대값과 확률까지 계산할 수 있다.

10회차 판매량이 2천100억원 가량이라고 보면 게임당 베팅 금액은 2천원이므로 이번 10회차 로또 참가자들은 총 1억500만회 베팅을 한 셈이다.

즉 1등 당첨자의 수를 X라 하면 X는 이항분포 B(n,p)를 따르는 확률변수이며 이 경우 n = 1억500만, p = 1 / C(45,6) = 6!(45-6)!/45! = `814만5천60분의 1'이 된다.

이 때 X의 기대값(평균) np = 12.89가 돼 1등 당첨자의 수는 평균적으로 `13'이 나오게 돼 있음을 알 수 있다.

또 기초통계학 및 확률론에 나오는 `이항분포의 포아송분포 근사(近似)'를 이용하면 이번 10회차의 경우 1등이 단 한 명만 나와 1등 상금 835억원을 독식할 확률은 (np)^1 * exp(-np) / 1! = 3.24... * 10^(-5)로 계산된다.

즉 이번 10회차 로또의 경우 어떤 사람이 됐건 상금 835억원을 독식하는 `단독 1위'가 나올 가능성은 3만분의 1도 되지 않았다는 것이다.

게다가 수천만명의 로또 참가자 중에서도 바로 `본인 자신'이 835억원을 고스란히 챙기는 `초대형 대박'의 주인공이 될 가능성은 3조2천억분의 1도 되지 않았던 셈이다.

이는 어떤 사람이 꼬박꼬박 1인당 구입 한도인 10만원을 꽉 채워 매주 베팅 50회씩 거르지 않고 끊임없이 참가하더라도 `835억원 로또대박 독식의 꿈'을 이루는 데는 평균 12억3천만년 걸린다는 뜻이다.



















수능▶ 사회탐구와 함께 심층면접 병행 가능한 예상문제  
▶ 사회탐구



1. 북핵

윤리 : 국제관계의 윤리(이상주의, 현실주의)지리 : 중수로(영변)와 경수로(신포) 위치


◈ 출제원리

- 국제 관계 윤리에서 이상주의와 현실주의

이상주의자들은 국제관계의 목적과 수단을 고려하는 데 있어서 윤리적 규범이 큰 영향을 끼친다고 주장한다. 18세기 계몽적 낙관주의 전통에 입각하여 국가는 이성을 가진 인간의 집합체이므로 이성적일 것이라는 믿음에서 비롯된 세계관이라고 볼 수 있다. 이들은 국가간에 자연스럽게 조화와 균형이 이루어질 수 있다고 보며 국제여론, 국제법과 국제기구, 국가간 협력을 중요시한다. 반면 현실주의자들은 인간을 선천적으로 선하지도 악하지도 완전하지도 않으며, 환경에 의하여 권력지향적 악행을 자행할 수 있는 가능성을 지닌 존재로 보고 있다. 그들은 한 국가의 지정학적인 위치와 군사력, 인구와 지하자원, 기술 수준과 국내 정치의 안정 등이 국력과 국제관계에 영향력을 행사한다고 본다. 따라서 그들은 국가간의 문제는 대부분 힘에 의해서 해결될 수밖에 없다고 주장한다.



2. 대통령 재신임

정치 : 직접 민주정치(국민투표제+국민소환, 국민발안)일반사회 : 정치적 갈등


◈ 출제원리

- 국민소환과 국민발안

국민소환은 정부나 공공단체 등 공직에 있는 사람을 임기가 끝나기 전에 국민 발의에 의하여 파면시킬 수 있는 제도를 말한다. 국민발안은 국민이 헌법개정안이나 중요한 법률안을 국회에 제출할 수 있는 제도다.

국민투표, 국민소환, 국민발안은 직접 민주정치의 요소를 갖춘 제도로 우리나라는 국민소환과 국민발안은 채택하지 않고 있다.



3. NGO(국민의 힘, 시민단체 등 정치참여 문제)

일반사회 : 시민과 사회참여


◈ 예상문제

- 다음 글을 토대로 민간 비영리단체(NPO)에 대하여 진술한 것으로 옳지 않은 것은?


민간 비영리단체 NPO(Non-Profit Organization)는 다양한 시민운동단체를 포괄적으로 일컫는 말이다. NGO(Non-Government Organization)도 비정부 시민 조직이라는 점에서 넓은 의미의 NPO라 할 수 있다. NPO의 등장은 탈근대 시대의 대표적인 현상으로 이미 서구 선진국에서는 사회의 한 축을 담당하며 공공 서비스 제공의 중심 역할을 하고 있다. 기존의 국가 체제가 감당하지 못하는 부분을 적극적으로 해결해나간다는 점에서 NPO는 정부를 보완하는 역할을 맡는 것이다. 특히 시민운동이 국가와 자본의 힘에 대응할 수 있는 독자적 영역을 확보해야 다양해진 국민적 수요를 적극적으로 해결해줄 수 있으며, 이것이 ‘지속 가능한 사회’를 위한 가장 효과적인 방식이라는 인식이 널리 확산되고 있다.


1) 정부의 관료적 경직성으로 인한 실패를 보완해준다. 2) 궁극적으로 정치권력을 장악하는 것을 목표로 삼고 있다. 3) 그 기능은 점점 확대되고 있으며 필요성도 증대되고 있다. 4) 국가권력과 자본가의 횡포를 견제하는 역할을 한다. 5) 사회의 다원화된 가치를 실현시키는 데 도움이 된다.


4. 지적재산권( 벅스뮤직, 소리바다, 냅스터 )

일반사회 : 지적재산권 보호(헌법 제22조)


◈ 예상문제

- 다음 글에 나오는 카피레프트 운동가들의 입장과 그 맥락이 상통하지 않는 것은?


일부 열린 생각을 가진 컴퓨터 프로그래머들이 시작한 ‘카피레프트(copyleft) 운동’이 새로운 정보 민주화의 논리로 세계 곳곳에 빠르게 확산되고 있다. 저작권(copyright)의 상대 개념인 카피레프트는 창작에 대한 저작자의 권리를 인정한다는 점에서 불법복제나 해적 행위와는 분명히 구분된다. 하지만 지적 재산을 창작자가 상업적으로 독점하는 것에 대해선 완강히 거부한다는 점에서 생산자 중심이 아니라 전적으로 정보 소비자에게 눈높이를 맞추고 있다. 창작은 보호해야 하지만 발표된 창작물을 활용하는 데 제한을 두어서는 안 된다는 것이 카피레프트의 기본 전제다.


1) 프로그램의 복제, 수정, 배포에 제한을 두지 않아야 한다.2) 자신이 개발한 소프트웨어에 대한 배타적 권리를 소유해야 한다.3) 저작자의 권리를 지나치게 강화하는 것은 정보화 사회에 적합하지 않다. 4) P2P 방식의 ‘소리바다’ 사이트는 이러한 운동과 맥을 같이 한다. 5) 유용한 정보는 가급적 제약 없이 나누어 사용하도록 한다.




5. 지역 이기주의

일반사회 : 절차적 정의와 실질적 정의윤리 : R.Niebuhr ‘도덕적 인강과 비도덕적 사회‘


◈ 출제원리

- 절차적 정의와 실질적 정의

이익 갈등에 따른 문제 해결을 위해 필요한 요소다. ‘절차적 정의의 원칙’은 이해 당사자들이 대화와 협상 과정에서 지켜야 할 원칙으로 상호 존중의 원칙, 자유 합의의 원칙, 합의 이행의 원칙 등이다. ‘실질적 정의의 원칙’은 이해 당사자들의 공정한 이익 조정 수준을 말한다. 우리나라의 경우 아직 핵폐기물 처리장 문제에 대하여 주민과 정부가 합의해본 경험이 없으므로 실질적 정의의 원칙이 확립되어 있지 않다.



6. 강남 사교육 열풍과 아파트 가격 상승

일반사회 : 사회적 갈등사회문화 : 기능론과 갈등론(사회현상을 보는 관점)


◈ 예상문제

- 다음의 자료들을 근거로 하여 서울시에서 나타날 수 있는 사회현상에 대해 추론한 것 중 옳은 것을 <보기>에서 모두 고르면?


<서울시의 지역편중 현상에 대한 자료>

1. 서울대, 연·고대 진학률 비교(졸업생 100명당) 서초구 7.7명, 강남구 8명/ 나머지 구 평균 3.6명2. 벽걸이 TV(PDP-TV) 판매(백분율 비교) 서초·강남구 75%/ 나머지 구 전체 25%3. 성형외과 분포(백분율 비교) 서초·강남구 62%/ 나머지 구 전체 38%4. 주소지별 공연티켓 구입액(티켓박스 회원 1명당) 서초·강남구 7만2467원/ 나머지 구 평균 2만6759원


<보기>

㉠ 이러한 지역편중 현상은 사회적 갈등과 박탈감을 증폭시킬 것이다. ㉡ 이러한 지역편중 현상이 지속되면 두 지역 지자체 재정자립도 격차는 더욱 커질 것이다. ㉢ 두 지역 간 명문대 진학률 차이는 사교육 열풍과 상관관계가 있으며, 두 지역 학생 간의 창의력 향상도 격차도 더욱 커질 것이다. ㉣ 서울대가 농어촌 지역 할당제를 조속히 시행하면 이러한 지역편중 현상은 더욱 심화될 수 있다.


1) ㉠, ㉡ 2) ㉠, ㉡, ㉢ 3) ㉠, ㉡, ㉣ 4) ㉠, ㉡, ㉢, ㉣ 5) ㉡, ㉢, ㉣


7. 청계천 복원의 효과

지리 : 도시 내부의 구조 이론


◈ 예상문제


- 다음 글의 밑줄 친 부분에 대한 학생들의 대화 내용 중 타당하지 않은 것은?


서울시는 1960년대에 복개되었던 도심의 청계천 복원 사업을 추진하고 있다. 그러나 이 사업이 여러 가지 장점을 가지고 있는데도 이에 대해 부정적인 시각을 갖고 있는 사람들이 적지 않아 사업을

추진하는 데 부담이 되고 있다.


1) 종훈 : 물이 깨끗해지고 하천 생태계도 다양해지겠지.2) 주연 : 하천이 복원되어 시민들을 위한 휴식공간도 생기겠네.3) 지현 : 교통이 편리해져 대규모 아파트가 들어설 거야. 4) 승편 : 사업 추진으로 인해 건설 경기가 활성화될 수 있어.5) 인기 : 도시 미관이 좋아지고 전통이 복원되어 고도(古都)의 위상이 드높아질 거야.



8. 기상이변과 재해관리

지리 : 환경과 기후(우리나라 강수의 특징과 하천 지형)


◈ 예상문제

- 다음 자료들은 이번 여름에 있었던 홍수와 태풍 피해에 대한 각계각층의 입장을 나열한 것이다. 이를 토대로 우리나라에서 반복되는 자연재해에 대한 원인 분석과 대책 중 잘못된 것은?


·“제방이 무너지고 배수장 가동이 늦어져 더욱 큰 피해가 났으며 이는 당국이 사전에 대비를 소홀히 했기 때문이다.”·“낙동강 주변 배수장 펌프가 낡은 데다 자체 발전기가 없고, 전용 전기선마저 확보해 두지 않아 정전됐을 때는 속수무책이다.”·“낙동강 배후 습지 대부분이 농경지나 택지, 공단 등으로 무차별 개발되면서 이같은 재앙은 예고된 것이다.”·“수질오염 문제 때문에 발전이 중단됐던 도암댐의 물을 이번 태풍 때 동강 쪽으로 방류하는 바람에 동강 제방이 범람했다. 전력 생산, 홍수 조절, 수자원 확보 중 그 어떤 역할도 하지 못한 채 수해 원인만 제공하고 수질오염 등 환경파괴의 주범으로 전락한 도암댐을 철거해야 한다.”

1) 자연재해가 반복되는 것은 재해 대비책이 제대로 마련되지 못한 것도 큰 원인이다.2) 낙동강 주변 홍수는 특정 지역 위주 개발의 역기능이라고 볼 수 있다. 3) 강원도 지역의 태풍 피해를 볼 때 생태계의 원형을 되살리는 방향으로 복구대책을 세울 필요가 있다.4) 기상예보 차원의 기상행정을 전방위적인 재해방지 시스템 구축으로 전환해야 한다.5) 자연재해를 증폭시키는 저습지나 논을 시가지나 산업시설로 전용하는 근본적 재해 대책이 필요하다.



9. 호주제 폐지 논란

일반사회 : 성차별 문제국사 : 성리학적 가족제도


◈ 출제원리

- 호주제

호주제 폐지를 찬성하는 측에서는 호주제가 부계우선혈통주의와 남성우월의식을 조장하여 성차별을 정당화한다고 비판한다. 현행 민법은 호주승계 순위를 아들-딸-처-어머니-며느리의 순으로 규정하여(민법 제984조) 어린 아들이 할머니, 어머니 등에 우선하여 호주가 될 수 있도록 하였다. 이는 남아선호사상을 고착화하고 남성우월주의를 조장하는 것으로 양성평등에 위배된다. 호주제에 따르면 여성은 혼인 전에는 아버지 호적에, 혼인하면 남편 호적에, 남편이 사망하면 일가를 창립하지 않는 이상 아들 호적에 올라야 한다. 여성이 혼인 외의 자녀를 데리고 혼인(또는 재혼)했을 때, 현남편의 동의와 자녀가 속한 집안의 호주 동의를 얻어야 자녀를 자신과 같은 호적에 입적시킬 수 있다. 반면 남성은 자신의 혼인 외 자녀를 호적에 입적시키고자 할 때 배우자인 여성의 동의가 필요없다. 이는 모계 혈통을 무시하는 것이다.

호주제 존속을 주장하는 측에서는 가족 내에서 남녀의 역할이 다르므로, 호주제가 남녀평등에 위배되지 않는다는 입장이다. 헌법에서 말하는 ‘양성의 평등’이란 그 구체적 조화를 추구함에 있어 특히 여성의 인격이 존중되도록 해야 한다는 것이지 모든 법규정상 남녀를 달리 규정하는 일은 없어야 한다는 의미가 아니므로 호주제는 남녀평등에 반하지 않는다고 한다.


10. 청년실업과 고용 형태의 변화

일반사회 : 세계화·정보화에 따른 산업구조의 변화



◈ 예상문제

- 다음은 우리나라 근로자의 고용 형태에 관한 자료다. 이를 통해 추론한 내용으로 적절한 것을 <보기>에서 모두 고른 것은?(2003년 6월 평가원)


<보기>

㉠ 1997년 이후 실업률은 계속 상승하였을 것이다.㉡ 근로자들의 직업적 안정성이 약화되었을 것이다.㉢ 절대적으로 부족한 노동 공급이 정규직 비중 감소의 요인이 되었을 것이다.㉣ 세계화에 따른 기업간, 국가간의 경쟁 심화가 이런 현상을 야기한 요인 중 하나일 것이다.

1) ㉠, ㉡ 2) ㉠, ㉢ 3) ㉡, ㉢ 4) ㉡, ㉣ 5) ㉢, ㉣


11. FTA 관련 논란

지리·윤리:Global Capitalism


◈ 출제원리

- Global Capitalism

세계무역기구(WTO) 체제가 시작되면서 공산품·농산물·서비스뿐만 아니라 투자·금융 시장의 완전개방이 추진되고 있다. 과거의 자본주의가 국민국가 단위였다면 이제는 국민국가의 경계가 완전히 허물어진, 전 산업·전 영역의 단일 경제권인 세계 자본주의를 향해 나가고 있다. 국민 정부에 의한 산업·기업의 보호·육성 정책은 극히 제한될 수밖에 없어 경쟁력이 취약한 산업과 기업은 도산 위기에 몰리고 있다. 특히 우리나라는 농산물 부문의 경쟁력이 매우 취약하여 농민 부채가 증가하는 등 농촌 경제의 위기가 고조되고 있는 실정이다.

농산물 수입개방에 반대해 자결한 이경해씨 사건은 앞으로 닥칠 농촌의 위기와 급격한 변화의 일면을 보여주는 사례다.


12. 동북아 중심지

지리 : 국제화 시대의 한국


◈ 출제원리

- 동북아 허브

냉전체제가 무너지고 중국과 러시아가 개방되면서 국제경제의 중심축이 대서양에서 동북아로 이동하고 있다. ‘동북아 허브’는 중국과 일본 사이에 위치한 한국의 지리적·경제적 이점을 활용하여 한반도를 물류·금융 중심지로 만들자는 구상으로, 현재 인천공항을 중심으로 물류 중심지 조성 작업이 진행 중이다. 물류 중심지로 발돋움하기 위해서는 몇 가지 선결과제가 있다. 우선 중국과 일본과의 경제협력이 훨씬 강화되어야 한다. 동북아 물류센터를 유치하기 위해서는 자유무역협정(FTA)뿐만 아니라 관세동맹과 같은 경제통합이 시급히 이루어져야 한다. 그러나 한국은 중국이나 일본 어느 나라와도 관세동맹은커녕 FTA도 체결하지 못하였으며 이를 실현하는 데는 현실적으로 오랜 기간이 걸릴 것임이 틀림없다. 이에 비하면 금융 중심지 쪽이 상대적 비교우위가 있어 정부가 강력한 의지만 있다면 관련법규, 제도정비, 금융개혁 및 구조조정을 지속적으로 추진함으로써 실현 가능하다는 주장이 있다.



13. 고교 평준화 논란

일반사회 : 사회 문제와 의사결정·개인과 국가



◈ 출제원리

- 고교 평준화

고교 평준화는 중학교의 입시기관화, 과외 열풍, 고교 서열화, 성적 위주의 교육 방지라는 취지에서 1974년 일부 지역에서 시작, 전국적으로 확대 시행되었다. 고교 평준화의 폐해 가운데 가장 큰 것은 중·고생들의 성적 저하다. OECD(경제협력개발기구)에 따르면 우리나라 중·고생의 평균 학력 수준은 매우 높지만, 상위 5% 우수생들을 비교하면 세계 20위권으로 처진다고 한다. 국가경쟁력 강화 차원에서 고교 평준화를 폐지하거나 보완해야 한다는 의견이 나오는 것은 이 때문이다. 자립형 사립고 설립은 사실상 고교 평준화 해체로 연결될 소지가 크므로 자립형 사립고 찬반 논쟁은 고교 평준화 폐지 찬반 논쟁으로 귀결된다.


정답 3. ② 4. ② 6. ③ 7. ③ 8. ⑤ 10. ④


▶ 과학탐구

■ 현용수/ 메가스터디 과학탐구 강사


1. 인간 배아 복제

생물 : 핵 치환 기술 ⇒ 미수정란의 핵을 제거하고 체세표의 핵을 이식하는 방법


◈ 출제원리

- 핵 치환의 개념을 정확히 파악해야 한다.

종교계에서 인간복제를 반대하는 이유는 무엇인지, 인간복제 기술이 삶의 질 향상에 기여하는 긍정적 측면과 생명의 존엄성을 훼손하는 부정적 측면에 대한 이해가 필요하다.


◈ 예상문제

- 그림은 성숙한 쥐의 체세포를 이용한 쥐 복제 과정 모식도다. 이 과정에 의해 복제된 쥐에 관한 설명 중 옳은 것은?


1) 쥐 C와 같은 형질을 가진다.2) 쥐 A와 같은 유전자를 가진다.3) 쥐 B와 C 모두의 세포질을 가진다.4) 쥐 A와 B의 형질을 동시에 가진다.5) 쥐 A와 B로부터 염색체 수의 각각 절반씩을 물려받는다.




2. 유전자 조작 식품

생물 : 특정 유전자를 삽입하거나 돌연변이를 일으켜 원하는 형질을 띠는 식품을 만드는 공법


◈ 출제원리

- 유전자 조작 식품을 만드는 방법에 대해 이해하고 있는지 알아본다.

원하는 식품을 대량생산할 수 있는 반면 인체에 해로울 수 있고, 생태계에 치명적인 피해를 줄 수 있다는 것을 이해해야 한다.


◈ 예상문제


- 위 그림은 생명공학 기술을 이용해 형질전환 동물을 만드는 과정이다. 이 기술이 이용되는 예를 모두 고르면? (2003년 수능)


<보기>

㉠ 질병 치료 물질이 함유된 젖을 생산하는 염소를 만든다. ㉡ 다른 동물의 성장 호르몬을 분비하는 거대 생쥐를 만든다.㉢ 품종이 우수한 소의 체세포로 복제 소를 만든다.


1) ㉠ 2) ㉡ 3) ㉠, ㉡ 4) ㉡, ㉢ 5) ㉠, ㉡, ㉢




3. 중국 유인우주선 발사

지구과학 : 위성이나 로켓 발사기지 ⇒ 저위도 지방, 바닷가 근처 지구 자전 방향으로 (원심력 이용)


◈ 출제원리

위성, 로켓 발사와 관련된 기본적인 물리를 완벽하게 이해하는지 알아본다. 액체 연료와 액체 산소 저장방법, 그리고 위성의 종류(극궤도 위성과 정지 위성)에 대해서도 알아두자.

◈ 예상문제


- 다음은 지구에서 화성 탐사선을 발사하는 여러 가지 경로를 나타낸 것이다. (가)~(다)의 A~C 가운데 지구에서 화성으로 우주선을 보내는 데 가장 효과적인 경로와 그 이유를 바르게 설명한 것은?


1) A, 적은 에너지가 사용된다.2) A, 시간이 적게 걸린다.3) B, 적은 에너지가 사용된다. 4) B, 시간이 적게 걸린다.5) C, 시간과 에너지가 적게 사용된다.


4. 촉매변환장치(자동차 배기가스 정화장치)


◈ 출제원리

환경에 대한 관심이 커지고 있기 때문에 자동차에 촉매변환장치를 의무적으로 설치토록 할 것이다. 광화학 스모그에 대한 이해가 요구된다.


◈ 예상문제

- 영희와 철수가 산성비에 대해 아래와 같은 의견을 나누었다.


영희 : 자동차에서도 산성비의 원인물질이 많이 배출된대.철수 : 그러니까 자동차에 촉매변환장치를 설치해야지.영희 : 그런데 이미 산성화된 토양은 어떻게 하지?철수: 너무 강하지 않은 염기성 물질을 뿌려 중화시켜야겠지.

- 위 대화에 나오는 산성비의 대책에 해당하는 화학반응을 모두 고르면?(2003년 6월 모의평가)




1) ㉠ , ㉡ 2) ㉠ , ㉢ 3) ㉡ , ㉢ 4) ㉡, ㉣ 5) ㉢, ㉣



5. 컬럼비아호 폭발사고

화학 : 신소재 관련. 파인세라믹스 ⇒ 우주왕복선 겉부분, 고열에 강함.


◈ 예상문제


- 다음은 컬럼비아호의 폭발 원인에 대한 기사 내용을 발췌한 것이다.


미국 항공우주국(NASA)은 컬럼비아호의 폭발 원인을 여러 가지로 추정하고 있으며, 그중의 하나로 컬럼비아호가 이륙할 때 생긴 단열 타일의 손상이 대기권에 재진입할 때 폭발을 초래했을 가능성이 높은 것으로 보고 있다. (사진은 컬럼비아호 폭발 장면)


- 밑줄 친 단열 타일과 가장 관련 있는 신소재는?

1) 액정 2) 광섬유 3) 초전도체 4) 형상기억합금 5) 파인세라믹스



6. 광케이블의 생활화

물리 : 광섬유 ⇒ 전반사를 이용, 속유리(코어)는 밀한 유리, 굴절률이 큰 유리를 이용하고 겉유리(클래딩)는 소한 유리, 굴절률이 작은 유리를 이용한다.


◈ 출제 원리

광섬유의 장·단점과 디지털 신호체계에 대해 이해해 두어야 한다.

◈ 예상문제

- 다음은 광섬유의 원리와 관련된 몇 가지 자료다.

·광섬유는 속유리와 겉유리의 이중 구조로 되어 있고 속유리의 굴절률이 겉유리의 굴절률보다 크다. ·굴절률이 작은 물질에서 큰 물질로 빛이 입사하면 항상 입사각이 굴절각보다 크다. ·굴절률이 큰 물질에서 작은 물질로 빛이 입사하면 항상 굴절각이 입사각보다 크다.



- 다음은 A, B, C 세 물질 중 서로 다른 두 물질을 택하여 접촉시키고, 빛을 비추었을 때 빛의 진행 경로를 나타낸 그림이다.

A, B, C 세 물질을 이용하여 광섬유를 만들려고 할 때, 광섬유의 조건을 만족하는 경우를 다음 <보기> 중에서 모두 고르면?




1) ㉠ 2) ㉡ 3) ㉢ 4) ㉠, ㉡ 5) ㉡, ㉢



7. 자기부상열차 현실화 가능성

물리 : 극저온에서 저항이 0Ω이 되는 물질을 초전도체라 한다.·초전도체 ⇒ 엄청난 전류가 흘러 강한 자기장 형성. 저항이 0Ω이기 때문에 전력 손실이 거의 없다.


◈ 출제원리

초전도체 분야에 대한 연구가 국내에서 활발히 진행되어 세계적으로 인정받고 있다. 초전도체가 실용화되었을 때의 상황이 출제될 수 있다.


◈ 예상문제


- 물체 a는 상온에서 저항으로 사용되며, 극저온에서는 초전도체가 된다. 물체 a를 그림 (가), (나)와 같이 동일한 전구, 건전지, 전류계에 연결하여 관찰하였다. 이 실험에 관한 설명으로 가장 타당한 것은? (단, 두 경우 모두 상온이며, 그림 (나)의 경우 극저온의 용기에 담겨져 있는 물체 a는 초전도 상태에 있다.)


1) (가)에 비해 (나)의 전류값이 더 크며 전구는 더 밝다. 2) (가)에 비해 (나)의 전류값이 더 작으며 전구는 더 어둡다.3) 두 경우 건전지의 전압이 같으므로 전구 밝기에 차이가 없다. 4) 두 경우 전류값에 차이가 없다.5) 두 경우 건전지가 공급하는 전력은 전구에 의해 소모되는 전력과 같다.



정답 1. ② 2. ③ 3. ③ 4. ② 5. ⑤ 6. ③ 7.①

　

시험 영역별 공부 방법!


언어영역(이만기) : 수능은 특정 교과서에 한정되지 않고, 범교과적 소재를 활용하여 출제될 전망. 처음 접하는 지문이 나올 가능성이 매우 높다. 생소한 지문을 침착하게 읽고, 전체적인 내용을 빠르게 파악하는 연습이 필요하다. 특히 쉽다고 생각하는 듣기평가는 꾸준한 학습을 통해 시험에 어려움이 없도록 한다.

  ?언어영역 점수 100배 높이기:‘작가의 의도를 파악하라’, ‘국어사전을 끼고 살아라’, ‘날마다 일기를 쓴다’, ‘독서는 언어영역의 기본’, ‘문제풀이에 집착하지 마라’


수리영역(한석현) :  수능의 가장 큰 변수로 수리영역을 꼽는다. 문항 간 배점 격차가 크고, 주관식 비율이 20%에서 30%로 증가하는데다 심화선택과목의 심화 문제 출제로 난이도까지 어려워질 전망. 수학에 대한 고정관념을 깨고 기본 공식과 유형을 철저히 파악해야 한다.

  ?수리영역 점수 100배 높이기:‘기본공식을 공략하라’, ‘풀이법을 외우지 마라’, ‘문제의 유형을 찾아내고 분석하라’, ‘공식노트와 오답 노트를 만들어라’


외국어영역(이근철) : 출제범위가 공통영어에서 전체 교과로 넓어져 다양한 지문이 출제될 것으로 전망. 수능은 수준 높은 어휘력과 독해력, 그리고 사고력이 요구된다. 외국 서적과 정치?사회?문화 등 다양한 분야의 시사문제들을 담은 영자 잡지나 신문을 읽어두어야 한다.

  ?외국어영역 점수 100배 높이기:‘흥미를 가지고 공부하라’, ‘완벽하게 하겠다는 강박관념을 버려라’, ‘기출문제를 공략하라’, ‘영어로 메모하는 습관을 기른다’, ‘개방적인 태도와 어휘를 공략하라’


사회탐구영역(최강) : 수능은 심화선택과목 중심으로 출제되므로 단편적인 지식보다는 사회를 구성하는 집단, 변화를 설명하는 원리, 다양한 사회적 특징을 묻는 문제가 출제될 전망. 사회적 쟁점이 된 현상이나 용어 등을 필히 정리하도록 한다.

  ?사회탐구영역 점수 100배 높이기:‘교과서를 100% 활용하라’, ‘사회현상을 놓치지 마라’, ‘3단계 반복?심화학습의 계획을 세워라’


과학탐구영역(박완규) : 사회탐구영역과 마찬가지로 심화선택과목 중심으로 출제되므로 난이도가 높아질 전망이다.

  ?과학탐구영역 점수 100배 높이기:‘기본원리에 충실하라’, ‘과학 교과서를 잘 읽는 방법을 찾는다’, ‘문제풀이와 정리노트를 작성한다’


직업탐구영역(공업입문 박희용, 상업경제 정재희, 컴퓨터 일반 이승현) : 실업계 학생들을 위해 새롭게 신설된 영역. 실업계열 전문 교과를 82단위 이상 이수한 학생들이 사탐이나 과탐을 대신해서 선택한다.

  ?공업입문 점수 100배 높이기:‘기본개념을 잡고 산업사회를 이해하라’, ‘사탐이나 과탐영역의 문제를 풀어라’, ‘학교 수업에 충실하라’

  ?상업경제 점수 100배 높이기:‘경제현상과 원리를 파악하라’, ‘사탐영역에서 경제과목의 출제 유형을 파악하라’

  ?컴퓨터 일반 점수 100배 높이기:‘컴퓨터 활용능력에 초점을 맞추어라’, ‘모의고사를 적극 활용하라’


과목 특성 및 기본적인 학습 전략

일반사회
사회 전 분야에 대한 요약본이며, 따라서 교과서 밖의 세상, 즉 “시사문제”를 교과과정에 연결해서 공부해야 좋은 점수를 얻을 수 있다.

한국지리
교육부 출간 교과서가 아닌 유일한 과목이므로 참고서 선택에 신중해야 한다. 개념의 이해가 문제 풀이를 통해 이뤄지는 수학과 비슷한 사회과목이다. 다양한 문제를 많이 풀어봐야 한다.

국사
교과서가 가장 중요시되는 과목이다. 단, 숲을 먼저 보고 나무를 보는 독서 방법이 필요하다. 학교/학원 수업을 통해 흐름을 잡고 그것을 토대로 교과서를 반복해서 정독하는 방법이 왕도이다.

윤리
윤리사상 부분이 압도적으로 중요한 비중을 차지하며 세상을 보는 틀을 제공하는 과목이므로 사회 과목중의 사회 과목으로 볼 수 있다. 윤리사상부분, 국가와 윤리 부분을 반복해서 학습해야 한다.

국사

point 1
시민(市民)은 참정권 보유자를 일컫는 말이며, 서양 중세 후기에 신흥 상공업자들이 경제력이나 경제력을 바탕으로한 무력에 의하여 봉건 영주로부터 일정지역을 해방구로 인정받아 그곳에서 성(城)을 쌓고 자치권(참정권)을 누렸던 사실에서 유래된 용어이다. 시민은 부르조아(성안에 있는자)를 번역한 용어이다.
point 2
근대 시민 사회는 재산의 소유 정도에 따라 선거권에 차이가 있어 다수였던 노동자, 빈민, 농민 여성들의 정치참여가 여전히 제한되었다. 따라서 근대 사회에도 시민은 여전히 특권계급이었다.
point 3
영국에서는 명예혁명 이후에도 부르주아에게 참정권이 인정되지 않았으며, 19세기에 와서야 부르주아에게 참정권이 인정되었고, 20세기에 와서야 여성에게 참정권이 인정되었다. 1838년부터 1848년 사이에 있었던 차티스트 운동은 노동자들의 참정권 운동이었다. 이 운동은 비록 실패하였으나 그로부터 약 20년 후에 노동자들에게 참정권이 부여될 수 있었다.
point 4
우리 국민은 60년대 이후 인권 보장과 민주 정치를 위한 운동을 전개하였고, 1970년대의 유신체제 반대 투쟁을 거쳐 80년대의 범국민적 민주화 운동으로 이어졌다.
point 5
근대 이후 시민 사회는 가치관이 과거 집단주의에서 개인주의로 전환된 결과 현대 사회에서 집단 갈등이 증대되고 있다. 그러므로 갈등을 해소하여 사회통합을 이루어야 하는 과제가 새롭게 대두되고 있다.
point 6
근대 시민 사회는 산업 혁명과 시민 혁명을 거치면서 자본주의와 민주 정치 체제를 바탕으로 형성되었다.
point 7
자율성이란, 공권력이나 사적 집단의 부당한 지배와 강압 또는 유혹으로부터 벗어나 자신의 의지에 따라 행동하는 것이다. 따라서 책임을 전제로 한다.
point 8
서로 다른 이해 관계와 가치를 인정하는 관용 정신은 다원주의 사회 운용의 기본 조건이 되는 것이다.
point 9
합리적 사고란, 주어진 사실에 근거하여 객관적이고 보편적인 기준에 따라 정확하고 공정한 판단을 내리고 논리적으로 일관성있게 추론하는 것을 뜻한다.
point 10
비판적 사고란, 어떤 주장을 받아들이거나 자신의 주장을 펼 때 그 주장에 잘못이 없는지를 엄격히 살펴보는 것이다.
point 11
개방적 사고란, 다른 쪽의 입장에서 우리 논리를 타당성을 살펴보거나, 상대방의 지적을 수용하여 개선하는 태도를 가리킨다.
point 12
신문과 방송의 독자 투고, 행정 관서에의 진정과 건의 등은 개인적으로 사회에 관여하는 방식이다.
point 13
가장 지속적이고 적극적인 참여는 시민 단체에 가입하거나 시민 운동을 벌이는 것이다.
point 14
대중 문화는 고급 문화의 대중화에 기여한 긍정적인 측면이 있으나, 대중들에게 일방적인 정보를 전달함에 따라 획일화된 문화가 나타나는 부작용도 있다.
point 15
현대 사회 변동의 특징은 속도가 빠르고 세계 동시적 변동이 일어나며, 변동의 범위가 광범위하고 복합적이고, 변동이 정보?통신 기술에 의해 촉진되고 있다는 데 있다.
point 16
사회 구성원들이 문제라고 인식하고, 인위적으로 해결해야 한다고 생각하는 현상을 사회문제라고 한다.
point 17
사회문제의 해결을 위해서는 구성원의 의식 개혁과 문제 발생의 구조적 원인이 되는 제도 개혁이 둘 다 필요하다.
point 18
개인적, 사회적 문제에 대한 의사결정을 할 때에는 문제제기-사실 문제와 가치 문제의 구분-개념과 용어의 명확화-관련 지식의 탐구-가치 탐구-대안 모색과 결과 예측-대안 선택과 행동의 과정을 거치는 것이 합리적이다.
point 19
모든 사회 문제에는 사실 문제와 가치 문제가 포함되어 있다. 끝없이 평행선을 긋기만 하는 논쟁은 이들을 혼동하기 때문이다.
point 20
가치 갈등의 해결은 사실 증명보다 어렵다. 경험적인 근거를 찾기 어렵기 때문이다.
point 21
자유, 정직, 신뢰, 평화와 같이 영원하고 모든 사람들이 바람직하고, 근본적이라고 보는 가치를 사회의 기본적 가치라고 한다.
point 22
자유, 정직, 신뢰, 평화와 같이 영원하고 모든 사람들이 바람직하다고 생각하는 것을 보편적 가치라고 한다.
point 23
공공 장소 안에서 금연을 하게 하는 것은, 흡연을 개인적 자유나 즐거움보다 사회적 가치를 더 존중하자는 것이다.
point 24
사회적 탐구는 기본적으로, 문제제기-가설 설정-자료 수집-자료 분석-결론의 과정을 거쳐 가치 중립적으로, 사회 현상의 인과 관계를 추구하는 것이다.
point 25
사회적 쟁점에 대해 의사 결정을 할 때, 개인과 사회, 안정과 변동, 통합과 갈등에 대한 균형있는 과점을 갖지 못하고, 어느 하나의 관점에 너무 집착하면 편견을 가지게 된다.
point 26
일상 생활에서 다양한 역할을 동시에 담당하는 경우 어떤 역할을 먼저 해야 하는지 고민하는 것을 역할갈등이라고 한다. 하나의 지위에서도 세부 역할간의 갈등으로 역할갈등이 일어날 수 있다.
point 27
우리 사회에서 성차별 현상은 남녀간의 원천적인 능력 차이 때문이 아니라 잘못된 사회화 과정으로 이해 나타나는 문제이다.
point 28
남성다움, 여성다움의 고정관념을 극복하기 위해서는 여성다움과 남성다움의 장점을 골고루 갖춘 인성, 곧 양성성의 개발이 바람직하다. 이러한 노력은 의식개혁적 노력으로 이해된다.
point 29
최근 들어 강조되고 있는 가족의 기능은 성원들 간의 정서적 유대와 사랑, 가족의 여가?오락 기능 등이다.
point 30
전통 가족의 결혼 동기는 가문 중심적이었지만, 오늘날에는 개인중심적인 우애 가족적 경향이 결혼의 중요 동기가 되고 있다.
point 31
부부 관계도 과거는 부계 친족 관계가 중심이었으나, 오늘날에는 평등하고 부부 중심적인 가족으로 변화되고 있다.
point 32
정보의 공유는 여러 제도와 조직의 분권화를 촉진시킨다.
point 33
정보화 사회의 문제점으로 정보의 소유와 통제를 중심으로 한 갈등, 인간적인 접촉 없이 컴퓨터를 통해 이루어지는 피상적 인간 관계의 보편화 등이다.
point 34
제조업의 발달로 인한 노사 간의 갈등이나 도시화로 인한 도?농간의 갈등은 사회 변동이 원인이 된 집단 갈등이다.
point 35
인공유산 찬성론자나 반대론자, 환경론자와 경제개발론자의 갈등은 사회적 쟁점에 따른 집단 갈등이다.
point 36
사회 갈등은 우리 사회의 당면 문제를 알려주고 해결 방법을 제시한다는 점에서 사회 발전에 공헌할 수도 있고, 원만하게 해결될 경우 사회 통합에 기여하기도 한다. 갈등의 장점을 강조하는 자들이 갈등론자이고, 갈등의 부정적인 면을 강조하는 자들이 균형론자이다. 양자의 균형적 시각이 필요하다.
point 37
민족, 인종, 종교를 둘러싼 사회적 갈등은 그 사회의 독특한 역사와 문화적 배경에 바탕을 두고 있으며, 자문화 중심주의 사고가 공통적으로 발견된다.
point 38
빠른 사회 변동을 겪는 사회에서는 세대 간 갈등이 부각되고, 평등주의 이념의 확산에 따라 오늘날 남녀간의 갈등이 나타나고 있는데, 이러한 갈등은 생활 공동체를 같이하는 구성원간의 갈등이므로, 근본적으로 사회 해체를 야기하지는 않는다.
point 39
우리 사회에 종교 갈등이 심각하지 않는 이유는 유교가 하나의 생활 관습으로 여겨지면서 무종교적 성향이 널릴 확산된 데 기여된다.
point 40
사회 갈등을 합리적으로 해결하기 위해서는 제도적 불평등 구조를 개선하고, 서로에 대한 이해와 관용을 아끼지 말아야 할 것이다.
point 41
서구 산업 사회에서는 집단 갈등을 민주주의적 정치 과정이라는 제도적 틀로 흡수하여 해결하고 있다.
point 42
문화의 이해는 집단간 갈등 해소와 공동체 형성의 원동력이 된다.
point 43
제일성이 인류 문화 보편성의 전제 조건이라면 상대성은 문화의 특수성과 관련된다. 전자는 '같다'는 것이고, 후자는 '다르다'는 것이다.
point 44
어떤 사회의 문화를 그 사회의 환경과 맥락을 고려해야 판단하는 태도를 문화 상대주의라고 한다.
point 45
서로 다른 문화를 관찰할 때, 어떤 특정 가치 기준에 따라 평가하는 태도를 자민족 중심 주의라고 한다. 이는 다른 문화가 가지고 있는 고유의 가치를 무시하는 편견과 고정관념이다.
point 46
인간의 마음이나 사회적 관계는 부분적 현상을 하나의 덩어리로 엮는다고 해서 전체가 재구성되는 것은 아니다. 이와 같은 인간 현상의 총체성을 지향하고, 그것을 생활 체계속에서 구체화시켜 나가는 과정으로서 인식하는 것을 체계적 사고라고 한다.
point 47
우리가 인류의 미래에 대해 희망적인 예견을 하는 것은 인간이라는 종만이 있는 문화에 대한 기대감 때문이다. 즉 문화의 다양성이 인류의 미래를 지켜줄 수 있다. 문화의 다양성은 위기에서 소수가 다수를 구할 수 있는 기회를 만들어 준다.
point 48
자본주의 사회에서는 문화가 하나의 상품이 되었기 때문에 이해 관계를 놓고 국가간 갈등이 발생한다. 이때 이를 주체적으로 받아들이지 못한다면 그 나라는 문화적 식민지로 전락할 것이다.
point 49
세계화 과정에는 민주주의, 자연과학 등 국제적으로 일반화 되어가는 문화를 비판적이면서도 열린 마음으로 받아들이는 것도 포함된다.
point 50
인간 현상의 하나인 문화는 수량화가 안 되는 부분인 훨씬 많기 때문에 질적 연구가 필요하다.

(최강학원제공)

꼴찌에서 1등으로-영남공고 2년 이현석 '늦었다 생각할 때가 가장 빠르다' 

대구 영남공고 전기과 2학년 이현석군(16)은 요즘 학교다닐 맛이 난다. 늦게까지 전자오락을 해도 전처럼 혼나지 않는다. 전에는 공부는 하지 않고 오락실만 드나든다고 호통을 치던 아버지가 『그게 그렇게도 재밌나?』하고 웃으신다. 어머니의 눈길.손길은 더없이 따뜻하다.

식구들 대접이 이렇게 달라지다니. 현석군은 공부는 역시 잘하고 볼 일이라고 생각한다. 그는 얼마 전 학교에서 「스타」가 됐다. 교내 방송을 통해 「꼴찌가 1등하게 된 과정을 담은 수기」를 발표하면서다.

이 군은 이달 초 스스로도 깜짝 놀랄 만한 소식을 들었다. 지난 8월 한국외국어대에서 실시한 고교생 외국어경시대회에서 일본어 부문 1등을 했다는 것이었다. 잘하면 장려상은 받지 않을까 기대했는데 금상이라니. 

『한동안 말이 안나오더군요. 하늘로 붕 뜬 기분이었어요』

이 군은 중학교 때까지 「열등생」이었다. 처음부터 공부와 담을 쌓은 것은 아니었지만 영어와 수학을 소홀히 한 탓에 2학년이 되면서 성적이 마구 떨어졌다. 학업에 흥미를 잃었고 숙제를 내주면 「몸으로 때우기」 일쑤였다. 벌도 「말로 다할 수 없을 만큼」 받았다. 그는 지금도 매나 벌을 별로 겁내지 않는다. 정신적.육체적 맷집이 좋아졌기 때문이다.

악순환이 반복됐다. 집과 학교에서 공부 얘기가 많아질수록 밖으로 나도는 시간도 그만큼 길어졌다. 오락실 출입이 잦다보니 오락만큼은 동네에서 제일가는 실력자가 됐다. 100원을 넣고 몇 시간씩 앉아있는 그를 주인이 쫓아낼 정도였다. 

다음 순례지는 만화방. 저녁을 굶어가며 만화에 심취했다. 나중에는 볼 게 없어 순정만화까지 샅샅이 뒤져봤다. 그 사이 50여명 가운데 30등이던 반 등수가 42등까지 떨어졌다. 

3학년이 돼 인문계 고교를 가고 싶었으나 성적이 못미쳤다. 담임교사는 그에게 『인문계를 가더라도 꼴찌밖에 못하니 차라리 공고를 가라』고 권했다. 공고는 100% 추천 입학제라 시험을 보지 않고도 갈 수 있었다.

어쩔 수 없었다. 『어쩐지 깡패 학생들이 많을 것 같아 발걸음이 떨어지지 않았던』 영남공고로 진학했다. 다행히 입학해보니 그런 애들은 없었다.

뒤늦게 철이 든 것일까. 문득 공부를 열심히 해야겠다는 생각이 들었다. 어떤 계기가 있었던 것도 아닌데 무작정 공부에 매달렸다.

『전기과에 배정을 받고 주위를 둘러보니 그래도 공부 잘하게 생긴 아이들이 많았습니다. 저랑 비슷한 실력의 애들이라 조금만 열심히 하면 성적이 좋아질 것 같았습니다』

학급에서 1학기 안에 1등을 하자는 목표를 세웠다. 새벽 2시에 잠자리에 들고 아침 6시에 일어나기로 마음먹었다. 하지만 공부는 쉽지 않았다. 처음에는 책상에 5분을 앉아있지 못했다. 몸이 근질거렸고 엉덩이가 들썩거렸다. 5분은 책상에서, 5분은 밥상에서, 10분은 누워서 하는 공부가 시작됐다. 잠에서 깨려 별짓을 다했다. 세수하고 꼬집어도 봤고 그래도 안되면 찬물로 샤워를 했다.

책상에 앉아 있는 시간이 늘고 나중에는 한번 앉으면 2시간은 끄떡없게 됐다. 1학기 성적표를 받아보니 반에서 1등이었다. 1등은 태어나서 처음이었다.  

『1등을 하니까 놓치고 싶지 않더군요. 그게 1등의 기분인가봐요』.

부모님도 처음으로 아들자랑을 하셨다. 어쩌다 놀다 늦게 들어가도 당연히 학교에서 공부하다 오는 것으로 여겼다. 게다가 장학금까지 받게됐으니 미장일을 하는 아버지와 좌판 장사를 하는 어머니는 뛸듯이 기뻐했다. 

여름방학이 다가올 무렵 「공부좀 하는 학생만 뽑는」 일본어반에 들어갔다. 영어는 포기했으니 제 2외국어로 배우는 일본어라도 잘해보겠다는 생각에서였다.

사실 일어반은 제법 이름이 나 있었다. 선배들이 대구시와 전국 고교생 일본어 경시대회에서 여러 번 입상했다. 이들 가운데 몇몇은 일본 문부성 초청 장학생으로 전수학교나 고등전문학교로 유학을 떠났다. 

일어반은 「군기」가 엄청나게 셌다. 예습, 복습을 철저히 하지 않으면 선생님은 물론 선배에게도 혼이 났다. 수업이 끝나는 오후 3시부터 8시까지 일어를 공부했다. 일어만 하다보니 처음에는 머리가 멍했지만 실력이 늘면서 재미도 붙었다. 방학 때는 아침 8시부터 오후 7시까지 일어 책만 들여다봤다. 2학년이 되자 일어로 꿈꿀 만큼 실력이 늘었다.

일본어 경시대회가 있다는 말을 들었고 죽어라하고 매달렸다. 1학년 때 산 카세트가 너무 틀어 고장이 났다. 일어를 전공한 대학교 2∼3학년 수준으로 실력이 향상됐다. 예선인 대구시 대회에서 금상을 받았고 결국 50여명이 출전한 전국대회에서도 같은 상을 탔다. 대회에 나온 학생 가운데 실업계 재학생은 이 군을 포함해 2명이었다.

이현석 군은 이제 매사에 자신감을 얻었다. 성적은 공부한 만큼 오른다는 「진부한 믿음」도 얻었다. 그는 교내방송을 끝내면서 학우들에게 말했다. 

『저는 여러분보다 못하면 못했지 더 낫지 않았습니다. 하지만 피나는 노력을 했습니다. 누구나 잘 할 수 있습니다. 늦었다 생각할 때가 가장 빠르죠. 목표를 세워 노력합시다』

<취재수첩> 늦게 철드는 아이들 많아…꾸중보다는 꾸준히 보살펴줘야

　

이현석 군의 아버지 이수철씨(47)는 아들이 「농땡이」였다고 말했다.

『그런 놈이 어떻게 1등을 할 수 있었는지 신통할 뿐이죠』.

꼴찌가 대도약을 하기까지 부모는 참고서 사주고 간식 챙겨준 일이 전부였으며 대학 1학년인 형이 가끔 공부를 도와줬을 뿐이라고 했다.

현석 군이 고마워하는 일본어 담당 김홍균 교사(34)도 『교사 역시 말을 물가로 끌고 가는 역할 이상은 할 수 없다』라며 이 군 자신의 굳은 의지가 결국 「성공」의 비결이라고 말했다. 다만 일본으로 유학간 일어반 선배들이 이군 눈에 부럽게 비쳐져 학습 동기를 유발한 것 같다고 했다.

또 공부를 한 만큼 성적이 오르자 자신감이 생겨 더 큰 상승효과가 난 것이라는 「분석」이었다.

서울대사대부고 경동호 교감(60)은 『공부 못하는 아이를 갑자기 잘하게 하는 묘안은 없다』고 잘라 말한다. 성적이 오르려면 어느 정도 공부량과 시간이 반드시 요구되며 무엇보다 스스로 깨침이 가장 중요하다는 것이다.

그러나 경교감은 부모가 아이를 독립된 인격체로 대하고 장점을 찾아 격려하면서 공부할 수 있는 분위기를 만들어주라고 당부했다. 그러다 보면 뒤늦게 철드는 경우가 얼마든지 있으니 절망하지 말고 노력해 보라는 것이다.



고3 입시 체험수기


대전광역시교육청

역시 중요한 것은 열의


내가 생각하기에 학교생활에서 자신이 노력하기에 따라서 다른 사람보다 훨씬 더 효율적으로 사용할 수 있는 시간은 쉬는 시간이다. 여러 사람들이 ‘10분씩 공부해서 거기에다 하루에 쉬는 시간 수를 곱하고, 거기에다 1년을 곱하면 얼마나 큰 시간이 되느냐’라는 말을 하곤 한다. 하지만 그렇다고 ‘쉬는 시간에 공부하는 게 가장 효율적이냐’라는 질문을 했을 때 그렇다고 말할 수 있을지는 모른다. 효율적으로 사용한다는 말의 의미는 그 시간에 공부를 한다는 것에 국한되는 것이 아니라고 생각한다. 사람에 따라서는 10분 동안 신나게 놀아서 스트레스를 푼 다음 수업을 하는 게 가장 효율적일 수도 있는 것이고, 또 잠깐 잠을 자는 것도 아주 좋은 방법이 될 수도 있다. 그 시간에 무조건 공부만 한다고 해서 과연 얼마만큼의 성과를 거둘 수 있을 지는 미지수다. 가장 중요한 것은 자신에게 맞는 쉬는 시간 활용법을 찾는 것이다. 여기서 한가지 짚고 넘어가야 할 점은 쉬는 시간에 공부를 한다는 것은, 그만큼의 열의를 가지고 있다는 표현이 될 수 있다는 점이다.

＊이광의 / 대전대신고 졸업, 서울대학교 경영학과 1학년. sunim789@freechal.com

내가 가장 어려워했고 공부를 해도 점수가 잘 오르지 않았다고 생각되는 과목이 바로 언어영역이었다. 나름대로 상당히 많은 시간을 투자했다고 생각했는데도, 시험을 보면 오히려 결과가 더 안 좋게 나오는 과목이었다. 그렇게 공부하다가 수능이 얼마 남지 않았을 때, 써 본 방법이 문제를 읽고 나서 답을 먼저 생각해 보고?보기?를 보는 방법이었다. 이런 방법을 여러 사람들이 권장하기는 하는데 막상 시작하기는 쉽지 않았다. 그래도 노력하니까 어느 정도 효과가 있었다. 보통 보기를 먼저 보고 나서 답을 찾으려고 하면 2개 정도의 답이 잘 몰라 아무거나 찍으면 틀리는 경우가 있었는데, 이 방법을 쓰고 난 후에 답이 2개로 생각되는 경우가 상당히 줄어들었다. 그리고 마지막으로 언어영역을 풀 때 가장 중요한 것은 역시 대담한 마음이다. 이번 수능시험에도 그랬지만 한 문제를 붙잡고 풀기에는 시간이 너무 없었다. 조금만 시간을 들이면 풀 수 있을 것 같은 문제가 상당히 있는데 그런 문제들 중의 일부분은 시간을 투자해도 계속 막히는 문제들인 경우가 있다. 이 문제를 잡고 시간을 보내다 보면, 나머지 문제들을 위해 남겨진 시간이 부족하게 되고, 결국 더욱 좋지 않은 결과를 가지게 되므로 대담하게 포기할 수 있는 자세가 필요하다.

수학은 교과서로 기초를 다져

　

수학과목은 어느 한 부분을 공부하지 않게 되면, 뒤에 가서 연결된 부분까지 알지 못하게 되는 경우가 생길 수 있다. 나는 기초가 부족하다고 생각되었을 때, 수학 교과서로 공부했다. 교과서라고 해서 무조건 문제집보다 나쁘고 도움이 전혀 안 되는 것은 아니다. 사회과목은 교과서가 큰 도움이 될 수 있고 수학 교과서도 기초를 튼튼하게 해주는 데 효과가 있다. 수학과목은 오답노트가 큰 도움이 되었다. 오답노트를 쓸 때, 연습장의 반을 접어서 한쪽에는 문제를 쓰고 다른 한쪽에는 풀이 과정을 쓰는 방식을 택했다. 그냥 밑에다가 답을 쓰게 되면 안 보려고 해도 보이는 경우가 많기 때문에, 다시 보는 효과가 떨어진다고 생각되었다. 틀렸던 유형의 문제를 다시 틀릴 확률이 적어진다는 장점 외에도, 오답노트를 쓴 기간이 늘어날수록 자신감이 조금씩 생겼다. 교과서와 오답노트 이외에 하나 더 있다면 바로 문제를 잘 읽으라는 것이다. 수학 문제의 경우 숫자 하나만 잘못 보면 답이 틀려지는 경우가 많기 때문에, 괜히 빨리 풀려고 하다가 오히려 오답을 찾을 수도 있기 때문이다.


처음 학교 들어와서 가장 걱정되던 과목이 바로 영어였다. 특히 영어 문법은 정말 어떻게 해야할 지 감이 잡히지 않았다. 그렇게 그냥 2년을 지내다가 영어 문법에 대한 필요성을 느끼게 되었을 즈음, 시작한 방법이 바로 수업 시간에 잠깐씩 들은 문법에 대한 정리와 문제집을 사면 부록처럼 붙어 나오는 문법편 공부였다. 영어에 대해 정말로 알고 싶고 확실하게 배워두고 싶다면 문법을 전문적으로 공부하는 방법이 좋겠지만, 시간이 없다면 이 방법도 좋은 방안이 될 수 있을 거라고 생각한다. 수능은 문법이 아직까지는 그렇게 어렵지 않게 나오는 것으로 알고 있다.


방학은 부족한 과목을 채우는 최적기


이제 여러 가지 과목들에 대한 부분이 끝나고 방학 활용에 관한 생각인데, 방학이라고 하면 아무래도 학기 중보다는 느슨해지기가 쉽다. 그렇지만 방학처럼 숙제나 중간?기말고사에 대한 부담감이 없는 시간을 그냥 보낸다는 것은 너무 아까운 일이다. 고등학교 3학년 학생의 경우에는 더욱 그렇다. 나는 ‘3학년 방학 때에는 무엇을 할 것인가’라는 계획을 다 세웠던 것으로 기억한다. 1, 2학년 때는 그냥 보냈지만. 비록 지켜지지 못한 부분도 있었지만 계획을 세우고 실천을 못했을 때에는 스스로 부끄러운 마음이 들었다. 그래서 반성하게 되고 다시 시작하고……. 그런 과정을 반복하고 나니까 목표치에 근접할 만큼의 성과를 얻을 수 있었다. 방학 때의 목표를 예로 들어보면, 수학과 국사 교과서 전부 읽기라든지, 지금까지 써온 오답노트 정리가 있었다. 언어 오답노트의 경우에는 지금 생각해도 내가 왜 그랬는지 모를 정도로 많은 양이어서, 보려는 시도도 하지 않았고 이것이 언어공부에 가장 후회되는 것들이다. 그렇다고 해서 오답노트가 소용이 없다는 것은 아니다. 자신에게 잘 맞게 효율적으로 쓸 수 있다면 당연히 시작해야 한다.


수시 모집에 대해서도 한 마디 할까 한다. 고등학교 3학년 학생들에게 솔직히 수시 모집은 좀 부담이 될 수도 있다. 수능 공부도 아직 완벽하지 못한 것 같은데, 수시는 또 준비할 것도 많다. 조건이 맞는 학생이라면 당연히 써보는 게 좋다. 대부분의 학교에서 수능이 끝나고 면접을 보는 것으로 알고 있다. 면접 고사는 생각보다 전문적이지는 않았다. 나는 면접 준비는 수능이 끝나고 시작했는데, 평소에 관심이 있던 학과라면 어느 정도만 준비하면 충분히 대답할 수 있는 정도의 문제가 나온다. 물론 더 전문적인 지식을 가지고 있으면 좋겠지만…….


참을성 있게 기다릴 줄도


학기 중에 정말 공부를 열심히 하고 남는 시간에도 최선을 다했는데, 성적이 오르지 않았다면 어떻게 해야할까? 마지막으로 이런 문제에 대해 생각해보려고 한다. 내가 생각해도 정말 열심히 공부한 것 같은데, 아무런 결과가 나타나지 않은 경우를 많은 학생들이 한 번쯤은 겪게 된다. 나는 언어영역을 공부할 때?이런 공부를 계속할 필요성이 있을까?하는 의문을 가졌다. 우선은 내 공부 방법이 잘못되지 않았나 살펴보고 환경을 바꿔볼 수 있다. 앞에서 말한 것처럼 언어영역에서도 새로운 방법으로 바꾼 뒤에 어느 정도 효과가 있었다. 하지만 그런 방법이 효과가 없을 때는 참을성 있게 기다릴 줄도 알아야 한다. 지금 내가 공부를 한 부분의 문제가 전부 나오지는 않는다. 점점 더 다양한 유형들을 접해보고 지식을 쌓아 가야지만 효과를 기대할 수 있는 것이다.

　

이런 글들을 통해 좀더 열심히 노력하고 효율적으로 생활해서 성공적인 학교생활에 도움이 될 수 있으면 좋겠다. 단기적으로는 수능시험 볼 때 후회 없는 마음으로 고사장으로 가는 여러분이 되시길, 장기적으로는 후회 없는 인생을 사는 여러분이 되시길 바라며…….

중요한 것은 자신의 ‘의지’


중학교 때, 공부하는 것보다 노는 것을 좋아했던 나는 고등학생이 되면서 공부에 신경 써 보겠다고 스스로 다짐을 했다. 하지만 1학년 때에는 그리 쉽지가 않았다. 오후 다섯시면 끝나는 학교, 유난히 단합이 잘 되었던 우리 반, 결과적으로 일년간을 정말 많이 놀면서 보냈다. 물론 중학교 때와는 조금 달라지기 위해 시험기간엔 나름대로 열심히 공부하려고도 애썼다. 독서실도 다녀보고 밤도 새워봤지만 주로 벼락치기 공부였고, 싫어하는 과목은 그다지 열심히 하지 않아서 그런지 내신은 그다지 좋게 나오지 않았다. 하지만 그때 친해진 친구들이 고3때 큰 힘이 되었던 것을 생각하면 소중한 재산을 얻었다는 생각도 든다.

＊박정은 / 대전둔산여고 졸업, 서울대학교 법학부 1학년. pibitice@hanmail.net

여러 번 시행착오를 거듭하면서 나름대로 내신공부에서 필요한 것들을 느낄 수 있었는데, 무엇보다 가장 중요한 것은 꼼꼼히 공부하는 것이다. 물론 적당히 좋은 점수를 얻기 위해서라면, 중요한 부분만 공부해도 상관은 없다. 하지만 내신 석차를 반영하는 대학에 지원하고 싶다면 교과서를 구석구석 꼼꼼히 공부해야 한다. ‘이런 것은 나오지 않겠지’하는 마음가짐으로 공부하면 꼭 사소한 문제 한두 개를 틀리게 되고, 과목석차가 상당히 밀려날 수 있다. 나는 그렇게 세세히 외우는 것을 그다지 좋아하지 않아 내신 성적이 다른 아이들보다 안 좋을 수밖에 없었고, 그런 것을 깨달은 후에는 나름대로 꼼꼼하게 내신 공부를 하려 노력했지만, 빨리 깨닫지 못한 게 후회스럽기도 하다. 지금 생각해보면 순간의 괴로움보다 훗날의 큰 괴로움을 택했던 것 같아 아쉽고, 나와 같은 실수를 하는 후배들이 없었으면 좋겠다. 또 내신공부를 할 때는 컨디션 관리를 잘 해야 한다. 시험 전날에는 밤을 새는 것보다 푹 자는 게 훨씬 이득이다. 몸이 별로 좋지 않으면 공부한 것도 잘 생각나지 않고 실수가 잦아진다. 내가 경험해 본 바로는 공부를 많이 하고 잠을 조금 잔 날보다 공부는 더 적게 했어도 푹 잔 날이 실수도 적고 점수도 잘 나왔다. 그리고 시험을 볼 때는 잘 할 수 있을 것이라는 믿음을 갖고 편하게 시험을 보는 것이 좋다. 어떤 문제의 답이 생각이 안 난다고 초조해 하기보다는, 다른 문제를 풀다보면 생각나겠지 하고 편하게 생각해야 초조감에 의한 실수를 줄일 수 있다. 사실 나는 내신 공부를 좋아하지도 않았고 내신 성적이 뛰어나게 좋지도 못했기 때문에 후배들에게 내신에 관한 말을 하기가 조심스러운 게 사실이다. 다만 내가 몸소 겪으면서 느낀 것들이 도움이 되길 바랄 뿐이다.

자율학습을 최대한 활용하길


2학년이 되면서 우리학교는 자율학습을 시작했다. 나는 처음 해보는 자율학습이 매우 신기하고 재미있어서 자율학습시간에 공부하는 것을 좋아하게 되었다. 밤에 학교에 남아있다는 것은 내게 상당히 색다른 느낌으로 다가왔고, 교실에서 여러 친구들과 함께 공부하는 것이 좋았다. 자율학습 하는 게 좋아지다 보니, 자연 공부를 열심히 하게 되었고 대학수학능력시험을 위한 공부가 즐겁게만 느껴졌다. 2학년 때 자율학습을 재미있어 하며 공부하는 습관을 들인 덕택에, 힘들었지만 3학년 때도 꾸준한 효과를 얻을 수 있었다. 여러 선생님들께서 자율학습이 참 중요하다고 말씀하시는데, 나 또한 그렇게 생각한다. 자율학습시간에 충실했던 것이 내게 큰 도움이 되었기 때문이다. 어떤 친구들은 자율학습이 자신에게 맞지 않는다고 독서실을 다니거나 집에 가기도 하는데, 맞지 않다는 생각이 들더라도 자율학습을 충실히 하는 것이 독서실을 다니거나 집에 가는 것보다 나은 것 같다. 물론 의지가 굳세서 어떤 환경에서도 열심히 공부하는 사람이면 상관이 없겠지만, 나를 포함한 대부분이 그렇지 못할 것이라는 생각이 든다. 그래도 자율학습시간에 여러 사람이 모여 함께 공부할 때 하는 것이 가장 공부를 열심히 하게 되는 것 같다. 물론 가장 중요한 것은 공부를 하겠다는 자신의 의지겠지만. 공부할 의지만 있다면 나는 자율학습을 적극적으로 권유하고 싶다. 내 경험으로는 자율학습시간만이라도 열심히 한다면 공부량은 충분할 듯 싶다.

　

체력이 뒷받침 되어야


체력관리 같은 경우는 고3때 신경 쓰기가 상당히 힘들다. 앉아있는 시간이 길어질 수밖에 없기 때문이다. 내가 가장 고생을 한 부분도 체력이다. 나뿐 아니라 주위의 많은 아이들이 고생하는 것을 보았기 때문에 나는 후배들에게 체력관리를 제일 당부하고 싶다. 일찍부터 운동도 많이 하고 몸에 좋은 음식도 많이 먹어서 아침부터 밤까지 앉아서 공부해도 끄떡없는 체력을 만들었으면 좋겠다. 특히 여학생들은 남학생들처럼 친구들과 운동을 하며 노는 일이 흔하지가 않기 때문에 더욱더 체력관리에 신경을 썼으면 좋겠다. 1학년 때나 2학년 때는 그런 이야기가 별로 와 닿지가 않지만, 3학년이 되면 정말 절실하게 느껴지는 문제이므로, 부디 신경을 써서 후회하는 일이 없었으면 한다. 그리고 잠은 충분히 자 두는 것이 좋다. 나는 자율학습 중에 졸리면 주저 없이 자는 쪽을 택했다. 억지로 졸음을 참아가며 몽롱하게 두세 시간 공부하는 것보다는 잠깐 자고 나서, 상쾌한 정신으로 공부하는 것이 훨씬 효율적이다. 가장 경계할 것은 밤에 TV나 컴퓨터를 가까이 하는 것이다. 나는 밤에 컴퓨터를 하다가 늦게 자서 그 다음날 조는 일이 빈번했는데 상당히 후회스러운 기억이다. 잠시 스트레스 해소를 위해서야 가까이 할 수 있지만 절제를 하지 못하면 체력에도 그 다음날 공부에도 상당한 해를 끼친다. 


내가 스스로 하는 공부가 가장 효율적 


학원과 과외가 필요하다면 또 열심히 할 자신이 있다면, 하는 것이 좋을 수도 있다. 하지만 가장 중요한 것은 자신이 공부한 시간이다. 나 또한 학원을 다녀보고 과외도 해봤지만, 내가 스스로 공부하기 전에는 아무 것도 얻을 수 없었다. 내가 약간의 성의나마 보여야 조금이라도 얻을 수 있지, 그저 오가며 시간만 보내면 남는 것은 없다. 물론 과외나 학원을 잘 이용하면 모자란 부분도 보충할 수 있고 조금 더 심화된 학습도 할 수 있는 등 여러 이득을 얻을 수 있다. 하지만 과외나 학원이 꼭 필수는 아닌 것 같다. 시간은 남들보다 더 들겠지만, 스스로 공부하길 원한다면 그것도 괜찮은 방법이라 생각한다. 


나는 공부하는 내내 다섯 개 영역을 다 재미있다고 생각하려 노력했다. 물론 힘들 때도 많았고 좋기만 한 것은 아니었지만, 나름대로 재미있다고 생각하는 면을 찾을 수 있었다.?피할 수 없다면 즐겨라’라는 말이 있듯이 어차피 공부를 해야 한다면 재미있고 즐겁게 해서 만족할 결과를 거두는 것이 좋지 않을까. 공부를 하겠다는 의지만 있으면, 영역별 공부방법 같은 것은 스스로 찾는 것이 가장 좋다. 각자에게 맞는 방법이 있는 것이니까 나는 그냥 간단하게 느낀 점들만 쓰고 싶다.


영역별 특성에 맞는 공부 방법이 중요


언어영역, 수리영역, 외국어영역은 한 번에 집중적으로 공부하기보다는 매일매일 조금씩 공부하는 것이 좋다. 또 문제집을 먼저 풀기보다는, 기초가 되는 내용들을 튼튼히 알아놓는 것이 필요하다. 언어영역은 여러 가지 문학작품들을 체계적으로 정리하고 글을 읽을 때 내용을 구조적으로 파악하는 능력을 길렀으면 좋겠다. 수리영역은 우선 교과서나 기본서를 통해 개념 정리를 탄탄하게 했으면 한다. 또 수리영역은 투자한 만큼 나오는 과목이니 절대 포기하지 말고 꾸준하게 시간투자를 해야 한다. 문제를 풀 때 모른다고 해서 해답을 보는 것은 절대 금물이다. 모르더라도 끈질기게 물고 늘어져봐야 한다. 쉽게 해답을 봐 버리면 그 다음에 비슷한 문제가 나왔을 때, 절대로 생각이 나지 않을 뿐 아니라, 문제의 원리를 파악하기도 힘들다. 과학탐구영역의 경우 인문계열에서는 배우는 내용이 그리 많지 않으므로, 한번에 집중적으로 하고 문제를 풀면서 자신에게 부족한 부분을 보충하면 좋다. 사회탐구영역의 경우 나는 학원이나 과외를 다니지 않고 혼자 정리를 했는데, 다소 시간은 많이 걸리지만 문제를 통해 개념을 정리했다. 사회탐구영역은 워낙 양이 많아서 개념을 다 살피는데 시간이 걸릴 것 같았고 그러면 질려버릴 것 같았다. 그래서 나는 무작정 문제를 풀고 틀린 문제에 관련된 개념을 공부하는 방식으로 사회탐구영역을 공부했다. 다행히 나는 사회탐구영역을 2학년 때부터 꾸준히 정리했기 때문에 시간이 많이 부족하지는 않았지만, 시간이 촉박한 사람들은 이런 방법보다는 보통 하는 것처럼, 개념정리 후 문제를 푸는 것이 좋을 듯싶다. 외국어영역을 공부할 때는 단어를 꾸준히 외울 것과 모르는 단어가 나와도 사전을 찾지 말고 그 뜻을 문맥상 유추해 해석하려 노력하기를 권해주고 싶다.

지금까지 여러 가지 이야기를 했다. 내가 수험생활을 하면서 나름대로 느낀 것들을 후배들에게 전하고 싶은 마음에서 두서없이 이것저것 늘어놓았는데 잘 살펴봐서 자신에게 도움이 될 만한 것들은 활용했으면 한다. 무엇보다 가장 중요한 것은 하겠다는 의지일 것이다. 반드시 무언가를 이뤄내겠다는 의지와 그 의지에 따른 노력이 있다면 모두 좋은 결과를 얻을 수 있으리라 믿는다.

　

‘성취의 기쁨’보다는 ‘후회와 아쉬움’이


거의 모든 사람들이 그러하겠지만 지나온 길엔 ‘성취의 기쁨’보다는 ‘후회와 아쉬움’이 더 크게 자리하는 것 같다. ‘왜 그땐 더 열심히 하질 못했지’ 하는 생각을 가슴 저쪽에 묻으며 짧다면 짧을 수도 있는, 하지만 평생 기억 속에 남을 내 고등학교 때 생활을 회상해 보고자 한다.

고1 때 난 그저 고등학생이 된다는 것이 즐거워 공부엔 관심조차 두질 않았던 철부지였다. 중학교 때 그러했던 것처럼 ‘벼락치기’로 어느 정도 성적은 나올 것이라 생각했고, 새로운 친구들과의 만남이 좋아 매일 놀러만 다녔다. 결국 처음으로 성적표에 ‘가’라는 글씨가 기록됐고, 성적에 비교적 관대하셨던 부모님도 걱정을 하기 시작하셨다. 그때의 성적은 내가 대학을 들어갈 때까지 내 발목을 잡았고 항상 날 불안하게 했다. 또한 고1 때에는 수학능력시험에 대해 무관심했다. 2살 위로 오빠가 있었음에도 대학수학능력시험이 뭔지, 영역은 몇 개인지, 문제 유형은 어떤지 등 지금에 와 생각해 보니, 대학수학능력시험은 ‘정보’가 무엇보다 중요한 것 같다. 주위의 아이들을 보니 정보를 얼마나 빨리, 많이 얻느냐에 따라 좋은 결과가 나온 사람들도 있다. 2학년이 되고 내 패턴을 찾으려 노력했고, 조금씩 오르는 내 성적에 재미를 들여가며 난 3학년이 됐다.

＊백명숙 / 대전둔산여고 졸업, 충남대학교 경영학부 1학년. redlucifer-@hanmail.net

우선 3학년이 되면 내 성적에 맞추어 장래에 무엇이 될 것인가에 대해 곰곰이 생각해 보는 것이 무엇보다 중요하다. 물론 내 생각과 부모님의 생각을 맞춰 보는 것이 좋을 듯 싶다. 또한 반 분위기도 영향을 많이 끼친다는 생각이 든다. 서로 함께 공부하고자 한다면 새로운 반에서 즐거운 고3 생활을 시작할 수 있을 것이다.

　

3학년이 되어 난 대학수학능력시험까지를 세 시기로 나누어 계획을 짰다. 1학기에는 기초학력을 키울 수 있는 시기로, 여름방학에는 부족한 부분을 보충할 시기로, 그리고 9월부터 대학수학능력시험 전까지는 실전능력을 키우는 시기로 나누었다. 1학기에는 ‘정리’가 중요하다고 말하고 싶다. 무조건 문제 풀이로 들어갈 것이 아니라, 차근차근 머릿속에 개념을 정리해 나가는 것이 좋다. 대학수학능력시험을 마라톤에 비유한다면, 1학기의 기본개념 정리는 체력을 비축하는 과정이다. 여름방학엔 취약한 부분을 보완한다. 나는 부족하다고 느낀 외국어영역을 보완하는 데 시간을 조금 더 투자했다. 방학은 스스로 공부해야할 양이 늘어난 반면, 또한 성적을 조금씩 꾸준히 올릴 수 있는 좋은 기회라고 생각했으면 한다. 이 시기엔 문제 풀이도 조금씩 시작하는 것이 좋을 듯하다. 난 대학수학능력시험 직전에는 그 동안 보아왔던 문제집, 오답노트에 살만 붙여 나갔다. 모든 일이 그러하듯 대학수학능력시험도 ‘마무리’가 중요하다는 생각이 든다. 그래서 나는 모의고사형 문제 풀이를 통한 실전 감각을 기르기 위해 노력했다.

중요한 건 ‘답’이 아니라 ‘왜’다


대학수학능력시험 영역별 학습 방법은 아마 대부분이 비슷하게 말하지 않을까 생각한다. 요점만 말하자면, 언어영역은 틀린 문제를 어떻게든 이해하고 넘어가야 한다. “몰라, 이해 안 돼”라는 식으로 넘어가 버리면, 그런 유형의 문제가 나올 때마다 겁먹게 된다. 언어영역은 항상 나를 애태웠던 과목이다. 이렇게 생각하면 1번이 답이고, 또 저렇게 생각하면 2번이 답이었다. 언어에서 중요한 건 ‘답’이 아니라 ‘왜’다. 틀린 문제가 있으면 다시 풀어보고 답을 본 다음 ‘왜’라는 의문을 만들고, 답을 찾으려고 노력해 봤으면 한다. 그 후 답안의 해설을 참고해 다시 한 번 정리하고, 문제 귀퉁이에 적어놓으면 다음에 틀린 문제 정리할 때 수월해질 수 있다. 수리영역은 목표를 우선 ‘한 권만 끝내자’로 잡아보는 것도 좋을 듯하다. 한 권만 정확히 이해하고 풀 수 있으면 이것을 기초로 하여, 다른 수학 문제집을 풀 때에 있어 수월하고 능률적인 것 같다. 요즘 ‘맞춤식 공부’라는 말이 있지만 점점 영역을 골고루 반영하려는 대학들이 늘어가고 있으므로, 성급히 몇 영역을 포기하는 것은 옳지 못한 방법이다. 게다가 몇 대학에선 최저학력기준을 등급으로 제한하고 있어 내가 속한 계열이 많이 필요로 하는(예를 들어, 인문계는 언어, 사회탐구, 외국어영역, 자연계는 수리, 과학탐구, 외국어영역) 영역에 중점을 두되 다른 과목도 꾸준히 공부하는 것이 필요하다. 사회탐구, 과학탐구 영역은 머릿속에 정리가 되어 있지 않으면, 문제를 풀어봐야 소용이 없다. 또 사회탐구, 과학탐구는 오답노트가 중요한 역할을 하기도 하는 과목이다. 굳이 오답노트 만들 시간이 없다면, 쭉쭉 찢어서 책상에 다닥다닥 붙여도 좋다. 나는 문제와 답이 이해가 되면 하나하나 떼어내며 정리했다. 외국어영역은 단어보다 독해가 중요하다. 물론 단어가 독해의 바탕이 되지만 유형을 알고, 중요 문장만 해석할 수 있으면 훨씬 수월하게 답을 찾을 수 있다.


입시 요강을 참고하는 내신 관리


고3 때는 내신관리가 힘들다. 대학수학능력시험 공부를 놓으면 금세 감을 잃어버리고 그렇다고 내신을 포기할 수도 없기 때문이다. 선생님들은 되도록 대학수학능력시험 공부와 병행하라고 하시지만 쉬운 일은 아니다. 만약 갈 대학 혹은 가고 싶은 대학이 정해져 있다면, 홈페이지에 들어가 입시요강을 살펴보길 권하고 싶다. 입시요강엔 내신반영 방법이 나와 있으니 그걸 보고 반영될 과목에 좀더 주의를 기울여 공부를 해보는 것도 좋다. 몇몇 대학에선 전과목을 보지 않고 특정과목만 반영하는데, 그럴 때는 단위 수를 고려해 특정 과목을 집중 관리하는 방법도 있다. 1학기 때 ‘수’가 나온 과목은 2학기 때도 ‘수’를 지켜주는 것도 좋은 방법일 수 있다. 앞에서도 말했다시피 1학년 때 ‘가’를 맞은 한 과목이 있었는데 바로 ‘수학’이었다. 수학 성적이 걱정되어 학원 수강을 여름방학 때 했었는데 중3들과 함께였다. 내가 말하고 싶은 건 내가 학원을 다녀 수학성적이 올랐다는 게 아니고, 성적이 오르려면 부끄러움 같은 건 잊어야 한다는 거다. 중3들과 함께 공부하여 뒤쳐지지 않으려 안간힘을 쓴 탓인지, 고2부터 수학은 ‘수’를 받지 못한 적이 없었다.


논술, 면접, 구술고사 준비는 미리 해놓기가 힘들지만 꾸준히 해야 한다. 우선 크게 이슈가 되는 사건들은 그때그때 정리해두고, 가고자 하는 학과가 뚜렷하다면 전공 과목 분야에 더 집중해 짬을 내어 그 사건에 대한 생각도 적어보며 정리하는 것도 하나의 방법일 수 있다. 요즘은 주요 신문사의 사설을 요약해 보내주는 이메일링 서비스를 하는 사이트도 있다. 그런 사이트를 이용하는 것도 시간을 절약하는 방법이다.

고3이 되면 아침시간보다 오후가 되고 밤이 될수록 집중력이 높아지는 걸 느낀다. 과목별로 그런 걸 염두에 두고 시간대별 공부 계획을 잡아야 한다. 아침 시간 한참 졸릴 때, 언어영역 문제집을 펴놓고 지문을 읽는다면 아마 5분도 안 돼서 잠이 들 것이다. 나는 아침엔 사회탐구, 과학탐구의 문제풀이를 주로 했고, 쉬는 시간에는 조금 어수선해도 할 수 있는 수학을 잡았다. 집중이 가장 잘되는 시간인 오후 무렵엔 언어영역을, 외국어영역은 몇 문제씩 틈나는 대로 자투리 시간을 최대한 활용했다. 사람마다 자신의 집중도나 스타일에 맞춰 안정적인 공부방법을 찾아보라고 권하고 싶다. 대학수학능력시험을 보는 건 오후나 밤이 아닌, 고3들이 잠에서 허덕이고 있을 아침 시간이다. 따라서 아침에 머리가 가장 맑아질 수 있도록 9월경부터는 습관을 바꿔야 한다. 대학수학능력시험 직전인 10월경부터 일요일에는 대학수학능력시험시간과 똑같이 시간을 짜서 실전 모의고사를 풀어보는 것도 좋은 방법이라고 생각한다.


슬럼프에 빠졌을 땐 충분한 수면을


시간은 자꾸만 가는데 남은 날짜는 계속 줄어들고, 성적이 오르지 않는 슬럼프에 빠져버리면, 기분도 가라앉고 공부가 잘 될 리 만무하다. 그런 날은 아무 생각 말고 눈이 스스로 떠질 때까지 자길 권한다. 눈이 떠지면 일어나 다시 수첩을 꺼내들고 계획을 짜보면 좋다. 내 문제점을 보완해 줄 해결책을 곁들여 처음부터 다시 시작하는 기분으로 공부를 하는 것도 도움이 되지 않을까 싶다. 또 가끔 집에서 공부하기가 싫어지면 카세트에 녹음 버튼을 꾹 누르고 교과서를 읽었다. 그리곤 침대에 누워 녹음된 걸 듣다가 잠이 들곤 했다.

난 잠이 많다. 아무리 시끄러워도 머리만 대면 자기 일쑤다. 나의 고3 생활의 가장 큰 적은 ‘잠’이었다. 밤 12시 조금 넘어 집에 들어가면 빨리 자도 5시간 조금 넘는 시간만이 내가 편히 자는 시간이다. 한 가지 말하고 싶은 건 공부를 하려고 수면 시간을 억지로 줄이지는 말라는 거다. 다행인 것은 난 커피의 효력을 꽤나 봤던 것 같다. 물론 자주 마시는 것은 안 좋겠지만 가끔 마셔서 도움이 된다면, 굳이 자제할 필요는 없다는 생각이 든다. 또 만약 감기에 걸린다면 무조건 쉬어야 한다. 꽉 막힌 교실에서 오래 생활하다 보면 감기가 빨리 낫지 않는다. 괜히 공부 몇 줄 더한다고 무리하다가 감기가 오래 이어지면 더욱 큰 시간상 손실을 볼 수 있다. 하지만 가장 좋은 건 역시 감기에 걸리지 않도록 노력하는 것이다. 책상에만 앉아 있지 말고, 밖에 나가 신선한 공기를 들여 마셔도 보고, 교실 청소도 자주 하고, 환기도 시켜주는 것도 좋은 방법이다.


난 뛰어나게 공부를 잘 한 학생은 아니다. 그래서 이런 글을 쓴다는 것 자체가 조금 부담이 되는 건 사실이었다. 하지만 한편으론 이 글을 읽는 후배들은 뛰어나게 공부를 잘하는 그런 사람보다, 나와 같이 고민하고 같은 것을 느껴본 그런 ‘보통’학생들이 더 많을 것이라 생각해 용기를 내 보았다. 모쪼록 여러 가지를 참고해 자기만의 공부 방법을 찾는 것이 제일 중요할 것 같다.

마지막으로 말해주고 싶은 건 ‘피할 수 없다면 즐겨라’는 말이다. 고3이면 19살, 10대의 마지막이다. 공부도 중요하지만 기왕에 평생 남을 추억이라면 ‘아름다움’이 풍겨나는 추억이 더 소중하다. 봄이 와서 교정에 꽃이 활짝 피면 사진도 찍고, 답답할 땐 운동장 쪽으로 훤히 보이는 하늘도 쳐다보면 어떨까. 어차피 이 지구에 대한민국이라는 나라에서 태어난 이상 한 번쯤은 누구나 겪어야 할 일이고, 또 이 일로 자신이 조금 더 성숙해질 수 있다면 최선을 다해 노력해 보자. 그럼 뒤돌아 봤을 때 후회보다는 기쁨이 더 많이 자리 잡을 것이다. 그래도 다행인 것은 혼자가 아니라는 거다. 내가 고3 때 가장 위안이 되었던 건 아침에 떠지지 않는 눈을 뜨고 학교에 오면 항상 먼저 와 나를 기다려 주던 선생님과 친구들, 집에 돌아가면 나를 기다리느라 소파에서 새우잠 주무시던 부모님이었다. ‘함께’하고 있다는 생각, 그게 내 고등학교 3년을 밝게 비춰줬던 것 같다.

아쉬움을 뒤로하고


나의 고등학교 3년을 생각해보면 즐거웠던 점도 많지만 아쉬운 점도 많다. 그중 무엇보다 2학년 때 너무 학업에 소홀했던 점이 아쉽다. 3학년이 되면 공부를 해야지 하는 생각으로 안일하게 지내다가, 3학년이 눈앞에 다가오니 막막한 생각부터 들었다. 그 때의 암담한 심정이란 이루 말할 수 없다.

후배들은 놀 때는 놀더라도 1, 2학년 때 조금만 수능과 학업에 대해 신경을 썼으면 하는 생각이 든다.


대부분의 학생들이 수능을 위해 내신은 소홀히 하는 경향이 있다. 나는 수능도 잡고 내신도 잡기 위해 조금 다른 방법을 사용했다. 수업시간에 수업을 잘 듣는 것은 기본이고 일단 중간고사나 기말고사 약 한 달 전부터는 내신공부를 시작했다. 이때 수능 과목을 먼저 공부하는데, 내신 대비와 수능 대비를 같이 해주는 것이다. 내신 대비를 하는 방법으로 공부하면서, 동시에 수능 준비도 했다. 관련된 문제집과 모의고사도 풀면서 암기할 것은 암기하면서 수능 공부와 함께 중요한 과목들의 내신 대비까지 끝낼 수 있었다. 그러다 보면 시험 한 일주일을 남기고는 중요 과목들은 거의 다 끝내고, 수능에 들어가지 않은 과목들만 정리하면 된다. 비록 시간은 많이 걸리지만 내신을 소홀히 하지 않고 수능도 준비하는 좋은 방법이었다고 생각한다.

＊김새롬 / 대전만년고 졸업, 서울대학교 경영학과 1학년. evewhitepaper@hanmail.net

언어영역은 ‘누가 독서를 많이 하고 또 글에 대해 더 많이 생각하는가’에 따라 결정 난다. 문제를 많이 풀어보는 것도 중요하지만, 문제를 풀 때 나오는 지문에 대한 이해도 매우 중요하다. 작품 정리를 꼼꼼히 했고 단순히 알아놓는 것보다는 작품에 대한 설화나 시대상황, 주변 지식들도 같이 알아두었다.

수리영역은 문제 응용력이 결정


수리영역은 문제에 대한 응용력에서 결정이 된다고 본다. 똑같은 내용을 배웠는데 점수가 서로 다른 것은, 서로의 노력차도 있지만 응용력에 차이가 있기 때문이다. 다양한 문제를 풀어보고 또 스스로 고민해서 풀어보는 것이 가장 좋은 것 같다. 한 문제를 풀더라도 푸는 방법은 여러 가지가 있을 수 있다. 해답과는 다른 방법으로 풀었다고 나쁜 것은 아니다. 단순히 문제만 많이 푸는 것보다는 공식의 의미와 그 공식이 사용되는 원리를 안다면 많은 문제를 쉽게 풀 수 있을 것이다. 물론 그것을 아는 것은 자신들의 몫이다.


사탐은 교과서에 대한 이해와 약간의 응용력이 필요하다. 교과서를 중심으로 공부하면서 문제를 많이 풀어 보았다. 윤리, 국사, 지리, 일사 등은 서로 다른 책이지만 모두 연관이 있다. 서로 관련시켜서 알아보고 시대 상황이나 주제별로 정리해 보았다. 사탐 역시 배경 지식이 크게 도움이 된다. 교과서의 내용 이외에 다른 일화나 관련되는 내용도 안다면, 좀더 이해하기도 쉽고 문제를 풀 때도 도움이 된다.


과탐의 경우, 나는 인문계라서 많은 신경을 쓰지는 않았다. 따로 과탐에 투자할 시간이 부족하기 떄문에, 수업시간에 열심히 듣고 모의고사 문제 정도만 잘 정리해 놓는다면 과탐은 좋은 점수를 받는다.


외국어영역은 전부터 공부했던 부분이라 많은 노력을 기울이지는 않았다. 다만 문제를 많이 풀어보면서 ‘감’을 익히는 게 중요한 것 같다. 외국어영역은 시간 싸움이다. 항상 시간을 정해놓고 지문의 단어를 다 몰라도 풀 수 있는 요령을 터득하는 것이 좋다. 문법의 경우도 나오는 유형은 거의 제한되어 있다. 학기초부터 포기하지 말고 착실히 준비한다면 풀어낼 수 있을 것이다.

자주 틀리는 문제를 공략하라


학년초는 기초를 다지는 시기이다. 교과서를 잡고 내용을 정리하며 공부하였다. 언어영역은 주로 작품정리를 하고 사탐의 경우 교과서 공부를 했다. 수능 직전까지 기초를 다질 수는 없다. 학기초에 확실히 내용을 숙지해두고 중반에 접어들면 내용 공부와 함께 문제도 같이 풀었다. 공부했던 것을 확실히 하며 자주 모의고사 문제를 풀었다. 여름방학이 되면 정말 바빠진다. 1학기 때 했던 내용들을 다시 간단히 정리하며 본격적인 문제풀이에 들어갔다. 공부하면서 드러났던 취약한 부분들도 여름방학에 보완하는 것이 좋다. 여름 방학이 지나고 2학기에 들어서면 진짜 고3의 생활이 시작된다. 문제를 많이 풀면서 틀린 부분을 정리해주는 시기이다. 많은 문제를 접해보면서 중요한 내용을 마무리하여 정리하는 것이 좋다. 수능이 바로 코앞으로 다가왔을 때는 마구 공부하는 것보다는 핵심내용을 공부하며 자주 틀렸던 문제를 점검해주면서 감을 잃지 않도록 했다. 몸의 컨디션 조절이 문제 더 푸는 것보다 더 중요하다.


고3 때 가장 관리하기 힘든 것이 건강과 수면이다. 수능은 장기적으로 준비하는 것이기 때문에, 조금만 무리를 해도 건강에 이상이 생겨 학업에 큰 지장을 준다. 특히 스트레스 때문에 질병에 걸리기 쉽다. 밥도 제대로 먹고 틈틈이 운동도 해주면서 건강관리를 해주어야 한다. 공부량을 더 늘이려면 자투리 시간을 활용하자. 잠을 줄여서 공부해야 아무 소용이 없다. 밤늦게 공부하는 것은 능률면에서도 좋지 않고 다음날 학교 생활에 지장을 준다. 쉬는 시간, 식사시간, 청소 후 남는 시간 등을 활용하여서 최대한 시간을 알차게 이용하는 것이 좋다. 적어도 5시간이나 6시간 이상은 자는 것이 뇌에 좋다고 한다.


머리가 맑은 오전은 주로 언어영역이나 사탐 등을 외우거나 생각하고, 집중력이 많이 필요한 과목을 했다. 오후에 졸릴 때는 수학 문제를 풀었다. 수학은 문제를 풀 때 연습장에 쓸 것이 많기 때문에 졸릴 때 하면 잠을 깨는데 도움이 된다. 수업이 다 끝나고 저녁시간엔 자기에게 주어진 시간이 많다. 이럴 때는 시간을 정해놓고 모의 고사 등을 풀어보았다. 또 자투리 시간 활용도 중요하다. 조금 조금씩 남는 시간들을 영어 단어를 외우거나 오답노트를 보았다. 별로 안 되는 시간이지만 자투리 시간에 공부한 것이 기억에도 잘 남는 것 같다.


잠은 충분히 자고 자투리 시간을 효율적으로


고3은 스트레스를 정말 많이 받는 시기이다. 자신은 스트레스를 안 받는다고 느끼지만 자신도 모르게 엄청난 스트레스를 받곤 한다. 이런 스트레스를 잘 풀어주지 않으면 큰 슬럼프가 오기도 하고 건강에도 좋지 않다. 나는 컴퓨터 게임이나 운동을 하거나 판타지 소설을 읽으면서 스트레스를 풀었다. 공부가 안 될 때는 억지로 매달리지는 않았다. 천천히 하다가 집에 가서 게임도 하고 아니면 주말에 운동을 했다. 누구나 자신의 스트레스를 푸는 법이 있는 법이다. 고3이라고 주저하지 말고 주말이나 휴일을 이용하여 스트레스를 풀어주자.


많은 학생들이 학원에 다니거나 개인 과외를 한다. 학업 성적 향상을 위해 자신에게 적합한 공부를 하는 것은 필요한 일이다. 자신이 부족한 부분을 보충하는 것은 중요한 것이다. 모르는 단원 전체를 붙잡고 혼자 끙끙대기보다는 설명을 한번 들어보는 것이 더 효율적이다. 다만 불필요하거나 학업에 방해가 되는 학원이나 과외는 하지 않는 게 낫다. 나는 학기초에 학원을 다니며 내가 어려워했던 삼각함수 부분과 도형 부분을 보충했다. 또 성적이 잘 안 나오던 지구과학과 생물도 수업을 들었다. 공부를 안 하다가 갑자기 시작하려면 막막하고 어떻게 시작해야 할지 잘 모른다. 이런 때 학원이나 과외로 요령을 배우고 시작해나가는 것도 좋은 방법이라고 생각한다. 고3 생활이 힘들지만 어떻게 보내느냐에 따라 재미있고 뿌듯한 한 해가 될 수 있다. 도중에 포기하지 말고 좋은 성적을 내길 바란다.


고3 생활은 한 번쯤 거쳐야 할 통과 의례


언제나 우리에겐 수많은 과제가 주어진다. 작은 일이든 큰 일이든 누군가의 얼마만큼의 노력에 의해서 이루어지는가에 따라 그것의 결과는 판이하게 달라지게 마련이다. 지금 후배들에게 주어진 인생의 과제 또한 나 혼자만의 숙제가 아니라, 누구나 한 번쯤 거쳐야 할 당연한 통과의례이자 자신의 가치를 높일 수 있는 커다란 기회라는 생각이 든다. 그 과정에서 어떠한 마음가짐을 가지고 그 시기를 잘 참아내느냐가 무엇보다도 중요하고 본다.


나는 수시 모집으로 대학에 입학했다. 그만큼 1학년부터 내신 공부를 정말 열심히 했고, 그에 비해 수능 공부는 비교적 늦게 시작했다. 수능 성적이 내신 성적에 비해 잘 나오진 않았지만, 그래도 내신에 더 많은 시간을 투자한 것에 대한 후회는 없었다. 학교 공부에 충실한 것이 훗날 나에게 더 많은 도움이 됐다고 생각하기 때문이다.


우선 항상 계획을 세우고 생활하라는 말을 하고 싶다. 계획은 월별로, 그것을 다시 주별 계획으로, 또 다시 하루하루의 계획으로 세워서 실천하는 것이 좋다. 그리고 그 계획을 잘 실천할 때마다 계획표에 커다란 동그라미를 치면서 자기 자신을 칭찬하는 것이 필요하다.

＊박민지 / 대전만년고 졸업, 서울대학교 소비자아동학부 1학년. minji323@hanmail.net

난 학교에 온 이상 거의 잠을 자지 않으려고 노력했다. 밤에 잠을 충분히 자고 깨어 있는 동안 최선을 다하려고 노력했다. 물론 사람에 따라 공부가 잘되는 시간이 다르지만 수능을 준비하는 학생인 이상 지금부터라도 리듬을 맞추는 것이 중요하다. 우리가 보는 수능시험은 낮에 보는 것이지 결코 밤에 치러지는 시험이 아니기 때문이다.

유형별 기본 개념 정리를 바탕으로


3학년초부터 사회탐구와 과학탐구를 시작했다. 어떤 사람은 암기 과목은 여름방학이 지나고 해도 충분하다는 말을 하기도 했다. 하지만 난 그렇게 생각하지 않는다. 물론 사탐?과탐은 정말 정직한 과목이다. 자기가 공부한 만큼 점수가 비교적 잘 오르는 편이기 때문이다. 하지만 단지 외우기만 해서는 수능 문제를 소화할 수 없다. 여기에서도 이해가 필요하다. 난 처음 사탐?과탐 공부를 시작할 때 교과서를 보기가 막막하기도 해서 정리가 잘 된 참고서를 이용했다. 처음에 참고서를 충분히 읽고, 다음에 교과서를 보고, 마지막에 문제집으로 공부한 것을 확인했다. 특히 사탐의 경우에는 내용의 흐름을 이해하는 것이 참 중요하다. 흐름을 이해하기 위해서는 여러 번 책을 읽는 것이 중요하다. 시간을 많이 빼앗기는 것 같지만, 확실하게 공부한 것은 쉽게 머릿속에서 지워지지 않는 법이다. 조급한 마음을 갖기보다는 천천히 수능 날을 준비하는 것이 필요하다.


수학은 개념을 확실하게 잡기 위해, 1, 2학년 때 배웠던 교과서를 다시 한번 풀어보고 모의고사 문제도 많이 풀어보았다. 수학은 모의고사 문제에 따라 점수 변동이 심했는데, 그때마다 당황하지 말고 틀린 문제는 오답노트를 만들어 꼭 다시 확인하는 것이 필요하다. 어차피 우리에게 중요한 것은 모의고사가 아니라 수능이기 때문에 모의고사로 인해 너무 마음이 흔들리거나 걱정을 하지 않았으면 좋겠다.


영어는 내가 1학년 때부터 많이 취약하다고 생각했던 과목중의 하나이다. 그래서 2학년 때부터 단어를 많이 외우기 위해 노력했고, 단어를 많이 알고 난 후부터는 성적이 많이 올랐다. 하지만 외국어영역도 연습이 필요하다. 난 문제를 풀고 난 뒤 해설을 보면서 한 문장씩 천천히 해석을 해보았다. 갈수록 시간을 아끼는 것이 중요하기 때문에, 모든 문제를 그렇게 까지 하는 것은 불가능했지만, 문장을 끊어서 읽는 연습을 하니까 시간이 지날수록 독해 능력도 향상되었고 자신감도 생겼다. 외국어영역은 노력의 성과가 빨리 드러나는 과목이 아니기 때문에 시간을 가지고 꾸준히 노력하는 것이 필요하다. 문법은 한 번 정리하려고 시도를 해봤지만 갈수록 시간이 없어 수업시간에 선생님께서 해주시는 것으로 정리를 했다.


언어영역은 여러 가지로 공부방법을 시도해 본 과목이다. 작품을 정리하기도 하고, 문제를 풀어보기도 하고, 다방면으로 노력을 했다. 언어영역 또한 문제를 다 풀고 난 뒤, 해설을 보면서 한 문제 한 문제 천천히 생각해보았다. 그리고 내가 다루는 지문을 이해하는 것 또한 독해의 배경 지식이 풍부해지는 것이라 생각하고, 문제를 풀고 난 뒤 시간을 가지고 지문을 천천히 읽으며 내 것으로 소화하려고 노력했다. 문단별로 내용 요약까지 한다면 더욱 도움이 되겠지만 언어영역에만 시간을 쏟을 수는 없었다. 그리고 문학작품을 접할 때는 그때그때 정리한다는 생각으로 주제나 대강의 줄거리라도 꼭 알고 가려고 노력했다.


자기 나름대로의 공부 방법이 최고


3학년 중반에는 많이 지치고 힘들어진다. 성적이 생각만큼 오르지 않을 때는 슬럼프에 빠지기도 하고, 처음보다 더욱 느슨해진 생활을 할 수도 있다. 하지만 이럴 때일수록 자기 자신을 다독거리고 자신감을 잃지 않는 것이 중요하다. 사람이 언제나 같은 속도로 공부를 할 수 있는 것은 아니라고 생각한다. 잘 될 때가 있는가 하면 생각만큼 집중이 안 되고 힘들 때도 있는 것이다. 나 자신을 믿는 것이 가장 중요하다. 힘든 가운데에도 포기하지 않고 최선을 다하고 있다는 것만으로도, 그 사람은 정말 대단한 존재인 것이다. 항상 순간 순간 최선을 다하는 것이 중요하다. 최선을 다한다면 결과야 어떻든, 적어도 자기 자신에게만큼은 부끄럽지 않을 수 있기 때문이다. 또한 운이라는 것도 노력하는 자에게 주어지는 것이기 때문에 노력이야말로 값진 결실을 맺는데 가장 중요한 요소라는 생각이 든다.


시간이 지날수록 자기 자신이 부족한 과목에 더 많은 시간을 투자하는 것이 중요하다. 물론 아무리 자신 있는 과목이라고 해도 쉽게 손을 놓아서는 안 된다.

여름방학에는 우선 최대한으로 시간을 아껴서 부족한 과목을 보충해야 한다. 자칫 자율학습시간이 늘어나서 자기관리가 해이해질 수 있지만 그만큼 마음을 독하게 먹고 노력해야 한다. 특기적성시간에도 나에게 필요 없는 과목이라고 해서, 또는 선생님의 수업방식이나 내용이 내가 공부하는 진도와 많이 다르다고 해서 그 시간을 무의미하게 보낼 것이 아니라, 이미 공부했던 것이라면 복습하는 마음가짐으로 수업에 임해야 한다.


미래는 우리가 믿는 만큼 가질 수 있다


3학년이 되면 걱정하는 것 중의 하나가 내신 준비에 얼마만큼의 시간을 투자하는 문제이다. 물론 1, 2학년 때보다 적게 투자해야 한다. 내신 공부는 수능과 직접적으로 관련되지 않은 과목도 있기 때문이다. 또한 3학년이 되면 자기 스스로 정리하는 시간이 더욱 중요하기 때문에, 내신 공부는 그때 그때의 수업 시간에 최대한으로 집중하려고 노력해야한다. 시험 1주전부터는 내신 공부에 더욱 노력해야 하지만, 수능 공부를 손에서 놓아선 안 된다.

수시를 준비하는 학생들은 2학기가 되면서 여러 가지 일로 마음이 심란해진다. 하지만 수시에 도전하려고 마음먹었다면, 수시에 투자한 시간만큼 수능 성적이 떨어질 수 있다는 각오는 해야 한다. 나와 같은 경우에는 수시 원서를 쓴 다음부터는 수능 공부를 하는 시간에도 문득문득 걱정이 들었다. 하지만 수시도 수능 성적이 어느 정도 받쳐 주어야 하는 만큼 수능 공부도 열심히 해야한다. 아예 정시로 간다는 마음가짐으로 공부를 하는 것이 좋다. 기대가 지나치면 결과가 안 좋을 경우 실망도 클 수 있기 때문이다. 그리고 내신 성적이 좋은 친구들은 수시에 꼭 도전해보라고 권하고 싶다.


난 연세대 1차 합격을 하고 면접 날짜를 알고 난 뒤부터 본격적으로 면접 준비를 했다. 수능 공부는 아예 손을 놓았다. 그러나 면접 준비라고 해서 특별할 것이 없었다. 준비 기간이 거의 1주일도 채 되지 않았기 때문에 혼자 자습실에서 여러 가지 자료를 읽고 혼자 말을 연습해 보기도 하고 담임 선생님께서 뽑아주신 문제들로 선생님과 간단한 면접 연습을 해보았다. 그 뒤 연세대 발표가 수능 20일 전에 났다. 무조건 합격이어서 수능 성적도 필요가 없었다. 나머지 수시가 남아 있어 수능 공부를 해야했지만 발표날부터는 전혀 공부가 눈에 들어오지 않았다. 불안하긴 했지만 공부가 안 되는 건 어쩔 수 없었다. 주변 친구들에겐 정말 미안했지만 책상에 책을 펴놓고 항상 음악을 들었다. 혹시라도 친구들에게 방해가 될까 봐 눈은 책상 위의 검은 글씨에 두었다. 한달 동안 수능 공부에서 손은 놓은 셈이었다. 그 후 수능 날이 되었고, 수능 성적은 평소 모의 고사 성적보다 40～50 점 정도 낮게 나왔다. 1달 동안 공부를 안 했으니 당연한 결과라고 생각했다.


그 뒤 남은 대학의 면접 준비를 했지만 마음이 너무 풀어져서 그것조차 제대로 하기가 어려웠다. 불안한 마음으로 면접에 임했지만, 다행히 내가 아는 분야가 나와서 나름대로 자신 있게 대답할 수 있었고, 서울대 수시 모집에도 합격하게 되었다.


이런 글은 단지 참고의 글일 뿐이기 때문에 갑자기 공부방법을 바꾸는 것은 위험하다. 자기 나름대로의 공부 방법이 나에게는 최고의 방법인 것이다. 나는 혼자 독서실에 앉아서 공부하는 시간이 가장 좋았다. 학원은 방학 때 부족한 과목이 있을 경우에만 단과 수업을 들었고 혼자 정리하고 이해하는 것이 훨씬 도움이 많이 되고 좋았다. 힘든 시기인 만큼 더욱 긍정적인 사고를 갖고 작은 일에도 항상 감사할 줄 아는 마음가짐을 갖는 것이 중요하다. 그리고 밝은 미래만을 머릿속에 그려보자. 나에겐 충분히 노력할 수 있는 시간이 있고 기회가 있다. 어려운 사정으로 학업이 어려운 친구들을 생각한다면 공부를 할 수 있다는 것만으로도 나 자신은 정말 행복한 사람이라고.


힘들 땐 항상 나를 위해 노력하시고 염려해주시는 부모님, 선생님, 친구들. 그 밖의 나를 지켜봐 주시는 모든 분들의 얼굴을 떠올리면서 그분들이 나에게 가져주시는 기대와 관심에 보답하기 위해서라도 최선을 다해야 한다는 마음가짐을 갖고 열심히 노력해보자. 그리고 수능이 끝난 후, 더 멀리 미래에 과연 내가 어떠한 모습이 되어있을지를 생각해보자. 지금의 노력은 그리고 어려움은 앞으로 인생을 살아가면서 겪어야 할 일들에 비하면 아무 것도 아닌 것이다. ‘나는 할 수 있다’는 자신감. ‘나니까 해낼 수 있다’는 자부심. 항상 자신의 가슴속에 새겨놓고 노력해보자. 미래는 우리가 믿는 만큼 가질 수 있다.

  자신에 맞는 학습 방법으로


고등학교 3학년에 올라가면 대부분 각오가 대단할 것이다. 각자 원하는 대학을 생각해 두고 올라오기 때문이다. 고3 초반에는 공부 방법에 대한 궁금증도 많고, 그에 대한 답변도 다양하다. 어떤 공부 방법이 왕도인지는 나도 모른다. 그런데 각자 꾸준히 백점짜리 공부방법이 무엇인지에 대하여 연구해 볼 필요는 있다고 생각한다. 그것은 이론보다는 실천으로 이루어진다. 그러다가 자신에게 맞는 방법을 찾았다고 생각되면 그 방법으로 계속 밀고 나가는 것이다. 정말 눈에 보일 정도의 잘못된 방법이 아니라면 어떤 방법이든지 자신을 수능 만점자로 만들 수 있다고 생각한다.


내가 처음 고3에 올라왔을 때는 2학년 겨울 방학 때 하던 방식을 좀더 강화해서 했다.?그냥 수업에 충실하고 내 공부 열심히 하면 자연적으로 이루어지겠지? 하는 마음가짐이었다. 때문에 초반에 모의고사 성적이 좋지 않았다.

＊송근모 / 남대전고 졸업, 아주대학교 경영학과 1학년. songkeunmo@hanmail.net

학년 중반에 치달았을 때 슬럼프에 빠져들었다. 내신은 반에서 2～3등이지만, 모의고사 성적은 7～8등이었기 때문이다. 잘못된 공부 방법에 문제가 있었을 것이다. 이 시기에는 문제집을 풀어도 문제를 대부분 틀렸다는 기억이 난다. 시간을 초과해 가면서까지 천천히 푸는 문제집도 제대로 풀지 못했으니, 제한 시간 내에 풀어야만 하는 모의고사는 더욱 한심했다. 그래도 그냥 묵묵히 풀었다. 짜증도 나고 화도 났지만 꾸준히 하였기 때문에 8～9월에는 300점을 넘는 수준에 이르게 되었다.

내신 성적을 올리려면 수업 시간에 열심히


내신 성적을 올리려면 수업 시간에 정말 열심히 들어야 한다. 모두들 그렇게 말하지만 왜 그런지는 잘 모를 것이다. 그 이유는 바로 다음과 같다. 수업시간에 잘 들어야 벼락치기 공부를 할 때 효율적으로 할 수 있기 때문이다. 고등학교 3학년을 제외하고 수업시간에 잘 듣지도 않고서 내신성적이 좋을 수가 있다면, 하루에 5～6시간 정도의 자습시간을 가지기 때문일 것이다. 그렇게 죽도록 공부만 하는 사람들이 아니라면 대부분의 학생들은 평소에 수업이 끝난 후 자기의 여가생활을 하기에 바쁘다. 수업시간에 집중해서 들어야 짧은 시험기간 동안에 다른 사람들보다 효율적으로 공부할 수 있고 더 좋은 점수를 얻을 수가 있기 때문이다. 짧게 말하자면 두 가지를 선택해야 한다. 수업시간에 열심히 듣고 나중에 놀든지, 수업시간에 잠자고 밤에 죽어라 공부하든지, 만약 둘 다 하지 않고 벼락치기를 한다면 그건 터무니없는 짓이다. 시험기간 동안에 하는 소위 벼락치기 공부라는 것은 짧은 시간 내에 예전에 배웠던 내용들을 다시 기억해 내는 것이지, 예전에 배우지 않았던 내용들을 새로 배우는 건 아니기 때문이다. 결국 내신성적을 좋게 유지하고 싶다면 수업시간에 정말로 열심히 듣고 나머지 시간에도 꾸준히 공부하는 것과, 수업시간에 열심히 듣고 나머지는 시험기간에 밤을 지새우는 방법이 있는 것이다. 전자는 내신뿐만 아니라 모의고사 점수도 높게 나올 수 있는 방법이고 후자는 내신만 좋게 나오는 방법이다.


또 내신 성적을 좋게 유지하려면 시험기간 동안에 열심히 하여야 한다. 평범한 고교생이라면 시험기간에 친구들과 함께 독서실에 가 본적이 있을 것이다. 친구와 함께 간 독서실은 색다른 분위기의 놀이터이다. 독서실이라는 미명하에 그냥 책상에 앉아만 있어도 공부가 된다고 착각하는 사람이 있을지도 모른다. 친구와 함께 가도 조금 이기적인 마음을 먹고 꾸준히 자기 공부만 하는 것이 열심히 하는 것이다. 물론 머리가 좋다면 책 한번 읽고 실컷 떠들고 간식 먹다가 다음날 치르는 시험에서 95～100점의 점수를 얻을 수 있을 것이다. 만약에 이 정도로 머리가 좋다면 독서실에 친구와 함께 가는 것을 난 적극 추천하고 싶다. 친구와 같이 가서 실컷 떠들다가 공부하는 주위의 친구들에게 자신이 공부도 안하고, 항상 좋은 성적을 거둘 수 있다는 것을 과시하라. 그러나 만약 이 정도로 머리가 좋지 않다면 친구와 간식 먹을 때 빼고 얼굴도 쳐다보지 말아야 한다.


면접은 자신감이 가장 중요


위에서도 언급한 바와 같이 난 수시 모집을 통해 대학에 갔기 때문에 면접이라는 것을 보았다. 면접은 우선적으로 자신감이 중요하다. 내 경험상 6명이 같이 면접을 봤는데 그 중에 4명은 발표하는 도중 너무 떨려서 발표를 다 하지 못하고, 말이 꼬이거나 다음에 다시 기회를 달라는 식으로 말했다. 가장 자신감 있게 보여야 할 면접관 앞에서 사시나무 떨 듯이 떨 수가 있는가? “그건 마치 나를 떨어뜨려 주세요”라고 말하는 것과 마찬가지이다. 또 면접에서 유창하게 말하기 위해서는 자신감도 중요하지만 평소의 연습도 중요하다. 평소에 발표를 할 때에 생각을 정리하지 못하고 말을 더듬는 친구가 면접 학원 며칠 다닌다고 해서 하루아침에 고쳐지지 않기 때문이다. 논리적으로 말하기란 논거가 있는 말하기다. 내가 말한 것의 근거가 정말로 명확한 것이라면 상대방은 ‘우기기 전법’이 아니고서는 날 이길 수 없다. 이런 식으로 생각을 논리적으로 정리해서 말하는 연습과 수업시간의 발표 또한 잘 활용해 볼 수 있다. 또 함께 면접을 치러야 하는 친구들끼리 모여서 그룹을 만든 다음, 서로 심사해 주는 것도 괜찮은 방법이다. 이렇게 매일 꾸준히 하다보면 언젠가는 면접에 자신감이 생긴 자신의 모습을 볼 수 있을 것이다.


또한 면접은 무엇이 나올지 모르는 것이다. 면접의 범위가 있던가? 뭐 어딘가에는 면접의 범위를 지정해주고 면접을 보는 대학도 있겠지만 난 아직 한번도 보지 못했다. 때문에 면접을 준비하는 것은 현대 사회에 관심과 집중을 한 몸에 받고있는 시사들을 공략해야 한다. 고등학생들 대부분은 9?11테러와 같이 정말로 온 세계에서 떠들어 대고있는 사회적 또는 국가적 사건들이 아니라면 관심 없는 것이 다반사이다. 때문에 면접을 보는 학생들이라면 시사집이나 면접을 대비해서 시사들을 모아둔 문제집 등을 사보기를 권장한다. 신문 사설도 물론 좋지만 매일 오는 신문마다 사설이 2～3개씩 들어 있다. 그러나 거기에는 우리들에게 쓸데없는 사설들도 포함되어 있다. 또한 사설 한번 읽었다고 해서 관련 사건에 자신의 의견을 유창하게 말할 수 있는 건 아니기 때문에, 엄선되어 있는 예상 문제들을 읽고 다시 거기에 관한 사설들을 읽어보는 것이 좋을 것이다. 


싫어하는 과목이 좋아질 때까지


우선 공부를 시작하기 위해서는 공부할 시간들을 정해 놓는다. 적극 추천 해주고 싶은 시간은 몇 시부터 몇 시까지가 아닌 하루종일이다. 하루종일 공부하라. 주중에 아침 몇 시간은 국어공부하고 저녁 몇 시간은 수학공부하는 식의 방법도 좋다. 하지만 굳이 말하자면 공부는 시간 따위가 중요한 것은 아니다. 무조건 열심히 하는 거다. 그게 가장 좋은 방법이다. 나도 수험 생활 중에는 상당히 멋진 시간표를 짰다. 하지만 그것은 무용지물일 뿐 시간이 지나고 나면 하고 싶은 공부를 하게 마련이다. 그것이 더 능률도 오른다. 그러나 한 과목에만 너무 빠지지 않는 것이 좋다. 자기가 부족하다고 생각되는 과목을 많이 공부하고, 자기가 좋아하는 과목을 더 많이 공부하고 자기가 싫어하는 과목을 좋아질 때까지 공부해야 하지 않을까? 만약 이렇게 공부한다면 자기가 원하는 대학의 점수가 아무리 높다고 하여도 갈 수 있을 것이다. 정답은 정말로 무조건 열심히 하는 것이다.


적절한 수면과 스트레칭을


고등학교 때 가장 중요한 것은 좋은 추억 만들기와 공부이다. 공부하는 것도 추억에 속할 수 있지만 추억과 공부가 엄청 많은 비중을 차지한다. 내가 하고 싶은 말은 가장 중요한 것들을 하기 위해선 건강이 뒷받침되어야 한다는 것이다. 만약 내가 지금 고3이라고 가정하자. 스트레스를 받아서 위궤양에 걸렸다고 하면 공부할 때 속이 너무 쓰려서 집중을 할 수가 없다. 엄청난 손실이 아닌가? 이런 일은 절대로 발생해서는 안 된다. 고3때는 체력이 많이 약해지므로 감기나 기타 등등 질병에 걸리기 쉽다. 그래서 많은 관심을 기울여야 한다. 하루하루가 중요한 때에 두통이라도 생긴다면, 그 날은 하루를 헛되이 보낼 수밖에 없다. 또 뭉친 근육도 문제이다. 하루종일 책상에 바른 자세로 앉아 있다고 하더라도 계속 되는 학습시간에 피로가 어깨와 목 주변에 쌓이기 십상이다. 그럴 때면 손 힘이 센 친구에게 가서 안마를 해달라고 했지만 그것도 한두 번이지 계속해서 친구의 공부를 방해할 수는 없었다. 추천하고 싶은 방법은 스트레칭과 안마인데, 친구와 함께 서로의 뭉친 근육을 풀어주는 것이 의외로 많은 도움이 된다.


공부를 하려면 머리 상태가 맑아야 효율적인 공부를 할 수 있다. 수면시간을 줄여서 하루에 4～5시간밖에 자지 않고서 공부를 한다면 웬만한 사람은 항상 찌뿌드드한 상태로 공부해야 할 것이다. 우리는 이것을 알아야 한다. 내신 성적을 판가름하는 중간?기말 고사라면 일주일 동안 잠을 4시간씩 잔다고 해서 별 문제 될 것이 없다. 정해진 시간 내에 가장 많은 것을 외우는 사람이 승자가 될 테니 말이다. 그러나 수능은 다르다. 2～3년에 걸쳐서 장기적으로 공부하는 마라톤인 셈이다. 때문에 항상 늦게까지 공부하고 조금만 수면을 취하는 생활에 길들여지지 않은 사람은 굳이 무리할 필요 없다. 공부하는 시간이 많다고 항상 점수가 높게 나오는 것은 아니기 때문이다. 여러 시간별로 수면을 취해 본 다음, 자기에게 무리가 되지 않을 시간을 정해서 자는 것이 좋을 것이다. 참고로 난 공부할 때 항상 3시에 자서 7시에 일어나려고 했지만, 3시까지 한번도 깨어 있어 본 적이 없다. 처음 맘먹었을 적에는 할 수 있었지만, 커피와 녹차를 다 동원하고도 시간이 지나면서 없어지는 체력을 막을 길이 없기 때문이다. 건강 관리법이나 수면 시간 문제는 자기가 스스로 조절해야 하는 것이다. 남의 말만 듣고 행하다가는 페이스를 잃기 십상이다.


무엇보다도 자신에게 가장 알맞은 방법으로 하는 것이 가장 효율적이겠지만, 이런 이야기들이 후배들이 자신에게 맞는 방법을 찾는 데에 많은 도움이 될 거라고 믿기에 써봤다. 항상 자신감과 자신의 가능성을 잃지 말고 열심히 공부하기를…….

알차고 계획적으로 고3 생활을


고3을 겪었던 학생이라면 대부분은 그 시절을 생각하기도 싫을 만큼 힘들었거나 혹은 너무 후회되었던 시간으로 기억될 것이다. 나 역시도 고3 때는 힘들고 지겨운 날들의 연속이었다. 하지만 지금 생각해보면 그 시간만큼은 절대로 돌이킬 수 없는 학창 시절의 황금기였다. 그 소중했던 고3 시절을 좀더 알차고 계획적으로 차분히 보냈더라면, 아마 나는 내가 원하는 것보다 더 높은 곳에서 나의 꿈을 이뤄 나가고 있을 것이다. 그래서 더욱 많이 후회되고 다시 돌아간다면 이젠 방법을 알고 실천할 수 있을 것이라는 생각이 든다.

＊최하나 / 대전관저고 졸업, 한남대학교 교육학과 1학년. chnmoon@hanmail.net

사실 초등학교부터 중학교, 고등학교를 거쳐오면서 난 뚜렷한 방향 없이 부모님이 원하시는 대로, 학교에서 시키는 대로 생활해 왔다. 학년이 올라갈수록 공부에 점점 흥미를 잃어가며 모두가 그렇듯이 그저 좋은 대학에 입학하기 위하여 공부했다. 하지만 확실한 목표도 없이 좋은 대학에 진학하기 위하여 공부했던 예전과는 다르게, 3학년이 되어서는 구체적인 목표를 정하고 어떤 대학, 어떤 학과로 진학할 것인가에 대하여 좀더 고민하는 시간을 갖게 되었다. 내게 그 시간은 한번 더 자아정체성에 대해 생각하게 해준 소중한 계기였다. 대학을 고민하는 동시에 미래에 대해서도 생각해야 했기 때문에, 나는 더욱 갈피를 잡지 못하고 심한 슬럼프에 빠지기도 했다.

내가 원하는 것이 무엇인지, 또 내가 어떤 꿈을 가지고 공부해야 했는지 알지 못했기 때문에, 공부를 한다는 것 자체에 회의를 느끼기도 하였다. 그럴 때면 친구나 선생님들을 찾아가 조언을 청하기도 하였고, 적성검사 기관을 통해 내가 인지하지 못하고 있는 적성을 찾으려고 노력했다. 무작정 공부만 한 것이 아니라 여유를 가지고 나에 대하여 생각했다. 그리고 여러 친구나 선생님의 조언을 통해서 천천히 목표를 찾아갔다. 많은 학생들이 예전부터 자신이 하고자 하는 목표를 가지고 공부하는 경우도 있지만, 나는 정말 원하는 것을 쉽게 찾을 수 없어 고3이 되어서도 많은 고민을 했다. 하지만 무작정 고민만 한다고 해결되는 일이 아니라, 여유를 가지고 멀리 미래를 내다보며 생각하는 것이 자신에게 가장 필요한 일인 것 같다.

3학년 때 반장을 했던 나는 공부에 특별한 자질도 없었을 뿐더러 리더십도 뛰어난 편이 아니었기 때문에, 학급 아이들이 힘든 시기에 내가 도움이 될 수 없을 것이라는 자격지심으로 굉장한 스트레스와 압박감을 동시에 느꼈다. 공부와 학급 일을 병행하면서 아이들과의 잦은 트러블과 공부에 대한 스트레스는 정신적으로 힘들었다. 고3 때는 모두가 예민해져 있는 시기인 만큼 서로에 대한 배려가 무엇보다도 중요하다고 생각한다. 어쩌면 반장을 했던 내가 좀더 넒은 아량으로 아이들을 포용하지 못했던 것이 아직도 학급 친구들에게 너무 미안하게 생각되고 또 지금도 후회스럽다. 모두가 힘든 시기에 서로를 조금씩만이라도 배려하고 위해 주는 일도 공부만큼 중요하다고 깨닫고 나도 이기심을 버리고 남을 먼저 배려하는 것을 조금씩 배워갔다.


학습은 기본 개념 이해를 위주로


3학년 학기초에는 교과서 개념이 완전히 정리된 상태가 아니어서 문제집만으로 공부를 한다는 것은 상당한 부담이 되었다. 그래서 교과서와 참고서를 통해 기본적 개념을 정리하고, 그 동안 노트 필기해 둔 것을 토대로 기본 개념을 정리하였다. 특히 사회과목은 노트 필기를 열심히 해 둔 것이 교과서를 이해하는데 훨씬 도움이 되었다. 그리고 국어는 1, 2학년 때 현대 소설이나 한국 단편집을 읽어 둔 것이 문장 이해력에 많은 도움을 주었고, 선생님이 나누어주신 요점 정리 유인물을 통해서도 쉽게 정리할 수 있었다. 하지만 처음에 수능에만 너무 연연하다 보니 자연히 내신 관리는 소홀해질 수밖에 없었고, 첫 중간고사 성적은 형편이 없었다. 나도 처음엔 내신을 중요하게 생각하지 않았지만 그건 너무 큰 오산이었다. 대부분 학생이 정시에는 수능 점수가 좌우한다고 생각하지만 내신 성적도 결코 무시할 일이 아니었다. 그래서 기말고사부터는 시험 날짜가 발표되고 2주일 정도는 수능 공부보다는 내신에 더 비중을 두고 공부했다. 내신공부라 해도 수능과 아주 동떨어진 내용이 아니라, 각 과목마다 모두 포함되는 내용이었기에, 내신에 중점을 두고 공부하며 수능 공부를 병행했다. 그리고 교과서를 확실하게 이해하는 것이 내신과 수능을 모두 좌우한다고 생각한다. 나는 주로 교과서를 다독하며 이해하는데 중점을 두었고, 참고서에 나온 연습문제를 통해 한번 더 복습하는 방법으로 공부했다.


학기초가 지나고 여름 방학이 가까워질 무렵 나는 마음만 다급해지고 다른 친구들의 성적이 향상될 때마다 경쟁심을 느끼기도 했고, 친구라는 존재를 어느새 장애물로 생각하기도 했다. 하지만 같이 힘든 시기를 겪으며 위로가 되어주고, 같이 웃어주고 고민해 줄 수 있는 친구가 있다면 그것만큼 힘이 되고 용기가 되는 건 없는 것 같다. 나에게도 언제나 한결같이 나를 먼저 위해주고 내 고민을 함께 나누어주는 친구가 있었기에, 그런 어려운 시기를 쉽게 이겨낼 수 있었던 게 아닐까 싶다. 부모님이나 선생님과의 대화와 상담도 중요하지만, 가장 가까이에서 나를 지켜봐 주는 친구는 대학을 선택할 때도 가장 큰 조언을 해줄 수 있는 사람 중의 하나가 되었고, 그런 친구 덕분에 아마 지금의 나도 있었던 게 아닐까…….


뚜렷한 목표를 갖고 공부하니 성적이 쑥쑥


여름방학이 되고 아직도 갈피를 잡지 못한 나는 다른 친구들이 ‘어떤 대학이 괜찮다’더라 ‘어떤 과가 전망이 있다’더라 얘기할 때면 마음을 잡지 못하고 이리저리 흔들려 다녔다.

나는 국어나 글쓰는 것에 관심이 있어서 국어 국문학과도 생각해 보았다. 또, 다른 사람들 앞에서 이야기하는 것을 좋아했던 나는 신문방송학과를 알아보기도 하였다. 그때는 점수에 맞추기보다는 내가 정말 하고 싶어하는 걸 찾으려고 노력했기 때문에, 더 가벼운 마음으로 생각할 수 있었다. 점수에 너무 연연해서 대학을 맞추다 보면, 결국엔 정말 내가 하고 싶은 것을 놓칠 수도 있다는 생각에 시간을 갖고 선택을 했고, 학기 초보다 부담도 훨씬 적어지면서 편한 마음으로 공부도 하고 반장으로서의 생활도 적응해 갔다. 좀더 편안한 마음으로 아이들과 지내다보니 학급아이들과 있었던 잦은 트러블이나 오해도 조금씩 풀리기 시작했다. 이기적으로 나만 생각했던 어리석은 행동이 아니라 진심으로 아이들을 대하다 보니, 학급 친구들도 나를 반장이 아닌 한 학급의 친구로 편하게 대해 주었다.


내게 스트레스를 안겨주던 일들이 조금씩 풀리면서 나에게도 좀더 넓은 시각으로 세상을 바라보는 여유가 생겼다. 교무실에 자주 들르면서 선생님들과도 많은 대화를 나누었고, 편견이나 선입견을 가지고 바라보던 교사라는 직업에 대한 생각도 점차 달라지기 시작했다. 특히 담임 선생님이 가진 교육관이나 아이들을 대하는 열정에 대해 존경심이 생겼고, 나도 담임 선생님처럼 아이들을 대하고 싶다는 생각을 자주 했다. 그렇게 교사에 대한 자부심과 열정을 가진 선생님들을 보면서 교사라는 직업에 대하여 다시 생각해 보게 되었다. 올바른 교육관과 아이들에 대한 열정과 사랑을 가진 선생님이 되겠다는 목표를 가지고 공부를 하니, 마음가짐과 공부에 대한 집중력이 예전보다 훨씬 좋아짐을 느꼈다. 아무런 목표 없이 공부를 하는 것보다 뚜렷한 목표를 가지고 공부하다 보니 성적도 조금씩 향상되었다.


학원보다 개인적으로 자습을


여름방학에는 자습을 하는 시간이 많았기 때문에 나만의 공부 시간이 많아졌다. 다른 친구들은 고3이 되어서도 학원을 찾는 경우가 많았지만, 나는 학원보다 개인적으로 자습하고 복습하는 시간이 더욱 효율적이라고 생각했기 때문에, 학원에 다니거나 과외를 하며 시간을 낭비하지는 않았다. 자습시간이 많아지면서 교과서로 기본을 다지고, 내가 보기에 가장 편하고 쉬웠던 요점 정리 책과 노트를 정리하였다. 문제집은 영역별 시간을 맞추어 한번에 풀고 채점을 통해 복습하는 시간을 가졌다. 일요일에는 아침부터 시간을 정해서 언어와 수리?외국어영역을 풀며 수능 시간과 똑같이 조절을 했다. 그리고 오답노트를 만들어서 내가 자주 틀리는 유형이나 문제를 쉽게 찾아 볼 수 있도록 정리했다. 그 자료를 이용해서 모의고사 전에 훑어보니 그 전보다 문제 풀기가 훨씬 수월해진 느낌이었다.


언어는 문제집마다 나온 문학작품을 제목과 내용을 간략히 정리해서, 보기 쉽게 했고 비문학 작품은 여러 번 읽어보고 주제와 핵심을 정리하는 방법을 이용했다. 수학은 기초가 많이 부족했기 때문에 교과서에 나온 연습문제를 통해 감각을 익혔고, 모의고사 오답노트를 정리하며 수능 유형 문제를 익혀갔다.


내가 제일 공부하는 데에 흥미를 느꼈던 사회과목은 교과서와 노트필기를 통해 공부해갔고, 국사도 무작정 외우기보다는 시대의 흐름을 먼저 익히고 이해하면서 시대적 상황을 파악하는 과정을 겪었다. 일반사회는 사회 이슈를 중심으로 문제점과 그 해결방안을 모색해보는 방법으로 공부하였다. 외국어영역은 단어암기를 중심으로 모의고사 형태의 문제를 익히고 시간관리를 철저히 했다. 듣기 경우에도 수업시간에 선생님이 테잎으로 들려주시는 것을 집중적으로 반복 학습하는 시간을 가졌다.


실전은 시간 배분이 제일 중요


2학기가 되고 수능 100일 정도 남았을 때 그 불안감은 말로 다 할 수 없었다. 시간은 달력 한 장 넘어가듯 빠르게 지나갔고, 나도 수능 실전 감각을 익히기 위해서 모의고사형 문제집을 중점적으로 풀었다. 특히 시간 배분이 가장 중요하였기 때문에 정확히 시간을 재서 문제를 풀어보며 감각을 익혔다. 수능을 한달 정도 앞두고는 선생님들의 조언이나 내가 진학하고자 하는 학교에 대한 자료와 지식을 토대로 대학에 관한 정보를 수집하고 그 대학에 맞는 학습방법을 선택하며 공부를 해나갔다. 하지만 불안감과 초조함으로 점점 집중력이 떨어졌고 신경도 예민해져 갔다. 학교에서 받은 스트레스로 집에 가면 피곤에 지쳐 부모님에게 짜증내기 일쑤였고, 부모님은 간식거리나 따뜻한 차를 준비해 주시며 잔뜩 얼어있는 내 마음을 녹여주셨다. 공부에 지친 자식을 위해 뜬눈으로 함께 밤을 지새워 주시고, 아침이면 따뜻한 밥 한 끼 주시려고 새벽같이 일어나 부엌에 계시는 엄마를 생각하면 불안감과 압박감을 이겨낼 수 있는 힘이 생겼다.

수능을 며칠 앞두고는 공부가 전혀 손에 잡히질 않았다. 요점 정리된 노트만 살펴보며 마음가짐을 차분히 했고, 수능 영역별 시간을 맞추기 위해 시간관리도 했다. 수능이 전년보다 다소 쉬울 것이라는 언론매체의 예상을 깨고 수능 응시자들의 체감 난이도는 훨씬 어려웠고, 나도 평소 모의고사의 평균보다 훨씬 떨어진 점수의 수능 점수를 받았다. 수능이 끝나고 나서 가장 중요한 대학 진학에 있어서 나에게 가장 큰 도움이 된 건, 학교에서 보충자료로 준 자료집과 경험이 많은 선생님들의 조언, 그리고 담임선생님의 적극적인 상담과 자료집이었다. 주위 어른들의 조언과 학원강사들의 대학 설명이 있었지만 학교에서 도움을 주는 자료만큼 믿을 수 있고 정확했던 것은 없었다.


고 3은 자신과의 싸움


고 3 생활은 반장을 하면서 인간 관계에 대한 배려심과 포용심을 배웠고, 자습을 하면서 친구들과의 우정을 다지고, 선생님들과의 상담을 통해서 나를 배워 가는 좋은 기회였다. 수능 성적이 좋고 나쁨을 떠나서 3학년이라는 시간은 내가 한 허물을 벗고 새로운 세상에 나아가기 위한 첫 번째 관문이었다. 이 첫 번째 관문을 무사히 통과하고 난 내가 원하는 삶을 살아가기 위해 지금도 노력하고 있다. 대한민국 학생이면 누구나 겪는 고3 생활을 나는 여러 좋은 경험과 몇 번의 실패를 통해 개인적으로는 더욱 성숙할 수 있는 기회였고, 하나의 좋은 추억이 되었다. 지금도 교복 입은 학생들을 보면 다시 돌아가고 싶다는 생각을 할 정도로 그 시절이 무척 그립다. 지금 고3 학생들도 내가 그랬던 것처럼 벗어나고 싶을 만큼 힘든 싸움을 하고 있겠지만 그 싸움은 결국 자신과의 싸움이란 것을 알았으면 한다. 부모님이나 선생님이 대신 나의 삶을 살아 줄 수 없는 것처럼 각자 자신이 원하는 삶을 살아가기 위한 첫 번째 관문이고, 내가 나 스스로 판단하기에 얼마나 최선을 다하고 노력하는가에 그 삶의 가치가 달라질 것이다. 간판이 좋은 대학에 들어가는 것에 연연해하는 것이 아니라, 정말 자신이 원하는 일과 삶의 행복을 찾아가기 위해 노력하고, 나중에 후회하는 일이 없도록 지금의 생활에 최선을 다했으면 하는 바람이다.  

수능은 마라톤이다


고등학교를 진학하고, 또 고3으로 올라가면서 선배님들이 쓴 체험수기를 읽으면서 많은 희망도 얻었고, 할 수 있다는 자신감도 얻었다. 그런데 지금 내가 이런 글을 쓴다는 것이 나 자신에게 부끄럽다는 생각이 든다. 하지만 이런 글을 쓸 기회가 왔고, 이런 기회를 통해서 보잘것없지만 나의 고3 시절을 다시 한 번 회상하고, 또 다른 사람에게 말해줄 수 있게 되어 기쁘다.


거창해 보일 것 같은 고3 시절, 지금 생각해보면 나로서는 허망하게 보냈다는 후회마저 든다. 평생을 좌우한다는 일 년은 길지만 짧기도 한 이 시기에 그럴듯한 계획 없이 그냥 시간에 쫓겨 수동적으로만 보냈다는 게 안타깝다.


제일 중요한 것은 자신이 목표를 세우고 거기에 도달하기 위해 계획을 세우고 그 계획을 실천하려는 의지라 생각한다. 고등학교 3학년에 올라가면서 제일 먼저 머릿속에 자리잡은 것은 단지 고3이라는 두려움이었다. 하지만 그때 체계적인 계획을 짜라는 선배의 말을 들었다.

＊정병철 / 대전북고 졸업, 충남대학교 경영학부 1학년. ad1928@hanmail.net

고3 초반에는 영어, 수학과 언어영역에 거의 대부분의 시간을 할애했다. 어느 선배는 말하길 언어영역은 마라톤과 같은 장기전이라고 했다. 언어영역은 문제를 볼 때마다 ‘감’으로 풀어야 하는 영역이다. 언어영역은 매일 일정량을 정해서 풀어야만 한다. 여기서 꼭 명심해야 할 것은 문제를 푼 후에는 반드시 채점을 하고 해설을 꼭 읽어봐야 한다는 것이다. 그런데 처음 할 때에는 오답만 신경을 쓰고 귀찮다는 핑계로 넘기는 경우가 많다. 하지만 오답이든 정답이든 간에 해설을 읽다보면 내가 풀어본 방법과 다른 방법도 알 수 있고, 출제자의 의도를 파악할 수 있다. 그리고 지문을 읽을 때에는 최대한 정신 집중을 하고 나름대로 줄을 친다거나 글의 흐름이나 단락 연결을 눈여겨보아야 한다.

처음에는 시간 조절을 잘 해야 한다는 말에 무조건 속독을 하려고만 했는데, 이렇게 하다 보면 지문의 핵심을 놓치는 경우가 종종 생긴다. 그래서 시간을 고려하며 읽되, 지문을 꼼꼼히 훑어보려고 노력했다. 또한 시간을 절약하기 위해서 문학 분야를 풀 때에는 먼저 문제를 한 번 훑어보고 나서 지문을 보는 습관을 들였다. 어휘문제에 대비해서는 문제를 풀 때 사전을 찾아보는 것이 도움이 되었다. 이것은 지문을 볼 때, 모르는 어휘가 나오면 어휘 설명을 보거나 문맥상 어휘 문제는 그 어휘를 알고 있다면 언어에서의 시간을 조금이나마 절약할 수 있을 것이라고 생각했다.


외국어영역의 공략은 ‘꾸준함’으로


외국어영역 역시 꾸준히 해야 한다는 것은 누구나 알고 있다. 그 중에서도 영어 듣기란 그 중요성이 나날이 늘어나고 있다. 영어 듣기 평가를 할 때 명심해야 하는 것은 한 문제를 잘못 풀었다 하더라도 평안한 마음으로 다음 문제를 풀어야 한다는 것이다. 한 문제를 놓친 것에 연연하여 당황하기 시작하면 그 때부터는 안 들리기 시작한다. 영어 듣기의 중요한 것은 언어영역과 마찬가지로 꾸준히 듣는 것이다.


요즘 많이 사용되고 있는 MP3를 활용해서 길에서 오고가는 시간, 버스에서 무료하게 보내는 시간에 듣는 것도 좋다. 나는 영어듣기에 매우 약해서 이것을 보완하고자 듣기 테입과 MP3를 가지고 다니면서 시도 때도 없이 들었다. 독해 부분은 여러 가지 문제집이 있지만, 나는 EBS 교재를 적극 활용했다. 방송을 들어보기 전에 문제를 풀어보고 방송을 들으면서 문제를 낸 출제자의 의도와 문제의 맥을 잡아 푸는 방법을 배웠다.

문제가 되는 것 중의 하나는 단어였다. 아무리 해석을 잘 한다 하더라도 단어를 알지 못하면 어떤 것도 해석할 수가 없다. 그렇다고 단어만을 암기하고자 단어장을 따로 사서 그 단어를 외우려 하니 시간이 아깝기도 하고 잘 외워지지 않았다. 그래서 택한 방법이 지문 속에서 모르는 단어만 찾아 외웠다. 문법 또한 다른 문법책에서 문법만을 공부하려 하지 않고 그 지문에서 문법을 정리하였다. 수능에 나오는 문법 문제는 거의 정해져있기 때문에 간단한 몇 가지만 알고 있다면 그다지 어렵진 않다. 지금 생각해봐도 외국어는 무조건 꾸준히 해야만 한다.


등급 맞추기


수리영역은 무조건 기본 원리를 이해하고 여러 문제를 접하면서 그 원리를 활용해야 한다. 그리고 수학은 자신이 틀린 문제는 그 다음에도 또 틀리기 때문에 오답노트를 활용하였다. 나에게서 수학은 내가 목표로 정해놓은 대학을 가기 위해 그다지 중요하지 않았기 때문에 많은 시간을 투자하지 않았다. 문제를 푸는 ‘감’을 잃지 않기 위해 하루에 두 세 문제는 꼭 풀어보았다. 이렇게 이 세 영역은 꾸준히 해야하지만, 막바지에 들면 사탐?과탐 영역에 많은 비중을 두어야 하기 때문에 학기 초반에 집중적으로 했다. 여름방학 때부터는 사탐?과탐 영역에 많은 시간을 투자했다. 사탐?과탐 영역은 그 과목 수만으로도 많기 때문에 과목에 따른 적절한 시간 배분과 자신의 약점을 잘 파악해서 그 약점에 더 많은 시간을 투자해야만 한다.


흐름을 읽어야


사회는 굵직한 내용을 중심으로 공부를 하였다. 사회는 이 내용이 어느 단원에 있다는 것을 알 수 있는 정도로만 해도 거의 성공한 것이다. 국사는 시대별로 자료, 그림을 많이 보아두는 것이 좋은데, 특히 교과서 내의 자료나 그림들은 꼭 보아야한다. 또한 분야별로 시대를 구분할 수 있도록 공부했다. 예를 들어서 정치체계라고 하면 삼국, 고려, 조선의 정치체계를 비교해서 알아두는 것이다. 공통사회(상)은 탐구 주제를 중심으로 교과서 속의 탐구활동 자료를 눈여겨보면서 내용을 정리하였다. 공통사회(하) 역시 그림, 도표를 중심으로 그런 것들을 다룬 문제들을 많이 접해 보고 정리했다. 사회탐구는 수리영역과 같이 오답노트를 정리했다. 모의고사나 문제집을 풀다가 잘 모르거나 꼭 필요하다 싶은 부분이 있으면 오리고 복사하여 오답노트에 모아서 정리하였다. 이 오답노트는 시간 절약도 할 수 있고 수능이 가까워졌을 때 우왕좌왕하는 시간을 줄여주었다. 과학탐구 영역은 수리와 마찬가지로 진학하고자 하는 대학에서 반영하지 않았기 때문에 수업시간에 집중하고 개념을 정리하는 것으로 그쳤다. 수능 직전에서는 언어와 외국어를 제외하고는 오답노트를 활용했고, 언어와 외국어는 계속해서 새로운 문제를 접해보았다.


이렇게 수능 위주로 공부하다 보면 한 학기에 두 번씩 찾아오는 중간고사와 기말고사를 소홀히 하게 된다. 내신은 수능과 같이 대학을 가기 위해서는 꼭 필요한 것이기에 내신 역시 대비를 했다. 거의 학교에서 보는 중간, 기말 시험은 교과서 안에서 나오기 때문에 수업시간을 통해 중요하다는 곳은 표시를 잘 해두었다. 내신을 잘 보기 위해 수능 공부를 소홀히 할 수 없기에 시험을 볼 때에는 가장 짧은 시간을 정해놓고 그 시간에 내신공부를 했다. 이렇게 하면 어느 정도 내신을 잡으면서도 수능을 대비할 수 있었다. 계획을 어떻게 세울 것인가가 무조건 중요하다.


공부는 수능 시간대에 맞게


중요한 것은 수능 당일의 시간표에 맞춰 문제를 풀 때 가장 적합한 상태로 몸을 훈련시키는 것이다. 그래서 나는 새벽녘까지 공부하는 방법보다는 일찍 자고 일찍 일어나는 방법을 택했다. 그러면 아침을 여유 있게 시작할 수 있고 낮에 조는 법이 없다. 우선 아침 6시쯤에 일어나 샤워를 하고 맑은 정신으로 언어를 풀었다. 이것은 수능 당일에 언어영역 시간을 맞추기도 하지만 아침에 이렇게 공부함으로써 하루 동안에 많은 공부를 해야된다는 부담감을 덜어주었다. 그리고 야간자습시간에는 사탐?과탐 영역을 공부했다. 이 영역은 암기해야 할 것도 많지만 여러 과목이기 때문에 분할해서 풀기에 야간자습시간이 알맞았다.




무시 못하는 논술, 면접, 구술고사


논술, 면접, 구술 고사는 내가 1학기 수시 원서를 써 보았기 때문에 비교적 빨리 접하고 배우게 되었다. 그러나 논술 준비를 하면서 내가 느낀 것은 ‘미리 많은 책을 읽어둘 걸…….’ 이었다. 아는 것이 많아야 논제 분석이 수월하고 주장에 따른 근거도 적절하게 내세울 수 있기 때문이다. 그래서 조금이나마 보충을 하기 위해 신문의 사설을 틈틈이 읽어보았다. 사설에서 주장에 따른 근거를 내세우고 글의 단락을 나누는 방법을 눈여겨 보았다. 또한 면접을 준비하면서 내가 희망하는 학과에 대한 사전 지식이 너무도 없었다는 것을 알게 되었다. 그래서 인터넷을 활용하고 면접에 관한 책들을 사다가 읽으면서 학과에 관한 지식을 늘려갔다. 또 자기 혼자 말할 때와 어떤 사람 앞에서 말하는 것은 확연히 다르기 때문에 전신 거울 앞에서 앉아 거울에 비친 나를 보며 연습하였다. 처음에는 멋쩍기도 하고 말이 잘 나오지 않았지만 하루에 조금씩의 투자로 점차 나아졌다.


무엇보다도 목표 의식을 분명하게


후배들에게 해주고 싶은 말은, 먼저, 공부하는 이유를 진지하게 생각하라는 것이다. 뚜렷한 목적의식 없이 그냥 하는 공부는 아무래도 맥빠지고 힘들기 마련이다. 두 번째로, 학습계획을 정기적으로 검토해 보는 것이다. 처음에 말했듯이 계획이란 가장 중요한 것이다. 그러나 슬럼프는 무리한 공부계획이나 그 반대의 경우에도 온다. 시간이나 능력에 비해서 너무 지나친 의욕을 갖고 있거나, 너무 안이한 태도를 갖고 있지는 않은지 정기적으로 체크해 봐야 한다. 세 번째로, 스트레스는 그때그때 날려보내라는 것이다. 스트레스가 쌓이는 것은 슬럼프가 온다는 적신호이다. 스트레스를 완화시킬 수 있는 나만의 해결책이 필요하다. 급할수록 돌아가라는 말이 있듯이 ‘약간의 여유’가 건강한 수험생활을 만든다. 마지막으로 일상을 자신감으로 채우라는 것이다. 슬럼프란 자신감이 줄어들 때 찾아온다. 어떤 문제든 두려워하거나 피하기보다는 당당하게 맞서 이겨내라. 긍정적이고 자신감 있는 생활이 슬럼프를 예방한다.

이제 나는 고3이야!


어느새 나는 대학생이다. 영원히 끝나지 않을 것만 같았던 고3 생활을 마치고 새로운 세계에 발을 디딘 지 얼마 되지 않은 새내기이다. 익숙한 곳을 떠나온 불안감, 모든 것을 혼자 알아서 해야 하는 부담감을 안고 대학생이 됐지만, 그래도 이 모든 것을 이겨내고 이렇게 대학이라는 곳에 적응하고 있는 이유는 아마도 고3을 보내면서 얻은 자신감과 의지 때문이 아닐까 싶다.

“이제 나는 고3이야!”.

작년 이맘 때, 내가 가장 많이 외쳤던 말이다. 고3이라는 것이 무슨 벼슬도 아닌데 그 위치가 얼마나 특별하고 굉장해 보였는지는 지금 이 글을 읽고 있는 수험생들이 더 잘 알 것이다. 이것을 이용해 용돈도 타 쓰고, 가족들이 다소 시끄럽다 싶으면 한 번에 제압하기도 했다. 게다가 스트레스 해소 어쩌구 하면서 부모님 눈을 피해, 얼마나 많이 놀았는지 셀 수도 없다. 그러나 막상 대학생이 되고 나서 생각해 보니 고3이라는 위치, 그 자리를 특별하게끔 만드는 것은 다름 아닌 고3 생활을 마치고 난 뒤의 스스로의 평가가 아닐까 여겨졌다.

＊권영빈 / 대전성모여고 졸업, 고려대학교 문과대학 1학년. outthem@hanmail.net

그렇다면 고3이라는 이름의 1년을 “내 인생에서 정말로 특별한 한해이었어”라고 스스로 말할 수 있을 만큼 보람있게 보내는 방법은 없을까. 자신에게 맞는 공부 방법을 찾아 끊임없이 노력하는 것이야말로 최선이다.

일단 학년초에는 전체적인 공부 계획을 잡는 것이 중요하다. 나는 월별로, 계절별로 또는 방학 전에 끝내야 할 과목별로 분류해서 달력이나 다이어리에 꼼꼼히 기록해 두었다. 물론 계획은 세우는 것보다 지키는 것이 훨씬 중요하다. 나는 이것들을 충실히 이행하지 못했기 때문에 만족할 만한 결과를 얻지는 못했지만 일단 전체적인 공부 체계가 잡힌다면, 그리고 그것을 그대로 따라갈 의지가 있다면 목표한 점수에 50% 정도는 도달할 것이다. 그렇게 한 달, 두 달 지나다 보면 어느 정도 적응해 고3이라는 말이 마음에 와 닿지 않을 정도로 무력해져 봄바람 따라, 햇빛 따라 이리저리 방황하는 친구들이 생기게 된다.

두 번째로 중요한 것은 바로 이때이다. 가끔씩 친구들과 모여 놀면서 머리를 식히는 것도 중요하겠지만 한번 흐름을 놓치면 더 하기 싫은 것이 바로 공부이므로 ‘몇 시까지만 놀자’, ‘오늘까지만 놀자’라고 마음먹은 바로 그 몇 시, 오늘을 반드시 지켜야 할 것이다. ‘언제까지만 놀자’라고 다짐하는 횟수가 많아지면 많아질수록, 의지는 약해져서 어느새 포기하게 되는 자신을 발견하게 되는 것이다. 이점이 바로 학년 중반에 주의해야 할 점이다.


방학때만의 특별한 공부계획을


세 번째로 중요한 것은 여름방학이다. 아무리 특기적성교육이다, 자습이다 방학 같지도 않은 방학이지만, 과거에 겪었던 여름 방학 때의 즐거움과 설렘은 누구나 가지고 있기 때문에 그 이름만으로도 다들 조금씩은 흔들릴 것이다. 앞서 말했던 바와 같이, 이때도 많이 다짐하는 것을 피해야 한다. 방학 때는 방학 때만의 특별한 공부계획을 세워 꾸준히 해 나가는 것이 중요하다. 게다가 방학 때는 평소보다 여유가 있기 때문에 부족한 과목을 보충할 수도 있을 것이다. 문제집을 한 권 선택해서 맨 뒷장에 도달하고자 하는 수능 점수나 대학 이름을 쓰고, 페이지를 넘길 때마다 점수가 오르는 상상을 하는 것도 좋은 방법일 것이다.


수능 날짜가 다가올수록 점점 페이스를 잃는 수험생들이 늘어난다. 날짜가 다가올수록 기대와 자신감보다는, 걱정과 불안이 늘면서 부담감이 커지는 것이다. 이 시기는 1년 중 가장 중요한 시기로, 마음을 비우고 분위기에 휩쓸리지 않는 자세가 가장 중요하다. 나는 ‘결과가 좋지 않더라도 그것은 하늘의 뜻이다.’라는 다소 극단적인 생각까지 하면서 마음을 다잡아 공부했다. 수능 결과가 그나마 평소 모의고사 점수에서 떨어지지 않고 제자리를 지킨 요인이 아마 여기에 있지 않을까 하는 생각이 든다.


멀티 플레이어가 되라


학기 중의 중간고사, 기말고사는 특히 고3들에게 부담스러운 것들이다. 아예 이것을 포기하고 오로지 수능 공부에만 매달리는 친구들도 많이 보았는데 그것은 결코 좋은 방법이 아니다. 시간도 절약하고 내신성적도 좋게 받을 수 있는 방법, 그것은 평소에 열심히 하는 것이다. 특히 수업시간에 열중하는 것이 중요하다. 모든 문제의 답은 선생님께서 여러 번 강조하시는 그것, 수업시간 중에 나오는 바로 그것이기 때문이다.


한 것도 없이 피곤하고 쉽게 지치는 것이 바로 고3 생활이다. 고3에게는 특히 건강이 중요하다. 차라리 아팠으면 하는 바보 같은 생각을 한 적이 있었다. 그러다 독감에 걸려 고생한 후에는 그런 생각을 했던 내 자신을 원망했던 기억이 있다. 몸이 아프다고 피할 수 있는 게 공부가 아니다. ‘피할 수 없다면 즐겨라’라는 말이 있듯이 이부자리에 누워 이 시간에 나보다 앞서갈 사람들을 생각하느니, 점점 멀어져 가는 내 꿈을 생각하느니, 힘들고 지쳐도 책상에 앉아 있는 게 더 나은 게 수험 생활인 것이다. 겪어본 사람도 있을 것이고 그래도 아파 봤으면 하는 사람도 있을 것이다. 후자들은 나중에 분명 후회할 것이다.


건강 관리를 위해 중요한 것이 바로 규칙적인 식사와 운동이다. 자꾸만 불어 가는 허벅지와 엉덩이를 보면 음식에 대한 욕구가 사라지는 사람들도 더러 있겠지만, 그렇다고 먹지 않는 것은 더 좋지 않은 결과를 초래한다. 적당량을 같은 시간에 먹게 되면 그에 따른 소화 시간도 규칙성을 가질 것이고, 여기에 군것질이나 인스턴트 음식을 피해주면 고3의 적, 변비를 막을 뿐 아니라 건강도 유지할 수 있을 것이다. 운동은 따로 시간을 내서 하는 것보다 쉬는 시간에 친구들과 간단한 스트레칭이나 줄넘기 등을 하는 것이 좋을 것이다. 아침, 저녁에 따로 운동을 한답시고 운동복과 운동화까지 준비했던 나로서는 물론 그것이 지켜지지 않았기에 권하고 싶지 않다. 내신성적에 건강까지 지키는 것, 그것이 바로 고3이 추구해야할 멀티플레이어의 자세이다.


자신감, 자신감, 자신감


어쩌면 가장 중요한 것이 바로 ‘자신감’이 아닐까 싶다. 가장 얻기 쉬운 것도, 잃기 쉬운 것도 그것이다. 모의고사 점수가 단 몇 점 떨어져도 쉽게 무너져 버리고, 친한 친구의 말 한마디에도 다시 기운을 되찾는 고3이다. 따라서 그러한 자신감은 시험 결과를 좌우할 정도로 중요한 존재이다. 자신감을 잃지 않기 위해서는 어떤 시험을 보든 실망하지 않아야 한다. 최선을 다해 점수가 떨어지든, 포기하고 본 시험이든, 결과에 관계없이 자신의 실수를 인정하고 그것을 빨리 고치는 것이 중요하다. 적절한 스트레스 해소도 자신감 향상에 도움이 된다. 때로는 친한 친구들과 모여서 잡담을 하는 것만으로도 자신감이 생길 것이다. 재미있는 영화를 보거나, 아예 기차를 타고 전혀 다른 곳에 가보는 것도 머리를 식히는데 도움이 될 것이다. 단, 앞서 말했듯이 무리한 스트레스 해소는 고3 생활에 치명적이다.


지난 1년을 생각하니 감회가 새롭다. 나의 경험을 토대로 중요한 것을 중심으로 고3 생활을 정리해 보았는데 글을 읽고 있는 사람들에게 진심으로 도움이 되었으면 좋겠다. 영역별로 자신의 공부방법을 찾는 것이야말로 지금 당장 수험생들이 해야 할 일일 것이다. 언어영역은 문제집을 많이 푸는 것, 수리영역은 기본 개념을 중심으로 좋은 문제를 많이 접하며 공부하는 것, 사회탐구 영역은 흐름을 이해하는 것, 과학탐구 영역은 중요한 단원이나 실험을 암기하는 것, 외국어영역은 수준에 맞게 공부하는 것이 가장 기본적인 영역별 공부방법이라 생각한다. 이것을 토대로 각자의 공부방법을 찾는다면 그 효과가 클 것이다.


또 공부 한 양만큼의 성과를 기대하면 안 된다. 외국어영역 같은 경우에는 대체로 투자한 시간만큼, 집중한 시간만큼 성적이 오르지만 언어영역은 어느 날 갑자기 점수가 오르는 경우가 있기 때문이다. 모두들 품고 있는 목표와 꿈이 있을 것이다. 말해두지만, 대학생활이라는 건 생각했던 것보다 100배는 더 즐겁고 낭만적이다. 앞서 말한 바와 같이 ‘올 1년을 특별했던, 보람찼던 한 해였다’라고 평가 내릴 수 있으려면 늦었다 생각지 말고 의지를 갖고 열심히 하는 것이다.

개구리 올챙이 적을 생각하며


개구리가 올챙이 적 생각 못한다고 대학생활로 정신없이 지내다 보니 힘들었던 고3 생활이 있었다는 것을 한동안 잊고 지냈다. 선생님으로부터 고3 체험 수기를 써달라는 부탁을 받고, 지나온 길을 뒤돌아보니 내 등뒤에 커다란 고개 하나가 있었음을 깨닫게 되었다. 나는 그 고개를 무사히 넘었기에 지금 이 자리에서 이런 수기를 적고 있지만, 이제 막 고3이 된 후배 여러분들은 눈앞의 높은 고개로 인해 아찔하고 막막할 것이다. 나의 경험이 조금이라도 도움이 되었으면 하는 마음에서 몇 가지 적어본다.


1학기초에는 열심히 해야겠다는 의지만큼이나 고3이라는 이름이 주는 부담감도 크기 때문에, 공부한 만큼 효과가 나지 않는 경우가 많다. 특히 200여 일 남았다고는 해도 그 시간이 긴 것인지 짧은 것인지 감이 잡히지 않아 허둥지둥 닥치는 대로 공부만 한다. 그나마 여름방학 전까지가 가장 여유를 가지고 공부할 수 있는 시간이다. 조급한 마음을 가지지 않는 것이 제일 중요하다. 이 시기는 과목별로 첫 단원부터 차근차근 내용 정리를 하고 텍스트 위주로 기반을 다져 놓아야 한다.

＊김영선 / 대전성모여고 졸업, 이화여자대학교 사회과학부 1학년. nu_ae@hanmail.net

여름방학 때는 수업시간이 주는 부담이 줄어드는 대신 자습시간이 늘어나 공부하기 가장 편한 때이지만, 방학이 지나면 바로 수능이라는 압박감도 심한 시기이다. 늘어난 시간을 잘 활용할 수 있는 계획을 짜고, 그 계획을 제대로 실천해 나가는 게 중요하다. 특히 여름방학 전까지 내용 정리를 다 끝내 놓고 방학 시작하면서부터 문제 풀이에 들어가기 때문에 점수가 크게 향상될 수 있다. 수능과 똑같은 분량으로 매일 푸는 게 가장 좋지만, 시간이 모자란다면 하루에 자신 있는 영역은 수능 분량의 1/2이나 1/3을, 자신이 없는 영역은 수능 분량대로 푸는 식으로 해서 문제에 대한 적응력을 높여간다.

여름방학이 끝나고 나면 수능까지의 시간이 정말 얼마 남지 않는다. 그래서 이미 늦었다는 생각으로 손을 놓는 친구들도 있지만, 절대로 늦은 것은 아니다. ‘지금 푸는 문제 하나가 수능 문제 하나’라고 생각하고 집중력을 잃지 말고 열심히 한다. 문제 풀이를 계속하면서 자주 틀리는 문제의 유형과 영역을 체크하면서 최종적으로 부족한 부분을 채워 나간다. 생각이 나지 않는 부분은 1학기 때 정리한 내용을 다시 찾아보는 것이 좋다.


지금 푸는 문제 하나가 수능 문제 하나


언어영역은 1, 2학년 때 수능에 나올 만한 문학작품을 읽지 못한 채 3학년에 올라왔다면 짤막한 줄거리, 포커스 등을 찾아서 학기초에 읽어두는 것이 좋다. 선생님께서 반복, 강조하면서 정리를 해 주시는 작품이 있을 테니 수업시간을 잘 활용하는 것이 중요하다. 언어영역은 오답노트가 필요 없을 것 같지만, 자주 틀리는 문제는 체크해 두고 집중적으로 공부하는 게 좋다. 예를 들어 자신이 비문학에 약한지, 문학에 약한지, 만약 문학이 약하다면 고전, 현대시, 현대소설 중에서 무엇이 약한지 등을 체크할 수도 있고 사자성어 문제만 자꾸 틀린다면 사자성어를 따로 공부할 수도 있다. 참, 국어교과서 꼭 훑어봐야 한다.


수리영역은 대부분의 학생들이 그렇겠지만, 나에게도 가장 난감한 부분이었다. 만약 문과인데 수리영역 점수가 3학년이 되어서도 20～30점 대라면 수학Ⅰ은 아예 포기하고, 공통수학만 열심히 하는 쪽이 능률적이다. 그리고 수학 기초가 부족하다고 해서 고3이 되었는데도 기본서만 잡고 있으면 절대 점수가 오르지 않는다. 너무 취약한 부분은 기본서를 봐주는 게 좋지만, 이 경우에도 교과서를 보는 게 시간을 덜 소비할 수 있다. 어느 정도 기초가 있는 상태에서 교과서를 보고 싶다면, 중요 원리를 메모하고 매 단원 끝의 문제만 훑어보는 게 도움이 된다. 수능 형식의 수학은 교과서 수학과 다른 점이 많으니까 기본서나 교과서에만 매진하지 말고, 학기초에는 단원별 정리 문제를 풀어서 약한 부분을 집중적으로 공부하고, 그 이후로는 수능 형식의 문제집을 풀고 오답을 체크하는 게 훨씬 더 좋다.


사회?과학탐구영역은 점수 올리기 쉽다는 이유로 여름방학 전까지 공부하지 않는 친구들을 많이 봤지만, 기초가 부족하면 절대로 점수가 오르지 않는다. 1학기 때 텍스트 위주로 꼼꼼히 공부해 놓으면 여름방학 때부터 짧은 시간에 많은 양의 문제를 풀면서 점수를 올릴 수 있다. 특히 사회탐구는 문제집에 요약된 내용을 학습하는 것보다 교과서를 반복해서 읽고 총체적인 흐름을 잡아야한다. 문과 학생들은 자신이 지원하고 싶은 대학이 과학탐구를 반영하지 않는다면, 완전히 포기할 수 있는 대범함이 필요하다.


외국어영역은 1, 2학년 때 단어를 외워 놓고, 3학년 때는 독해만 공부하는 게 가장 좋은 방법이다. 단어를 너무 모른다 싶어 단어집을 사서 외우는 것은 시간낭비다. 차라리 하루하루 독해할 양을 정해놓고 그 문제 안에서 모르는 단어를 체크해 외우고 외국어영역은 별다른 내용 학습이 필요 없으니, 학기초부터 수능 형식의 문제집을 하루에 몇 문제씩이라도 꾸준히 풀어나가는 게 좋다. 수능 형식의 영어는 독해 위주이기 때문에 문법에 약하다고 해도, 행간 의미 파악 능력 등만 기르면 점수를 올릴 수 있다. 매일 꾸준하게 학습하여 감을 잡고 적응력을 높이는 게 좋다.


시간대별 공부 방법


평일은 수업 시간에는 수업에 충실하고, 쉬는 시간에는 한 문제 당 풀이 시간이 상대적으로 적은 수리영역이나 외국어영역 등을 푸는 게 좋다. 잘하는 학생이라면 쉬는 시간에 수리는 3문제, 외국어는 5문제 정도를 풀 수 있다. 자신이 있는 영역을 선택해서 쉬는 시간마다 풀면 자습 시간에 따로 볼 필요가 없다. 자습 시간은 요일별로 시간표를 짜서 활용하는 게 좋다. 자신 없는 과목은 매일매일 하고 자신 있는 과목은 하루 건너서 하루 하는 식으로 짜면 효율적이다.

주말 시간 활용은 정말 중요하다. 주말에 공부를 한다면 아침부터 저녁까지 시간이 충분하니, 수능 시간표에 맞춰서 다섯 영역을 다 풀어보는 게 좋다. 그리고 주말에 공부를 하지 않는다면 절대로 무리해서 놀지 않아야 한다. 가무를 즐기거나 쇼핑을 하는 것은 후유증을 낳아 다음주의 생활까지 악영향을 미칠 수 있다. 주중에 스트레스를 너무 많이 받았다면 주말에는 따뜻한 물에 목욕을 하고, 음악을 듣거나 짧은 에세이, 만화책 등을 읽는 식으로 잠시 휴식을 취한다. 혼자 있기 싫다면 친구를 만나 영화 한 편을 보고 밥 한 끼를 먹는 식으로 위안을 얻을 수도 있다.


슬럼프 극복은 긍정적 사고로


고3 대부분이 최선을 다해 공부하기 때문에 변수는 정신력에 있다고들 한다. 무엇보다 긍정적인 사고가 중요하다. 특히 모의고사 성적표를 받은 직후 힘들어하는 친구들이 많다. 나는 점수가 떨어졌을 때, 다음 번 모의고사에서는 올릴 점수가 많을 거라는 식으로 긍정적으로 사고하면서 스스로에게 용기를 주었다. 모의고사는 수능이 아닐뿐더러 굳이 점수가 오르지 않더라도 동기 부여의 계기가 되거나 새롭게 시작할 수 있는 전환점이 될 수 있으니 좋게 생각하라. 그리고 여름방학 때 슬럼프에 빠지는 경우가 많은데, 이 때는 적절한 휴식을 통해 빨리 슬럼프에서 벗어나는 게 중요하다. 자칫 잘못하면 수능 때까지 슬럼프에 빠진 채로 갈 수도 있다.


보통은 자신이 슬럼프 상태임을 느꼈을 때 더 불안해진다. 너무 초조해하지 말고 하루쯤 자신이 처한 상황을 버려보자. 멀리 떠나거나 할 수는 없지만, 선생님께 몸이 안 좋다고 말씀을 드리고 집에 와서 저녁부터 다음날까지 푹 자는 것만으로도 충분히 기분 전환이 될 수 있다. 슬럼프임을 자각했음에도 불구하고 불안한 마음에 계속 펜을 잡고 있으면 스트레스가 해소되지 않는다. 공부 효과가 전혀 나타나지 않을 것이고, 슬럼프에서도 빨리 벗어나지 못하게 된다. 심각한 슬럼프는 아닌데 단지 공부하기가 싫은 거라면 이제까지 공부해 온 노트나 문제집 등을 살펴보자. 이제까지 노력해 온 과정을 되돌아보고 나면, 여기서 주저앉을 수는 없다는 긍정적인 생각이 든다. 주위에 힘들어하는 사람이 많으면 자신도 덩달아 힘들어진다. 슬럼프에 빠진 친구들을 위해서 힘내라는 문구의 짤막한 메모 등을 남겨 보자. 전체적인 분위기가 좋아져 즐거운 마음으로 공부할 수 있고 자신의 슬럼프 탈출이나 예방에도 큰 도움이 된다.


스트레칭과 충분한 휴식을

　

고3 때 운동장을 뛰거나 줄넘기를 하는 식으로 가볍게 체력관리를 하면 스트레스 해소에도 도움이 된다. 하지만 과도한 운동은 시간 낭비이고 몸이 지치기 때문에 오히려 공부에 방해가 될 수도 있다. 굳이 따로 운동을 하지 않더라도 쉬는 시간에 스트레칭을 하고, 식사 후에 교정을 거닐면 피로를 적게 느낄 수 있다. 참을만한 고통이라면 약은 복용하지 않는 것이 좋다. 고3 때는 전반적으로 몸이 쇠약해져 있기 때문에, 약을 먹으면 위가 상하는 등 부작용이 많다. 환절기에 감기 때문에 고생하는 친구들이 많다. 실내가 건조하지 않게 하고 물을 많이 마시는 게 중요하다. 밥이 보약이라고 생각하고 입맛이 없어도 밥을 거르지 않아야 한다. 특히 아침밥을 챙겨먹으면 아침 시간에 졸음을 느끼는 것도 적어진다.


어떤 선생님들은 잠을 최대한 줄이라고 말씀하시기도 하고, 실제로 잠을 안 자면서 공부하는 친구들이 많다. 개인차가 있지만 자신의 체력이 그다지 좋지 않다면, 수면 시간을 줄여가며 공부하는 것은 처음 한 달 정도만 버틸 수 있을 뿐이다. 나는 기초 체력이 약하기 때문에 수면 시간은 많이 줄이지 않았다. 고3 초기부터 수능 한 달 전까지는 새벽 1시경에 자고 6시 30분에 일어났고, 수능을 한 달 남기고서는 더 일찍 밤 11시경에 잤다. 잠을 자는 동안 하루의 학습량이 뇌에 체계적으로 정리된다는 연구 결과도 있듯이 적어도 5시간은 자야하지 않나 싶다. 밤에 충분히 자고 수업시간과 자습시간에 졸지 않고 열심히 하는 게 훨씬 바람직하다.


나만의 공부 노하우


중1 때 이후로 중3 한 달간 학원을 다닌 것을 빼고는 사교육을 받아본 적이 없다. 학교에서 수업을 최대한으로 받고 스스로 공부하는 데 익숙했던 것 같다. 몇몇 수업을 빼고는 수능과 별로 관계가 없는 수업이라도 다른 공부를 하지 않고 졸지 않기 위해 애썼다. 그 이유는 수능에 출제되는 문제의 대부분이 사고력을 요하는 문제이고, 어떤 영역은 일반적인 상식을 묻기도 하므로, 무슨 수업시간이든 얻을 게 있을 거라고 생각했기 때문이다. 그리고 자습시간에도 요일별 시간표를 짜고 또 그 시간표 안에서 학습량을 정해서 지키고자 애썼다. 꼼꼼히 수첩에 정리해 학습 유무를 체크하고, 못한 것은 다음 날이나 주말 등을 이용해 밀리지 않고 꼭 공부했다. 보통 과외를 하는 친구들은 숙제에 치이기도 하고, 혼자서 공부하는 방법을 몰라 헤매는데, 되도록 고3 때는 혼자 공부하는 것이 좋다. 특별한 노하우는 없지만 수업시간에 열심히 들은 것과 매일 계획을 세우고 실천하기 위해 애쓴 것이 나만의 공부방법이라면 공부방법이라고 할 수 있을 것이다.

영원히 오지 않을 것 같았던 대학생


힘겨운 고3 생활을 끝마치고, 나는 ‘내게는 영원히 오지 않을 것 같았던’ 대학생이 되었다. 지난 3년 간, 특히 고3 시절은 다시는 겪고 싶지 않을 정도로 힘든 시절이었다. 다른 사람들보다 훨씬 더 힘들었던 까닭은 내가 1, 2학년 때 학업에 열중하지 않았기 때문이다. 그렇다고 해서 동아리 활동 등을 통하여 친구들과의 폭넓은 교우관계를 쌓거나, 남을 위해 봉사활동을 한 것도 아니다. 학교 수업을 마치고 곧바로 집에 들어가 텔레비전을 본다거나 컴퓨터 게임을 한 것, 그 이상도 이하도 아니다.

　

그나마 내가 이렇게 놀 수 있었던 것은 내신 성적이 좋은 편이어서, 부모님께서도 크게 관여하지 않으셨고, 나도 ‘내신이 좋으니까’라는 안일한 생각을 가지고 있었기 때문이다. 결국 나의 고등학교 2년은 그렇게 지나갔고, 고3이 되었다. 고3 때 치른 모의고사에서 상당히 낮은 점수를 받았고 그것은 변함없이 이어졌다. 입시위주의 공부를 해보지 못하고 내신 성적 관리에만 급급했던 나는 지난 2년 동안의 생활이 아쉽고 후회가 되었다.

　

＊김아람 / 대전송촌고 졸업, 중앙대학교 일어일문학부 1학년. handrak@dreamwiz.com

학년초에는 나 자신도 공부를 해야 한다는 의욕만 앞서 체계적으로 공부하기가 쉽지 않았다. 그렇기 때문에 우선 나는 수능시험의 유형을 파악하기 위해서 노력했다. 예를 들어 언어영역의 경우 지문이 긴 것을 감안하여 중심 문장을 파악하고 빠르게 읽어 내려가는 연습을 하기도 했다. 처음에는 지문 읽기에도 벅차서, 1문제 1문제 풀 때마다 지문을 다시 읽었지만 문제집으로 계속 연습을 하니까 어느 정도 문제 푸는 속도도 빨라지고 중심 내용을 확실하게 알아 낼 수 있었다.

내신 공부와는 달라서 익숙하지 않았지만, 차츰 유형에 맞게 문제를 풀어나가는 방법을 터득하자 그리 어렵지만은 않은 것처럼 생각되었다. 그리고 초기에 꼭 해야 할 것은 각 과목별로 개념정리를 하는 것이다. 고3때에는 이미 수능시험에 필요한 사항들을 거의 배웠기 때문에, 자신이 여태까지 배운 것을 차근차근 노트에 쓰면서 정리해 보는 것도 상당한 도움이 된다. 자세한 내용까지는 아니더라도 주요내용들을 한 번 써보면 저절로 암기가 되는 경우도 있고, 그림이나 표로 정리해 보는 것도 좋다.


유형을 알면 정답이 보인다


중반으로 접어들면 수능의 유형도 파악하게 되고, 최소한 한 번 이상은 전체적인 내용을 알게 된다. 이때부터 다양한 문제들을 접하면서 수능 점수에 신경을 쓰게 되는데, 오답노트를 만들어서 관리하면 틀린 문제를 한 번 더 볼 수 있어서 유용하다. 공부도 가장 열심히 하고 집중력도 높아지는 때도 중반쯤이어서 자신의 공부방법을 하루 빨리 찾아 하나하나 배워나간다면 점점 자신감도 생길 것이다. 학습능률이 떨어지고 몸과 마음 모두 힘든 때는 여름방학 기간이다. 나도 하루 종일 학교에서 공부하는 것이 점점 지치기 시작했고, 더운 날씨 때문에 가만히 앉아 있는 것조차 힘들었다. 게다가 모의고사 점수까지 마음처럼 올라주지 않아 좌절했던 시기였다.


하지만 여름방학 기간을 통해 자신의 부족한 부분을 집중적으로 공부하면, 당장은 아니더라도 후반부에 가서 실력을 높일 수 있다. 그 동안 풀었던 문제집과 오답노트를 보고, 자신이 자주 틀리는 부분만 따로 개념정리를 다시 한 번 해보거나, 그와 유사한 문제를 많이 풀어본다. 모의고사 성적표에는 과목별로 점수가 나와 있어 낮은 과목을 보완할 수 있고, 성적표를 종합해보면 자신이 어떤 유형의 문제를 자주 틀리는지 알 수 있다. 수능이 한두 달 남짓 남았을 때에는 기출 문제나 모의고사를 많이 풀어 보는 게 좋다. 특히 모의고사를 통해 수능과 똑같이 시간을 맞추고 문제를 풀어보면 익숙해져서 당일 긴장감을 줄일 수 있어서 효과적이다. 그리고 최종적인 정리를 할 때에는 교과서를 중심으로 한다.


틈틈이 책을 읽는 습관을


책을 많이 읽었기 때문이었는지 나는 언어영역 점수는 처음에도 그리 나쁜 점수는 아니었다. 하지만 언어영역 점수를 올리기가 가장 어려웠고, 올랐다가도 다시 떨어져 버려서 당황하기도 했다. 언어영역은 많은 지문을 알고 있는 것도 중요하지만, 결국 가장 필요한 것은 자신의 생각을 정답 쪽으로 이끌어내려고 하는 노력이다. 실제로 언어영역을 풀 때 생각을 가장 많이 하게 되고, 정답을 봐도 주관적인 경향이 있었다. 그렇지만 그 주관적인 경향이라고 생각하는 답이 출제자들이 요구하는 정답인 것이다. 언어영역은 문제를 많이 풀어보는 방법밖에 없다고 생각한다. 그리고 틈틈이 책을 읽는 습관을 기르면 지문 내용을 쉽게 이해할 수 있게 된다.


수리영역은 처음부터 어떻게 공부하면 될지 몰라 난감해 했던 영역이었다. 평소 내신 성적에서도 수학 점수가 낮아 걱정하고 있어서 더 어렵게만 느껴졌다. 어차피 수학 실력이 없었기 때문에 문제집을 풀기도 어렵고 해서 수학 교과서를 이용했다. 후반에는 문제집을 풀어보았지만 수학교과서에 있는 문제들을 응용한 것이어서 교과서를 풀어본 경험이 도움이 되었다.


가장 포괄적이고 전체적으로 공부해야 할 영역은 사회?과학탐구 영역이다. 한 과목의 단원과 단원을 통합해서 내는 문제도 있고, 사회탐구 영역과 과학탐구 영역을 합쳐서 내는 문제도 있으므로 이에 대한 준비를 해야 한다. 또 표나 그림 등을 이용한 문제가 많아서 그것을 해석하여 답을 이끌어 낼 수도 있어야 한다. 사회탐구 영역은 처음에는 문제집을 풀기보다는 내용을 어느 정도 파악할 수 있도록 몇 번씩 반복해서 본다. 반복하다 보면 완벽하게 이해한 부분과 그렇지 않은 부분으로 나뉘는데, 부족한 부분에 유의하여 공부를 한 뒤 문제를 푼다. 그러면 알고 있는 내용을 문제에 적용할 수 있게 된다. 그리고 머릿속에서 일목요연하게 정리가 되도록 각 단원의 제목을 알고 있는 것도 좋은 방법이다. 예를 들어 국사는 시기별로 나누어 세부항목을 떠올리거나 사회, 정치, 문화의 항목으로 나누어 파악한다. 그림은 특징적인 것을 기억하여 그림을 통해 다른 것들을 알아 낼 수 있도록 한다. 과학탐구 영역 역시 무조건 암기하기보다는 주어진 자료를 해석하는 것이 중요하다.


영어 듣기는 받아쓰면서 연습을


내가 제일 어려워하는 과목은 물리였다. 그래서 물리를 중점적으로 공부하되 요일마다 시간 분배를 해서 다른 과목도 소홀히 하지 않았다. 평소 수업시간이나 특기적성수업 시간에 들었던 내용들을 통해서 여러 문제를 풀어보고 모르는 것이 있으면 반드시 체크를 해서 확실하게 알고 넘어간다. 모르는 문제를 포기하고 그냥 넘어간다면 그와 유사한 문제나 응용문제를 풀 수 없다. 또 과학을 실생활에 연관지어 생각해 보면 이해가 쉽고, 게다가 그런 문제들이 많이 나온다. 외국어영역은 매일매일 조금씩이라도 꾸준히 해야 한다. 아침자습시간이 30분이었는데, 나는 그 시간마다 영어 테잎을 들었다. 너무 어려운 것을 들으면 들리지도 않고 실력도 늘지 않으므로, 자신에게도 잘 들리고 쉬운 것을 선택하되 반복해서 듣는다. 익숙해질 정도로 들었다면 듣는 것에서 멈추는 것이 아니고, 받아쓰기를 해 보는 것도 효과적이다. 이렇게 하여 모의고사뿐만 아니라 평소 보는 영어듣기평가에서도 좋은 점수를 받을 수 있었다.


단어를 외울 때에는, 그 단어가 들어가 있는 문장 전체를 노트에 써서 정리 한 뒤 그 문장 전체를 다시 한 번 해석해 본다. 그러면 따로 연습장에 몇 번씩 단어를 쓰면서 외우지 않아도 문맥을 통해서 외워진다. 게다가 익숙한 문장을 해석함으로써 독해에 자신감이 생긴다. 외국어영역의 총 50문제를 여유 있게 하나하나 점검해 나가면서 풀기란 사실상 어려운 일이다. 지문 속에서 정답을 빨리 찾아내는 연습도 많이 해봐야 한다.


고3 생활에서 밤늦게까지 공부를 하느라고 수면 시간을 줄여서 학교에 오면 항상 졸린 상태로 있는 아이들이 있다. 결국 못 참고 수업시간에 잠을 자는 경우가 있는데, 이런 상태로 1년을 보내다간 후회를 하기 마련이다. 나는 고3시절, 고1, 2시절보다는 잠을 줄였지만, 원래 잠이 많은 편이어서 하루에 6시간 이상은 수면을 취했다. 학교에 와서는 잠을 자지 않는 것을 원칙으로 하고 수업을 열심히 들었다.

내신성적 관리는 수업 시간의 충실로


선생님들께서도 우리들 입시를 위해서 여러 가지 준비를 해주시기 때문에 고3 수업시간도 유익한 시간이다. 수업 시간에 열심히 들어 내신성적을 따로 많이 공부하지 않아도 좋은 성적을 유지할 수 있었다. 1년에 중간고사와 기말고사 각각 2번씩 보는 시험 공부하랴, 입시 공부하랴, 시간이 모자라지만 이렇게 수업시간에 집중하는 것을 통해서 시간을 많이 줄일 수 있다. 집에서는 충분한 수면을 취하고, 학교에서는 수업 시간에 최선을 다해 집중해야 한다.


각 대학의 입학유형이 다양해진 만큼 수능 성적뿐만 아니라 논술, 면접에 대한 점수의 비중도 높아지고 있다. 따로 시간을 내어서 공부하는 것은 어렵지만, 평소에 짤막한 글을 써본다거나 친구들과의 대화에서도 토론 연습을 할 수 있다. 나는 2학기 수시 모집에 지원하기 위하여 논술, 면접 책자를 조금씩 보았다. 글을 써 보는 경험이 그리 많지 않아 막막했고, 면접 준비 역시 마찬가지였다. 그러던 중, 학교에서 해주는 프로그램에 참여하게 되었고 선생님의 지도 아래 글도 써보고 신문 등을 보고 면접 준비를 했다.


면접에서 중요한 것은 자신의 의견을 명확히 정리해야


특히 면접 준비는 여러 가지 사회현상이나 이슈 등의 내용을 파악하는 것에서 멈추지 않고, 그것에 대한 자신의 의견을 명확히 해야 했다. 실제로 면접을 보러 갔을 때 의견을 물어보는 질문이 많았다. 내가 글을 썼던 건 논술은 아니고 학업적성평가라고 하는 짤막한 글을 쓰는 것이었다. 여러 가지 답이 나올 수 있는 문제가 출제되어, 일반적으로 생각할 수 있는 평범한 답보다, 내가 생각하는 방향으로 썼다. 당시에는 이런 식으로 써도 될까 하는 생각이 들기도 했다. 그 답이 좋은 점수를 받았는지는 잘 모르겠지만, 결국 나는 그 시험을 통해서 수시 모집에 합격하여 대학교에 가게 되었다. 객관적인 사실보다 학생의 가치관이나 인성 등을 파악하기 위한 질문으로, 자신의 의견이 가장 중요한 것이다.    


고등학교 3년 동안 학교 수업에 충실했고, 집에서는 개인적으로 시간을 보냈지 학원을 다닌 적은 없었다. 그래서 공부하는 방법은 나에게 맞는다고 생각하는 것을 한 것이다. 내 방법이 전적으로 올바르다고 할 수는 없겠지만, 1년 동안 공부를 계속하자 성적도 20～30점 정도 올랐다. 그 점수에  내가 만족하지 못했지만, 어느 정도 효과가 있다고 생각한다. 어떻게 공부를 해야 할지 모를 때 이것저것 해보는 것은 괜찮지만 결국에는 자신이 주도적으로 해 나가야 한다.


나는 고3 시절 1년 내내 끝없이 불행하다고 생각했다. 도대체 이런 것들이 어디에 쓸모가 있는지 전혀 알 수가 없었고, 내가 왜 개인적인 것들까지 포기하면서 공부를 해야 하는지에 대해 생각했다. 결론은 항상 부정적인 것으로 끝이 났다. 하지만 내 의지와는 상관없이 남들처럼 공부를 계속했다. 그렇게 1년이 지난 지금, 고3 시절은 힘들었다는 생각은 변함이 없지만, 결코 헛된 시간은 아니었다는 생각이 든다.


어쩌면 그 시간은 이미 지나갔기 때문에, 한발 물러서서 객관적으로 바라보게 된 것일 수도 있지만 말이다. 태어나서 처음으로 그렇게 공부해 봤고, 처음으로 목표를 위해 열심히 노력해 본 시간이었다. 1년 동안 입시를 위해 하는 공부를 아무런 쓸모도 없다고 이야기하면서 무작정 공부해 나가는 것과, 입시라는 제도를 통해 자신을 발전시키는 계기가 되게 하는 것, 이 두 가지를 선택하는 것은 각자의 몫일 것이다.

되기까지


나는 지금 서울에서 서툰 대학 생활을 막 시작하려는 03학번 새내기이다. 물론 수험생으로서 보내야 할 힘든 1년을 눈앞에 둔 후배들에게는 더 없이 부럽게만 보이겠지만, 새로운 생활을 시작하고 여기서 적응해 나가는 것도 쉬운 일만은 아니다. 오히려 수험생 시절, 무언가 내 정열을 쏟을 만한 일이 있었고, 그것에 최선을 다하는 과정에서 보람을 느낄 수 있었던 것을 생각하면, 지금 이 글을 읽고 있는 후배들도 앞으로 보내게 될 1년이 채 못되는 기간을 현명하게 보낼 수 있으리라 생각한다.

＊김이슬 / 대전여고 졸업, 서울대학교 법학부 1학년. dew2357@dreamwiz.com

솔직히 말해서 나는 고등학교 1, 2학년 때는 제대로 수능 공부를 접해본 적이 없었다. 그래서 1, 2학년 시절부터 제대로 공부를 시작하고 학업에 매진하는 후배들을 보면 더없이 부러웠었다. 또한 3학년 때 아무런 대비 없이 눈앞에 다가온 수능이라는 벽에 갑자기 부딪히면서, 허비한 시간만큼 더 효율적으로 공부할 필요성을 느꼈다. 학년초에는 아무래도 의욕도 그만큼 앞서고, 주위 친구들의 분위기도 좋았던 것으로 기억한다. 이 때는 아무래도 장기적으로 계획을 짜는 것이 중요한 것 같다. 초반부터 무리하기보다는 장기적인 계획을 바탕으로 한 단계 한 단계, 다양하고 자세하게 공부하는 것이 필요하다. 학년 중반으로 가면 갈수록 이런 분위기가 해이해지기 쉽고, 특히 여름 방학 때 슬럼프를 경험하는 친구들을 많이 보았다. 이럴 때는 자신이 스스로를 다잡는 수밖에는 없는 듯 싶다. 목표가 뚜렷하고 가야할 길을 안다면, 그 길에 정진하는 것이 당연하다고 본다. 여름방학을 허무하게 소진하고 나면 2학기 때는 마음이 다급해져서 더욱 불안해지기 쉽다. 하지만 이런 마음을 버리고 항상 현재에 최선을 다한다는 생각을 갖고 학업에 임했으면 좋겠다.

수능 직전에는 문제를 풀어 보기보다는 그 동안 틀렸던 문제를 다시 한 번 점검하고 자신이 모르는 것을 확실히 알아서 대비하는 것이 중요하다고들 한다. 그리고 내 생각도 그렇다. 문제를 새롭게 풀어서 더 많은 지식을 머리에 집어넣는 것보다는 그 동안 공부했던 것을 정리하는 차원의 공부가 수능에는 더 도움이 될 것이라 믿는다. 흔히들 오답노트를 만들어 정리해 두었다가 수능 직전에 되새겨 보면서 자신의 취약점을 공략하라는 말을 하는데 상당히 유용하다고 생각한다. 특히 수학이나 사회탐구 영역에서 자세한 풀이나 설명을 적어두면 나중에 읽으면서 다시 한 번 정리할 수 있는 기회로 삼을 수 있을 것이다.


‘맞춤형’ 공부로 스타트


언어영역은 딱히 공부를 할 방법도 막연하고, 점수를 올릴 수 있는 방법도 막연하다. 기본적으로 문학 영역이든 비문학 영역이든 주어진 지문을 정확하게 읽어낼 수 있는 독해력을 필요로 하기 때문에, 책을 자주 접하지 않았거나 글읽기를 싫어하는 사람들에게는 벅찰 수밖에 없다. 학교 친구 중에 만화책이나 판타지 소설류의 책을 좋아하는 친구들이 언어영역에서 의외로 높은 점수를 받는 것을 많이 보았다. 그도 그럴 것이 빠르게 글을 읽고 이해하는 것에 숙달되어 있기 때문이라고 본다. 무엇보다 수능시험에서 언어영역이 어렵게 느껴지는 이유는 문제 자체의 수준이 높아진 것도 있지만, 지문 자체가 길고 생경해서 시간 조절에 어려움을 겪는 점도 많기 때문이다. 또 접하지 못한 지문이 나오면 당황하게 되고, 그러다 보면 독해를 하기 전부터 겁을 먹게 되어 오히려 시험을 망칠 수가 있다.

문학의 경우에는 미리 작품을 많이 접하고, 문제를 풀어봄으로써 굳이 작품을 읽지 않아도 될 정도로 분석해 두는 것으로 시간을 아끼려고 하는 경향이 있다. 하지만 그런 경우에는 수능에서 접하지 못했던 문학 작품이 나왔을 때, 독해하는 시간을 소비할 수 있다. 다양한 작품을 읽고 그때그때 이해하는 능력을 기르는 것이 언어영역에서 고득점을 올릴 수 있다. 비문학의 경우에도 마찬가지로 다양한 글을 접하고, 다양한 문제를 풀어보는 것 외에는 방도가 없지 않을까 싶다.


나 같은 경우에는 수능에서 수리영역 점수가 그다지 좋지 못했다. 아마도 언어영역 시간에 긴장을 한 탓이 아닐까 싶다. 언어영역 문제의 난이도가 꽤 높아서 그 시간에는 정신없이 문제를 풀었지만, 수리영역 시간 내내 1교시 시험을 잘못 본 것에 대한 걱정 때문에 문제에 집중할 수 없었다. 그런데 오히려 수능시험 결과는 어려웠다는 언어영역에서는 나름대로 만족스러운 점수를 얻었으나, 쉬웠다는 수리영역에서 의외의 실수를 많이 했다. 후배들에게 권하건대, 정말로, 지나간 시험에 대해서는 모두 잊고, 주어진 시간에 충실하길 바란다.


수리영역의 경우에는 확실히 오답 노트가 유용하다고 생각한다. 수리의 많은 영역 중에서도 유독 자신의 취약점이 있게 마련이다. 나 같은 경우에는 중학교 때나 고등학교 때나 책의 뒷부분에 있는 삼각함수는 열심히 배우지 않고 대충 넘어가는 바람에 수능 준비할 때 애를 먹었다. 수리 영역에서는 2점 짜리 문제들을 신속, 정확하게 실수 없이 풀어내는 것이 중요하므로, 긴장하지 않고 정확하게 계산하는 연습을 하는 것이 필요하다. 그리고 3점 짜리 문제는 대개 응용되게 마련이고 대부분의 문제는 평이하게 풀어내더라도, 한두 문제는 꼭 공식으로 풀어낸다기보다는 수학적 사고력이나 직관력을 측정하는 경우가 있다. 그런 경우에 대비해서 다양한 문제를 접하는 것이 좋다.


최근에는 인문계, 자연계별로 한 가지 영역에만 집중해서 공부하는 경향이 많다. 대학교에서 영역별 반영을 하기 때문에, 자신이 지망하는 대학이 반영하는 과목 위주로 공부를 하는 것이다. 물론 시간이 부족하다면 그렇게 하는 것도 그리 나쁘지는 않지만, 점수가 반드시 공부한 양에 비례해서 나오는 것은 아니기 때문에 이것저것 꼼꼼히 봐두는 것이 좋다고 본다.


사탐?과탐 영역도 오답 노트가 유용하게 쓰이는 영역이라고 생각한다. 특히 사회탐구 영역에서는 여러 가지 개념들이 등장하고 암기해야 할 것도 많다. 이런 것을 주입식으로 달달 암기하려고 하지 말고 여러 가지 문제에 어떻게 적용되는지 생각하면서 외우는 것이 좋다. 말하자면, 굳이 외우려고 노력하지 않아도 여러 번 눈에 들어오게 해서 자연스럽게 외워지는 것이 좋다고 본다.


교과서 구석구석을 자세하게 읽는 것도 필요하다. 이번 수능에서도 국사와 윤리 과목은 그 동안 출제 경향에서 약간 벗어난 문제가 교과서에서 출제되었다. 요약 정리집과 같은 지름길을 이용하는 사람들도 많은데, 항상 공부의 기본은 교과서임을 명심해야 할 필요가 있다. 과학탐구의 경우에는 기본 원리를 정확히 이해하면 응용해서 풀어낼 수 있는 문제들이 많다. 물론 기본 원리를 정확히 이해하는 것과 동시에 세부적인 사항들도 자세히 알아야 ㄱ,ㄴ,ㄷ,ㄹ의 늪에서 빠져 나올 수 있으리라고 생각한다.


외국어영역은 의외로 대다수의 학생들이 좋은 점수를 얻는 과목이다. 모의고사 때 한 문제를 틀렸다가 2등급을 받아본 기억이 있다. 그럴수록 실수하지 않도록 노력해야 한다. 듣기의 경우, 수능 시험장에서 영어 듣기는 평소에 듣던 것과 사뭇 다르다. 외국어영역도 빠르게 문제를 푸는 것이 필요하므로, 다양한 문제를 풀어보면서 독해 능력을 기르는 것이 바람직하다고 본다. 무엇보다 영어는 단어를 많이 알면 알수록 유리하다고 생각한다. 틈틈이 모르는 단어를 외워두기 바란다.


수시 모집을 활용하기 위해선 전략이


나는 지금까지 공부나 학교 성적과 관련하여 학원을 다니거나, 과외를 해본 적이 한 번도 없다. 이런 말을 의아하게 생각하는 사람도 있겠지만, 결국 내신 점수와 면접으로 서울대 법대에 진학하게 되었으니, 별로 학원이나 과외가 필요하다고 생각지는 않는다. 수시 모집에서는 다양한 기준으로 학생을 뽑게 되므로 여러 가지를 미리 준비해 둘 필요가 있다. 나 같은 경우에는 여러 경시 대회에 참가하거나, 내가 지망하는 대학교에서 인정하는 TEPS, 국어 능력 시험 등을 틈틈이 준비해서 방학을 이용하여 시험을 치러 두는 것으로 수시 모집에 대비했다. 그리고 무엇보다 과목별 석차 백분율을 반영하는 것을 염두에 두었기 때문에, 학교의 내신 시험이나 실기 평가 하나 하나에도 최선을 다해서 임했다. 물론 본인이 지망하는 학교에 따라 이런 대비는 달라질 수 있다. 내신보다는 수상 경력이나 다양한 학생 활동에 초점을 맞추어 신입생을 선발하는 대학이라면 그에 맞게 대비를 해야 할 것이다. 대학에서 뽑는 정원의 수가 고등학교 3학년 학생의 수를 초과할 만큼 대학이 비대해지는 시대에서, 각자가 일찍 자신의 목표를 정하고 목표를 이루기 위해 미리 준비하는 자세가 필요하다.


학교마다 전형 방식이 각각 다르고 매우 복잡하다. 그저 먼 미래라고만 생각하지 말고, 자신이 목표하는 바를 찾아 그에 맞게 적절히 대비하는 것이 중요하다고 생각한다. 면접의 경우, 나는 수능 일주일 후에 2차 면접을 보았기 때문에 마땅히 준비할 시간이 없었다. 다만 고3 시절에도 빠짐없이 매일 신문을 읽는 것으로 면접 공부를 대신했다. 심층 면접에서는 정형화된 질문과 답변의 틀이 없고, 이야기가 흘러가는 대로 질문을 받게 되기 때문에 예상치 못한 결론으로 흐를 수도 있다. 반드시 모범 답안만을 내놓을 필요도 없고, 본인의 개성적인 시각을 충분히 드러내면서 질문에 부합하는 대답을 한다면 문제없을 것 같다. 다만 사회적 이슈나 고전적인 명제에 대해서는 생각을 정리해 두는 것이 유용할 것이라고 생각한다.


1년 뒤의 자신을 떠올리며


이제 1년도 안 되는 시간이 남았다. 짧다고 생각하면 짧고, 길다고 생각하면 길다. 적절하게 자신의 마음을 다잡으면서 열심히 학업에 정진하길 바란다. 1년 뒤에 대학 캠퍼스에서 낭만을 즐기고 있을 자신을 떠올리며 말이다. 무엇보다 당부하고 싶은 것은, 대학이 여러분이 치열하게 생활하게 될 1년의 오직 하나뿐인 목표가 되어서는 안 된다는 것이다. 결국 도달하고픈 목표로 가기 위해 거쳐야 할 하나의 관문쯤으로 생각해두기 바란다. 기왕이면 노력한 만큼의 결과를 얻을 수 있기를 바라지만, 만약에 이번 시험에서 좋은 결과를 받지 못하더라도 느긋하게 생각할 수 있는 여유를 갖기 바란다. 명문대학에 진학하는 것만이 인생의 다는 아니다. 여러분의 인생이 대학에 입학하는 것으로 끝이 나는 것이 아니라, 대학에 입학하면서부터 새로운 인생이 시작되는 것이라고 생각하고 기쁘게, 재미있게 공부하기를 바란다.


 고3 생활은 자신과의 싸움

오  상  은＊



늦었다고 생각할 때가 가장 빠른 때


끝나지 않을 것 같았던 고3 생활을 마치고 대학생이 된 지 일주일이 다 되어간다. 작년 이맘 때, 나는 ‘이제 진짜 고3’이구나 하는 걱정과 불안에 잠을 이루지 못했었다. 고1, 2학년 때 공부했던 것보다 앞으로 공부해야할 것들이 더 많아 보였고, 시간은 얼마 남지 않았다는 생각이 들었기 때문이다. 하지만 지금 생각해 보면 ‘늦었다고 생각할 때가 가장 빠른 때’라는 옛말이 결코 그르지 않은 것 같다.


먼저 언어영역은 내가 가장 고전했던 과목이다. 아무리 언어영역에 관한 참고서를 많이 보고, 한 문제 한 문제에 공을 들여도 점수가 잘 오르지 않아 고3 내내 항상 불안했다. 그러나 가장 많이 들어본 말이겠지만, 언어영역 문제 풀이에 가장 중요한 것은 ‘답은 지문 속에 있다’는 사실이다. 융통성이 부족했던 나는 문제를 풀 때 나의 주관을 배제하는 것이 가장 어려웠다. 지문에 충실하고, 틀린 문제가 왜 틀렸는지, 맞은 문제라도 다시 한 번 정리하고 넘어가야 한다. 언어영역은 문제를 많이 푸는 것보다, 문제 푸는 원리를 터득하는 것이 가장 중요하다. 이것은 문학 문제도 해당되지만 비문학 문제가 나왔을 때는 더욱 중요하다. 너무 추상적으로 들릴지도 모르겠지만, 그것이 가장 최선의 방법임을 잊지 말자.

＊오상은 / 대전외국어고 졸업, 서울교육대학교 1학년. wushang527@hanmail.net

수리영역에서 고득점을 얻으려면 이 문제가 무엇을 묻는 것인지, 어떤 공식을 써야 하는지 파악하는 것이 우선이다. 시간이 조금 걸리더라도 차근차근 문제를 읽어보면서 풀이과정을 머릿속에 떠올려 본다. 처음에는 어렵겠지만 자꾸 하다보면 요령도 생기고 생각하는 시간도 점점 빨라진다. 수리영역의 문제를 풀 때 앞에 나오는 문제들은 비교적 단순한 계산능력을 요구하는 것이어서, 이러한 문제들에서 시간을 단축해 뒷장에 나오는 응용 문제에 시간을 할애해야 한다. 또한 수학 문제를 풀 때는 차분해야 한다. 급한 마음에 덤벙대다 보면 계산과정에서 실수를 범해, 어이없게 문제를 놓치는 경우도 있기 때문이다. 그리고 다른 과목도 마찬가지이지만 수학 오답노트를 만들어 틀린 문제를 꼭 확인하고 넘어가자.

오답노트는 효과 만점


나에게 오답노트의 효과가 가장 큰 과목은 사탐?과탐 영역이었다. 틀렸던 문제의 확인 없이 그냥 넘어가다 보면, 그와 유사한 문제가 나왔을 때 또 틀리게 되는 것은 당연하다. 틀린 문제가 나왔을 때마다 오답노트에 정리하여 다시는 틀리지 말자는 생각으로 이해하고 넘어가야 한다. 특히 사회탐구의 경우, 5개 답지 중 정답만을 알고 넘어가지 말고, 나머지 4개의 답지가 왜 정답이 아닌지 확인해야 한다. 이때는 교과서를 이용하는 것이 가장 좋다. 물론 사람마다 다르겠지만, 나는 사회탐구는 교과서가 최고의 참고서였다. 사회탐구를 공부할 때 무턱대고 문제부터 풀지 말고 교과서를 중심으로 한 이론에 충실하는 것이 더 효율적이다. 어떤 친구들은 3월부터 문제를 풀기도 하는데, 문제 풀이는 천천히 해도 절대 늦지 않다. 이론 공부가 바탕이 되어 있다면, 문제 풀이는 빠른 속도로 해낼 수 있기 때문이다. 여름방학이 되기 전까지는 주로 교과서를 여러 번 반복적으로 읽어, 전체의 흐름과 개념을 완벽하게 해 놓은 것이 무엇보다 중요하다. 과학탐구는 교과서의 실험들을 따로 정리하여 익혀두었던 것이 많은 도움이 되었다.


외국어영역은 ‘감’이 중요하다. 수능 보기 전날까지 하루도 빠짐없이 반복하여 문제를 풀어 ‘감’을 잃지 말아야 한다. 매일 한 문제라도 좋으니 외국어영역 문제를 풀자. 또한 자신이 약한 부분(예를 들어, 문법성 판단 문제라든지, 연결사 넣기라든지)에 치중하자. 그와 관련된 많은 문제들을 접하다 보면 문제 푸는 요령이 터득된다. 어떤 친구들은 독해 지문을 다 읽지 않고도 척척 정답을 골라내기도 한다. 그러한 실력은 하루 아침에 저절로 얻어지는 것이 아니다. 모두 노력의 결과임을 잊지 말자.


자투리 시간을 잘 활용하면


고3 시절에는 시간 관리가 무엇보다도 중요하다. 공부를 해야 한다는 강박관념에 휴식 시간도 없이, 무조건 책상에만 앉아 있는 것은 바람직하지 않다. 그렇다고 피곤하다고 너무 자주 쉬게 되면, 공부의 흐름이 깨지니 주의하자. 고3에게는 공부의 흐름이 무척 중요하다. 너무 장시간 쉬어버리면 흐름을 놓쳐, 다시 책상에 앉아 집중하기가 더욱 힘들어지기 때문이다. 공부의 흐름을 놓치지 않는 범위에서 일주일 동안 나만의 휴식시간을 가지자. 나는 토요일 오후만큼은 내가 하고 싶은 일을 하며 보냈다. 어떤 때는 음악을 듣기도 하고, 땀이 나는 운동을 하기도 하고, 만화책을 읽기도 하며, 다음 일주일에 대한 계획을 세웠다. 물론 자신이 스스로 정해놓은 휴식시간 이외에는 열심히 공부해야 함을 잊지 말아야 한다.


자투리 시간 또한 잘 이용하면 많은 것을 얻을 수 있다. 쉬는 시간, 점심 시간, 저녁 시간을 이용하자. 이때에는 비교적 단시간에 집중할 수 있는 과목을 공부하는 것이 좋다. 또한 매일 같은 시간에 같은 공부를 하는 것도 효과적이다. 그리고 무작정 공부를 하는 것보다는 계획을 세워 공부하는 것이 효과적이다. 계획을 세우지 않고 공부를 하게 되면 체계가 서지 않고 2학기쯤이 되어 시간에 쫓기게 되고 아무 것도 해 놓은 것이 없는 것 같아 상당히 불안해진다. 공부 계획은 하루, 일주일, 한 달 단위로 세우는 것이 좋다. 그리고 세운 계획은 실행 여부를 반드시 확인하고 스스로 조절할 수 있어야 한다. 이때 너무 무리한 계획을 세우면 좌절감, 실망감에 오히려 역효과가 나므로 실천 가능한 계획을 세우자. 아침에 책상에 앉아 오늘 할 일을 확인하자. 책상 귀퉁이에 조그만 메모지에 오늘 할 일을 적어 붙여놓아, 수시로 자신을 채찍질하는 것도 좋은 방법일 것이다.




고3 생활은 자신과의 싸움


고3 생활은 ‘자신과의 싸움’이다. 고3 일년을 보내면서 정신적으로나 육체적으로 힘들고 괴로울 때가 많을 것이다. 그럴 때마다 일 년 뒤의 내 모습을 상상해 보며 최선을 다하자. 물론 스스로의 힘으로 그 상황에서 벗어 나야하겠지만, 때로는 주위 분들께 손을 내밀어 도움을 청하는 것도 좋은 방법이다. 특히 선생님들께서는 우리와 같은 과정을 겪으셨으면서도, 오늘의 우리의 모습을 가장 가까이서 지켜보시는 분들이시니, 언제든 찾아가 의논할 수 있는 분을 마음에 모셔 두자. 마지막으로 건강하지 않으면 학습의욕도 생기지 않는다. 항상 스스로의 건강을 챙기길 바라며…….

내가 겨루어야 할 상대는 바로 자신


언제나 그렇듯이 현재에서 최선을 다하는 것이 가장 중요한 것이 아닌가 생각한다. 지금에 와서 고등학교 생활을 돌아보니 귀찮아서, 하기 싫어서, 하나 둘씩 해야할 일을 미루고, 결국 하지 못했던 것들에 미련이 조금씩 남아 있다. 고등학교 때만 해 볼 수 있는 것들을 더 많이 해 보지 못한 것이 아쉽게 느껴진다. 고3에게 가장 필요한 것은 한 걸음 더 멀리 내다볼 수 있는 마음이 아닌가 싶다. 코앞에 놓인 것들(모의고사, 내신)에 급급해서 벼락치기 식으로 공부하다 보면 정작 중요한 수능을 위해 공부할 수 없게 된다. 해야할 것은 많은데 제대로 하지 못해서 마음이 초조하더라도, 마음의 여유를 갖고 수능에 맞춰 계획을 짜서 공부할 수 있기를 바란다.

＊윤가영 / 대전외국어고 졸업, 서울대학교 경영학과 1학년. hammerjr@dreamwiz.com

내가 겨루어야 할 상대는 내 옆에 있는 사람도, 다른 지역에서 공부하는 사람도 아니다. 바로 자기 자신과의 싸움이다. 공부할 때 중요한 것은 자기 자신이다. 다른 사람들을 의식하지 말고 자신의 공부에 최선을 다하자. 여름방학 전까지는 기초를 튼튼히 하자. 학년초에 모의고사를 봐서 점수가 잘 나오지 않으면, 초조해져서 문제 위주로 공부하는 학생들이 많이 있다. 하지만 학년초와 중반까지는 개념과 내용 정리에 충실히 하는 것이 나중을 위해서 좋다. 문제에 익숙해지는 것도 중요하지만, 기본적 지식이 없다면 문제 유형이 조금만 바뀌게 되어도 문제를 풀 수 없다.

여름방학에는 공부할 수 있는 시간이 참 많다. 전 영역을 한 번씩 정리하고, 부족하다고 생각하는 영역을 보충하자. 그리고 슬슬 문제를 풀어 보자. 그리고 문제를 풀 때 처음에는 천천히 풀어도 되니까, 시간에 구애받지 말고 왜 이 문제를 냈을까 하는 출제 의도도 한 번 생각하자. 그리고 ‘나 같으면 이런 방향으로 문제를 낼 거야’라고 한 번쯤은 생각해보는 것도 출제자의 의도를 아는데 상당히 도움이 된다. 수능이 가까워오면 문제를 많이 풀어보아 세세한 부분에 집착하지 말고, 넓고 다양한 문제를 풀도록 하고, 취약한 부분을 다시 정리하고 문제를 풀어 확인하는 것도 중요하다.


왜 이 문제를 냈을까 하는 출제 의도를 생각하며


언어영역은 내가 제일 부담스러워한 영역이었다. 여기저기서 언어 문제 푸는 다양한 방법을 알려주었지만, 결국엔 자신만의 노하우가 있어야 한다. 언어 문제를 풀다 보면 문제가 유형화되어 있다는 것을 알게 된다. 아무리 응용을 해도 기본적인 것은 변하지 않는다. 처음부터 문제를 위해서 지문을 읽지 말고, 지문을 읽으면서 ‘이 지문에서 어떤 유형의 문제를 출제할 수 있겠구나’를 항상 생각하자. 중요하다 싶은 곳에는 표시를 해두자. 문학 작품은 접할수록 유리하니까 다양하게 보자(문제집마다 겹치는 내용도 많지만 다른 작품도 많이 있으니깐 다양한 작품이 나와 있는 문제집을 풀자). 시나 소설의 줄거리 등을 모아 놓은 책들을 무조건 읽는 것은 별로 도움이 되지 않았다. 나는 시를 하루에 하나씩 공책에 오려붙였다. 주제와 표현법 등을 생각해 보고 나중에 시가 여러 개 모였을 때는 주제별로 나눠보기도 하고, 성격이 같은 것끼리 묶어보기도 하니, 낯선 시를 이해하는 데에도 도움이 되었다.


수리영역은 모든 난이도의 문제를 풀어보았다. 너무 쉬운 문제만 풀어도 문제지만, 어려운 문제만 풀어서도 안 된다. 수리영역 앞부분은 단순 계산 문제도 많이 나오는데, 고난이도 문제만 풀다 보면 이런 문제들을 놓칠 수 있다. 언어와 수리영역은 매일매일 공부하는 것이 중요하다. 며칠 공부하고 만족하고 쉬다 공부하면 문제 푸는 감각을 잊기 때문에 언어와 수리는 조금씩이라도 매일 문제를 풀어봐야 한다.

　

사탐?과탐 영역은 학년초에는 점수가 잘 나오지 않을 수도 있다. 아직도 배우지 못한 부분이 있을 수 있기 때문에, 처음에 3개월 정도로 기간을 잡고 진도에 맞추어 정리하도록 하자. 사탐?과탐 영역은 과목이 많기 때문에, 하루에 다 하기는 어려우니 요일을 정해서 공부하도록 한다. 외국어영역은 학교 수업시간에 충실하면 된다. 하지만 자신을 너무 과대 평가하고 공부를 하지 않으면, 꼭 한두 개씩 실수를 하기 때문에 방심하지 말고 영어 문제도 꾸준히 풀어야 한다.


지금의 괴로움이 훗날의 즐거움이 될 수 있다


내신도 소홀히 해서는 안 된다. 수업시간엔 그 교과목 수업을 꼭 듣자. 수업 시간에 제대로 들으면 따로 시험 공부하는 것보다 더 시간을 절약해서 공부할 수 있다. 내신 공부할 때 수능도 염두에 두고 하면 두 마리의 토끼를 잡을 수 있다. 수능 공부하는 고3에게 면접, 구술까지 준비하라는 것은 ‘만능’이 되라는 소리로 들린다. 그래도 세상이 어떻게 돌아가는지 관심을 가지고 있기를 바란다. 공부한다고 사회에 담을 쌓고 생각의 문을 닫게 되면, 수능 후에 면접, 구술을 준비하는데 어려움이 있다. 일주일에 한 번이라도 신문을 읽으면 면접과 구술을 따로 공부할 필요는 특별히 없다.


공부 열심히 한다고 매일 24시간 공부만 하는 것은 바람직하지 않다. 짧은 시간이라도 얼마나 집중하는가가 중요하다. 공부할 때는 집중해서 공부만 하고, 또 쉬는 시간에는 쉬도록 한다. 학교 산책도 즐겨 보고 저녁 식사 후에는 간식을 사 먹으러 나가기도 하자. 하지만 시간은 지켜서 공부하도록 한다. 그리고 수능 보기 한 달 전부터는 수능 시간표에 맞춰서 공부하도록 하고 될 수 있으면 오전에 언어와 수학 공부를, 오후에 사탐?과탐과 영어 공부를 하고, 주말에는 모의고사 문제를 풀어보도록 한다.

스트레스를 받고 슬럼프에 빠졌을 때, 가장 중요한 것은 자기 자신이 그것을 극복한다는 의지라고 생각한다. 끊임없는 자기 암시를 통해 자신은 할 수 있다는 용기를 불어 넣어보자. 나는 스트레스 받으면 울어서 풀었다. 슬럼프에 빠졌을 땐 여러 가지 방법이 있지만, 한 가지 알려드린다면 선배한테 전화해서 ‘밥을 사 달라’고 하자. 자신의 체력 이상으로 공부하지 말자. 마지막까지 지치지 않고 공부하기 위해서는 건강이 받쳐줘야 한다는 사실을 명심하도록. 나는 밤 1시를 넘기지 않고 꼬박꼬박 잤다. 집에 오자마자 씻고 잤다. 다음날 학교 가서 공부할 수 있도록 했다. 규칙적인 리듬을 갖고 지내는 것도 중요하다. 


나는 시각적인 재미를 주면서 공부하는 것을 좋아한다. 그래서 생물 과목은 사람 몸을 그리고 장기를 만들어 붙이면서 공부를 했다. 또 ‘나도 책을 출판해야지’하는 생각으로 내용 정리를 했다. 지금은 힘들겠지만 고등학교 3학년이 아니면 그렇게 열심히 공부할 기회가 거의 없을 것이다. 일년을 어떻게 보내느냐가 일년 후의 모습을 결정하게 된다. ‘지금의 괴로움이 훗날의 즐거움이 될 수 있다’라는 희망을 가지고 고3 일년을 즐기면서 보낼 수 있기를 바란다.


1년의 계획은 학기 초에


길고 길었던 고3 시절도 이제 끝이 나고 이렇게 지난 한 해를 되돌아보며 글을 쓰며 생각하니, 이제 갓 대학 문턱을 넘어 새로운 생활을 하고 있으나 아직도 고3이라는 방에서 살던 시절이 아쉽다. 이 글이 ‘입시’를 준비했던 나 자신의 생활을 수기로 쓰는 것이어야 하지만, 더 나아가 지난해의 나와 같이 ‘입시’를 준비하는 고3 후배들에게 조금이나마 도움이 되었으면 한다.

 

아마 학기 초에는 겨울방학 동안에 공부한 내용을 생각하며, 1, 2학년 때의 모의고사 점수와 비교하여 얼마나 변화되었는가에 몹시 신경을 쓸 것이다. 점수가 많이 오르지 않았다면 조바심이 더 날 것이다. 하지만 학기 초의 점수와 11월에 치르는 실제 수능 점수에는 큰 연관관계가 없다고 생각한다. 당연한 얘기이겠지만, 고3이라는 기간을 어떻게 보냈는가와 직접적인 관련이 있다. 그래서 고3 생활을 하며 여러 가지로 힘들고 답답해할 후배들에게 조금이라도 도움이 되었으면 하는 바람으로 부족하나마 고3 생활에 대해 쓰게 되었다.

＊정기준 / 동대전고 졸업, 서울대학교 사범대학 어문교육계열 1학년. neoskiver@hanmail.net

나는 1년 동안 특별한 계획을 세워 수능을 준비하였던 것은 아니지만, 학교 수업시간에 한 단원을 배우게 되면, 철저하게 해보자 하는 생각으로 공부했다. 하지만 1년간 계획을 세워 규칙적으로 공부한다면 보다 효과적일 수 있다. 계획과 계획 사이에는 언제나 여유가 있게끔 해야하는 것을 잊으면 안 된다. 그래야만 유연하게 변수에 대처할 수 있다.

수능과 내신의 두 마리 토끼를 어떻게


수능과 내신이라는 두 마리 토끼를 어떻게 잡을 것인가? 고등학교 3학년 학생들 중 많은 친구들이 이러한 고민을 겪고 있을 것이다. 중간고사나 기말고사가 가까이 다가오면 수능 공부를 어떻게 해야할지 망설여진다. 내 주변 친구들 중에 내신을 포기하고 수능 공부만 하다가 낭패를 본 경우를 보기도 했다. 역시 둘 사이에 조화가 필요하다. 나는 먼저 중간고사나 기말고사가 시작되기 2주전부터는 내신과 수능이 겹치는 부분을 공부했다. 그러면 내신과 수능을 다 공부할 수 있다. 그리고 1주전부터는 수능 공부를 대폭 줄이고 내신에 전념했다. 물론 대다수의 친구들은 수능의 감을 잃게 될까봐 걱정하기도 한다. 그런데 다시 1주일 정도 수능 공부를 하면 곧 감각을 회복하곤 한다. 물론 더 좋은 방법은 내신도 수능식으로 공부하는 것이다.


수능과 내신은 공부할 때 외워서 해결하는 방식으로 접근할 것이 아니라, 전체적인 개념 및 원리를 이해하고 그것을 바탕으로 다양하게 생각하고 이해할 수 있는 방향으로 공부해야 한다. 그리고 또 하나, 기본 개념 및 원리를 바탕으로 다른 상황에 적용하는 연습을 위해서는, 다양한 유형의 여러 가지 문제집을 구입하여 보게 된다. 그런데 문제집 값 아낀다고 수업시간에 전체적으로 풀 문제집을 미리 하지 말아야 한다. 그러다간 나중에 수업시간에 할 것이 없어지고 결국 수업시간에 딴 짓을 하게 된다. 차라리 수업시간에 할 건 수업시간에 전념하고, 더 필요하다면 그 외에 개인 시간을 활용하는 것이 더 효율적이다.


다음은 면접고사. 나도 면접고사 덕을 보았다. 하지만 들리는 소문처럼 많은 돈을 들여가며 준비할 필요는 전혀 없었다. 결국 면접 시험 때에는 갑자기 준비해서 해결할 수 있는 것은 많지 않았다. 하지만 굳이 말한다면 나는 함께 면접고사를 준비하던 친구들끼리 모여서 많은 얘기를 주고받았던 것이 도움이 되었다. 특별히 구술 면접을 준비할 시간적 여유도 없었지만, 옆 반 친구와 매일 점심식사를 같이하면서 이것저것 얘기를 나누었던 것이 오히려 교수님들 앞에서 대답하는데 많은 도움이 되었다. 면접시험을 앞두고는 시사문제를 친구들과 토론하기도 하고 선생님들의 도움을 받기도 했는데, 정작 면접고사에서는 나오지 않았지만 나름대로 적잖은 도움이 되었다. 그리고 면접뿐만 아니라 수능 준비를 위해서도 책을 많이 읽어야 한다. 시험일자가 다가올수록 아쉬웠던 것은 책을 많이 읽지 않았던 과거였다.


오늘만 생각하지 말고 내일의 내 모습을 떠올리며


어떤 구도자는 자신은 밥을 먹을 때는 밥을 먹고, 걸을 때는 걷는다고 한다. 그러나 이것이 얼마나 어려운가? 언제나 이 생각 저 생각으로 가득 차 있을 우리들의 모습을 생각하면. 하지만 이렇게 어려워 보이는 것도 노력하다보면 가능한 것 같다. 고3이라는 시간이 꽤 길다고 할 수 있지만, 공부할 때는 공부하고 쉴 때는 쉬면 된다. 그러다 보면 금세 시간이 지나간다. 쉴 때 수능 걱정을 하고, 공부할 때 어떻게 쉴 지를 생각하는 후배가 있다면 한 번 뒤집어 생각해 보아야 한다. 눈앞의 세상이 달라질 것이다.


특히 낮에 자고 밤을 지새우며 공부하는 학생들을 많이 봤다. 그것의 효과는 의문이다. 성적이 공부의 질과 양에 비례한다고 한다. 밤늦게까지 공부하면 일반적으로 볼 때 공부의 질이 떨어진다. 어차피 밤에 공부한 만큼 낮에 자게 되니까, 공부의 양 또한 더 많다고 할 수는 없다. 스스로를 지치게 하며, 밤에 공부해야 할 지는 여러분 스스로가 생각해 보자. 나는 고등학교를 졸업하기까지, 공부 때문에 밤 12시 반을 넘겨야 했던 때는 한 손가락으로 셀 수 있을 정도다. 나의 생체 리듬에 맞게 규칙적으로, 낮에 공부하였던 것이 효율적이었다.


고3이 되면 학교에서 실시하는 야간 자율학습 때문에, 학원에 다닐 수 있는 시간도 적지만, 어떤 친구들은 시간을 쪼개가면서 학원을 다느니라 더 피곤해 하기도 한다. 공부에 대한 선택은 지금 여러분의 것이지만, 그 책임은 미래의 여러분이 지게 된다. 수능이란 것이 외워야 할 측면에서는, 그렇게 양이 많지 않은 시험이라고 생각한다. 더군다나 대부분은 이미 고등학교 1, 2학년 때 배운 내용들이다. 고3 때에는 교육과정상 수학 진도에 새로운 단원 및 내용이 거의 없었다. 그래서 그냥 수학Ⅰ과 공통수학을 또 보았다. 어떤 면에서는 시간이 무척 많았다. 그래서 그런지 학원에 다니거나 과외를 받으며 다른 사람의 말을 여러 번 듣는 것보다는 자신의 머리로 한 번 이해하는 것이 더 나을 듯 싶다. 왜냐하면 결국 시험장에서 새로운 문제를 해결할 때에는 다른 사람에게 들었던 내용이 떠오르는 것이 아니라, 평소에 자신이 직접 생각하고 풀어보았던 습관이 무의식적으로 나타나기 때문이다. 이런 점을 볼 때 하나를 배우더라도 자기 스스로 내용을 소화하는 습관이 공부의 질을 올리는 방법이라고 생각한다. 특히 수능을 앞둔 고3의 경우…….


되돌아보면 그 당시에는 하루하루가 힘겨웠고 지루하였지만, 대학의 문턱을 넘어선 지금에 생각해보면 그리 길지 않은 시간이다. 내가 지금까지 살아오는데 있어 나 자신을 스스로 시험해 볼 수 있는 유익한 시간이었다고 생각한다. 물론 수능을 위해 온갖 고통을 인내하고 있을 후배에게는 선배의 여유로 받아들일 수도 있을 것이다. 하지만 여러분도 오늘만 생각하지 말고 내일의 내 모습을 떠올리며 여유를 찾아보자. 끝으로 고3도 사람인데 자신의 현재 위치인 고3을 고유명사처럼 생각하지는 말자. 그냥 평소보다 공부를 조금 더 한다고 생각하자.

똑같은 페이스로 달려야 하는 마라톤


고등 학교에 들어와 수능, 대학이라는 목표에 다다르는 과정은 단기간에 승부를 보는 것이 아니라, 똑같은 페이스로 꾸준히 달려야 하는 마라톤과 같아야 한다고 할 수 있다. 따라서 벼락치기라든지, 자신의 신체리듬을 심하게 해쳐가면서까지 감행하는 무리한 밤샘공부 등은 지양하는 것이 바람직하다. 밤샘공부는 당사자나 주변에서 ‘공부 대단히 많이 한다’고 느낄지 모르나, 다음 수업시간과 자기만의 학습시간에 졸고, 능률이 떨어지는 부작용과 함께, 오래 지속하기 힘든 단점을 갖고 있다. 중요한 것은 얼마나 늦게까지 책상에 앉아 있느냐가 아니라, 잠을 푹 자도 깨어있는 시간에 얼마나 온전히 공부에만 집중하느냐이다. 일정하게 좋은 컨디션(잠 조절, 체력 관리를 통한)을 유지하면서, 자신의 계획에 따라 꾸준히 공부를 하면 웃으며 시험장을 나갈 수 있다.


학교 수업은 내신이라든지 수능 공부를 하는데 있어 기본을 충실히 해준다. 수업 시간 한 시간의 중요성이 그리 크게 느껴지지 않을 수도 있다. 하지만 그 한 시간 한 시간의 틈이 쌓이면 나중에 정말 큰 것이 된다. 그 수업 시간에 충실하는 것만큼 실력에 내실을 기하는 것이 없다고 생각한다.

＊이정화 / 동방여고 졸업, 서울대학교 법학부 1학년. jhwooya@hanmail.net

건강한 상태를 유지하면서 똑같은 템포로 꾸준히 공부하기 위해서는 규칙적인 생활이 중요하다. 특히 수능시험의 시간표에 맞춰 잠을 깨는 연습을 하고, 공부를 하는 것이 많은 도움이 될 수 있다.

언어영역은 세부 영역별 특성 이해부터

 

언어영역의 비문학 부분은 절대적인 방법은 아니지만, 지문 대하기 전 문제를 볼 때 문단의 구조나 세부 설명을 묻는 문제 정도만 확인하고 지문을 집중해서 정독하는 방법을 권하고 싶다. 지문을 읽으면서 주요 단어나 접속사, 문장에 표시를 하고 문단마다 자신이 생각하는 요지를 적는 것도 지문을 정확히 파악하는데 도움이 될 것이다. 이런 식으로 하루에 3～5지문씩 공부하면 독해 영역에서만큼은 좋은 성적을 거둘 수 있다.


어휘 부분은 사전을 찾아가면서 단어의 뜻을 익히는 것이 가장 좋은 방법이나 실행하기가 쉽지 않다. 따라서 모의 고사 문제 혹은 언어영역 문제를 풀다가 새로운 어휘가 나오면 단어장에 정리를 해보는 것도 괜찮은 방법이다. ‘그 많은 단어 중에 뭐가 나올지도 모르는데’라는 생각을 가질 수 도 있으나, 문맥상의 뜻을 추론하는 문제의 경우 단어장을 정리하면서 뜻을 추론하는 능력을 기를 수 있다. 단어장을 만들면서 헷갈리기 쉬운 맞춤법까지 정리해두면 시험 때마다 유용하게 활용할 수 있다.


문학 부분에서 시를 처음 대할 때 해설부터 보지 말고, 그전에 각자 그 시를 마음으로 느껴보는 연습을 해보는 것도 좋은 방법이다. 소설은 책을 많이 읽어서 내용을 익히는 것이 가장 바람직하지만, 그러기에는 시간이 부족하다. 따라서 문제집이라든지 소설 요약본을 통해서라도 많은 작품을 접해보는 것이 중요하다.


고전은 오히려 시, 소설보다 쉬운 장르라 할 수 있다. 나오는 작품이 대체로 정해져 있기 때문이다. 주요 작품마다 대략적인 내용을 알 수 있을 정도로 해석을 할 수 있어야 한다. 각 작품마다의 특성, 표현상 특징을 알아두어야 한다. 하지만 그것이 그 작품에만 그치는 것이 아니라 다른 장르, 예를 들어 현대시의 어느 작품과 공통적인 특징을 갖고 있나와 같이 다른 작품과의 연관성을 살펴서 알아두면 좋을 것이다.



수리영역은 기본적인 원리 충실로부터


수리영역은 원론적인 말이지만 기본적인 원리에 충실해야 한다. 보통 기본서와 16절 수학 문제집은 잘 풀면서 모의고사에 대해서는 그만큼 잘 풀지 못하는 경우가 종종 있다(문제집을 풀 때 예를 들면, 극한 부분을 풀고 있다고 하면 문제가 자신이 극한 부분을 풀고 있다는 생각해서 비교적 쉽게 문제를 푼다). 시험에서는 자기 자신이 문제를 읽고 어떤 발상을, 공식을 이용해서 풀 것인지 결정해야 한다. 시험에서는 미지수 X가 끝없이 0을 향해 가고 있다는 식으로 문제를 표현한다(절대로 리미트를 사용해서 푸는 극한 문제라고 알려주지 않는다). 또 어려운 문제일수록 오히려 공식을 도출할 때의 원리나 기본적인 정의 등을 묻는 경우가 종종 있다(예를 들면 난이도 있는 미분 문제를 풀 때 미분 공식보다는 미분 수업 첫시간에 배우는 도함수의 정의가 많이 이용된다). 때문에 정의라든지 원리를 중시해야 한다. 원리를 확실히 알기 위해 교과서의 공식 도출해내는 부분도 한 번 살펴보고, 기본 핵심 원리나 발상을 이용해야 풀 수 있는 문제, 공식을 충분히 반영한 문제를 계속적으로 풀어봐야 한다. 처음부터 어려운 문제만 풀려하지 말고, 원리가 눈에 쉽게 드러나는 문제부터 조금 복잡해 보이는 것까지 차근차근 풀어보는 것이 중요하다.


사회탐구는 교과서로, 과학탐구는 그림이나 실험 문제로


다른 과목에서도 교과서가 중요하지만 사회탐구 영역에서 만큼은 교과서의 비중이 가히 절대적이라 할 수 있다. 국사는 흐름, 맥을 잡는 것이 중요하다. 국사 공부를 열심히 하는데도 성적이 잘 안나오는 학생의 대부분은 나무는 보되, 숲은 못 보는 식으로 공부를 한다. 중요 개념이나 용어, 세세한 내용까지 다 외우고 있어도, 그것의 의의라든지 그 시대 속의 맥락을 통해 이해하지 못하는 것이다. 먼저 학교 수업을 통해 대략적인 내용을 알고 난 후 내용이 알찬 참고서의 핵심 내용을 숙지하여 뼈대를 잡고 그 참고서의 문제를 푼다. 참고서의 핵심 요약 부분에는 나와 있지 않은 부분은 문제의 지문 속에서 확인하며 내용을 익혀 간다. 틀린 문제까지 정리한 후 교과서를 정독하며 뼈대에 살을 붙인다. 한국지리는 좋은 참고서를 선택하는 것이 중요한 과목이다. 주로 지형부분의 출제 비중이 높은데 지형 그림과 그 지형의 특징을 연결시켜 외우고 문제를 풀어 보는 것이 좋다. 윤리는 사상 부분이 많은 비중을 차지하므로, 시대에 따라 인물에 따라 자신이 표를 만들어 내용을 확인하는 방식으로 공부한다. 교과서 내용 그대로가 문제화되는 경우가 많으므로, 교과서를 읽으면서 자문자답, 아는 것에 대한 확인을 해가면서 공부하는 것이 효율적이다.


과학은 말로 푸는 수학이라고 할 수 있다. 물론 과학 각 과목마다의 공부 방법은 조금씩 다르겠지만, 역시 수학과 마찬가지로 기본적인 원리 이해에 충실해야 한다. 그리고 잘 나오는 그림, 실험에 대해 충분히 이해하고 있어야 한다(예를 들면 아주 어려워 보이는 문제도 F = ma라는 공식으로 단순화 될 수 있는 것처럼). 공식이라든지 원리를 충분히 반영한 문제를 풀면서, 자신이 알고 있는 것을 적용시키는 연습을 해야 한다.


외국어영역은 하루도 빠짐없이 꾸준히


외국어영역은 난이도가 그리 높지 않기 때문에, 조금만 공부하면 좋은 성적을 얻을 수 있다. 듣기든 독해든 많이 풀지 못하더라도, 하루라도 빠짐없이 꾸준히 공부하는 것이 중요하다. 실전처럼 시간을 정해놓고 문제를 푼 후 모르는 단어를 외우고, 다시 한 번 해석이 잘 안 되었던 부분을 중심으로 공부한다. 문법 문제는 따로 문법책을 보기보다는 자주 나오는 내용(수의 일치, 능동ing자리에 수동p.p가 나온다든지)이 거의 정해져있으므로, 문법 문제를 많이 풀면서 정리해 나가는 방식으로 공부하는 것이 좋다.


앞에서 제시한 것은 절대적으로 그 방법이 좋다는 것은 아니고, 공부하는데 참고해 효율적인 공부방법에 도움이 되길 바란다. 공부는 무엇보다도 자기 자신이 하는 것이다. 학원이나 과외가 자신에게 부족한 부분을 어느 정도 보완해 줄 수는 있으나, 전적으로 의존해서는 안 될 것이다. 또한 많이 배워도 그것을 자신의 것으로 만들 시간이 커다란 도움이 될 수 있다. 마지막으로 공휴일에는 모의 고사로 실전 연습을 해서 수능에 대비한 ‘감’을 유지하기 바란다.


자아 성찰을 위해 많은 시간을

　

나는 고등학교 3년 동안에 수능을 위한 공부에만 집착한 나머지, 정작 중요한 자아 성찰에 대한 시간을 많이 갖지 못했다. ‘장차 내가 무엇을 하고 싶어하며, 무엇이 되고 싶어하는 지’에 대한 확고한 뜻도 없이 막연하게 공부를 했다. 밤늦게까지 공부하고 나서야 온몸을 파고드는 누적된 피로에, 참 덧없는 만족감을 느끼고 나름대로 뿌듯하다는 생각을 하기까지 했다. 참으로 참담한 고1 생활이었다. 2학년에 올라와 진로에 대한 생각을 많이 하게 되었다. 그때부터 수능을 위한 공부뿐만 아니라, 다른 활동에도 적극적으로 나서게 되었다. 여러 경시 대회도 참가해 보고, 글짓기 대회도 참여해 보고, 여러 책도 읽어보며, 진로에 대해 확고한 길을 세울 수 있게 되었다.

　

언어영역은 지문을 보기 전에 문제를 먼저 훑어본 뒤, 문제 의도를 파악했고 지문을 속독하며 단락별로 중심 문장에 밑줄 그어 가면서, 문제와 관련된 지문에서는 신중히 되뇌며 읽었다. 모든 영역이 그렇겠지만 특히 언어영역은 시간 싸움이다. 문제를 풀 때도 실제처럼 시간을 맞춰 놓고, 푸는 연습을 꾸준히 해야 한다. 또한 문제 풀기에만 의존하지 말고, 신문을 읽으면서 시사에 관한 관심도 가져보는 것이 좋다.

＊고동우 / 명석고 졸업, 청주교육대학교 1학년. loverhehddn@hanmail.net

수리영역은 무엇보다도 자기 수준을 아는 게 가장 중요하다. 자기 수준을 무시하고 어려운 문제에만 골몰하고 있게 되면, 그나마 풀 수 있는 문제도 시간이 부족해 놓치게 되어 더욱 안 좋은 결과를 낳을 수 있다. 자기 분수를 알고서 나중에 수능 시험장에서도 긴장하지 않고, 실수하지 않도록 연습하는 것이 중요하다. 또한 오답노트를 마련하는 것이 필요하다. 자기가 계속해서 틀리는 부분을 알 수 있기에, 그 부분을 집중적으로 시간을 투자해서 공부를 할 수 있기 때문이다.

사회탐구영역은 교과서 정독을 적극 추천한다. 교과서로 개념 정리가 어느 정도 되면 문제 풀이를 시작한다. 과학탐구영역은 수업 시간에 선생님 설명만 잘 들어도 개념 정리는 충분하다. 그러므로 수업시간에 집중해서 듣고, 나머지 시간은 문제 풀이로 마무리하면 된다.


외국어영역의 듣기는 하루라도 게을리 하지 말라. 영어 듣기는 정말 꾸준히 듣다보면, 실력이 금방 늘어난다. 독해는 문제의 의도를 전부 알도록 철저히 연습한다. 평소에 보던 모의고사 시험지와 수능 외국어영역 시험지의 문제 의도는 똑같다. 그러므로 연습은 실제처럼, 실제는 연습처럼 해나가는 습관이 참으로 중요하다.


연습은 실제처럼, 실제는 연습처럼


수능과 내신 공부를 병행해서 하는 것은 두 마리의 토끼를 잡는 것처럼 어려울 수도 있다. 그렇다고 내신 공부를 포기하는 것은 금물이다. 내신 공부는 교과 수업 시간에 충실하게 들으면 나중에 시험 공부할 때 부담이 되지는 않을 것이다. 요약 정리를 해두는 것은 좋다.


면접은 시사나 교양 분야의 문제에 대한 자신의 생각을 물어 보는 것이기에, 나는 신문과 뉴스, 인터넷을 통해서 정보를 얻고, 또 관련된 서적도 찾아서 읽어보고, 생각을 노트에다 적으면서 준비를 했다. 면접 준비는 평소에 관심을 가지고 준비를 해나가야 한다. 함께 준비하는 친구들과 모여서 모의 면접도 하면서 준비를 한다면 더욱 좋다.


학교 수업을 마치고 저녁을 먹고 난 뒤, 7～8시까지는 주로 암기과목을 공부했다. 그리고 11시 이후에는 주로 수학 공부를 했다. 수학 문제를 풀다보면 두뇌회전도 되고, 필기도 많이 해야 하다보니 잠을 뿌리칠 수 있었다. 주말에는 시간을 나누기보다는 문제집이나 교과서를 몇 개의 단원별로 나눠서 공부를 했다. 


긍정적 사고로 슬럼프 극복


나는 교외 활동을 많이 했다. 여러 경시 대회, 글짓기 대회를 참여하면서 잠시나마 공부를 잊고 지낼 수 있었고 스트레스를 풀 수 있었다. 슬럼프 때는 담담하게 평소처럼 공부하려고 노력했다. 항상 긍정적인 사고를 하고 있었기에 슬럼프는 금방 극복하곤 했다. 힘들어도 웃을 수 있는 낙천적인 사고 방식이 많은 도움이 되었다.


고3 생활을 하면서 하루 세 끼를 다 챙겨 먹고 다녔다. 대부분의 학생들이 아침 식사를 거르고는 하는데, 든든히 먹고 공부하는 게 건강에 좋다. 나는 수능 20일 전부터 7～8시간 정도를 잤다. 수능 날이 가까워질수록 체력 관리를 더욱 열심히 하는 것이 좋다. 간단한 스트레칭은 긴장을 완화시키고, 잠자리에서도 편하게 보낼 수 있어 적극 추천한다.

　

고등학교 3년 시절을 너무 공부에만 연연하지는 말라. 자아 성찰을 통한 새로운 자기 자신을 발견할 수 있는 그런 3년이 되었으면 한다. 또 힘들더라도 꿋꿋이 참아내고, ‘지금 나는 미래의 나를 만들어 가고 있는 그 과정에 서 있다’라고 생각하며 열심히 학교 생활을 하면 꿈은 반드시 이루어진다.


무언가 열심히 하고 있다는 건


아무리 생각해도 내가 쓸 글이 아닌 것 같아 명작 한 번 써보길 바라는 작가 지망생처럼 수많은 파지를 만들어내고도 결국은 이렇게 다시 펜을 잡았다. 지금 이 글을 읽고 있을 후배들의 얼굴이 눈에 선하다. 절반의 두려움, 절반의 기대. 나는 해도 안 된다는 생각. 그것을 학과 공부에만 국한시키고 있지 않은가? 무언가를 열심히 하고 있다는 것. 그것만큼 흐뭇한 일도 없다. 하지만 그렇게 열심히 했음에도 불구하고 내 뜻대로 되지 않았다면? 나도 모르게 흐르는 눈물을 닦아낼 수밖에 없다. 자, 지금 한 번 여러분의 책을 펴보자. 군데군데 눈물자국이 있는가? 그게 바로 욕심 자국이다. 수많은 욕심 자국들. 속상한 것이 하나둘이 아님을 알기에 안타까울 따름이다. 모든 것이 후배의 욕심을 채우기엔 부족하게 느껴진다. 하지만 지금 나는 원광대의 넓은 캠퍼스에서 열심히 뛰고, 열심히 말하며, 즐겁게 생활하고 있다. 솔직히 후배에게 지금 당장 절실한 말 한마디는 영역별, 시기별 학습방법일 것이다. 하지만 아무런 도움도 되지 않는다는 것을 알기에, 쉽게 글로 옮길 수가 없다.

＊성열원 / 명석고 졸업, 원광대학교 한국어문학부 1학년. w8457@yahoo.co.kr

나는 지금부터 여러분께 면접과 논술, 그리고 대학 생활에 대해서 이야기할까 한다. 그래도 나는 항상 열심히 하였다. 적어도 글쓰는 것에는 말이다. 독후감도 써보고, 시도 써봤다. 뭐하나 훌륭하다 생각되는 작품은 없었지만, 그것이 내 생활이었다. 친구들이 수학문제를 풀 때, 나는 국어사전을 찾아가며 원하는 단어를 찾고 있었고, 친구들이 영어 지문을 읽고 있을 때, 나는 썼던 글을 여러 번 퇴고해 가며 눈물과 웃음에 뒤범벅이 된 자신을 보기도 했다. 그래도 참 질겼던 것 같다. 맘에 안 들면 고치고 또 고치고 그랬다.

논술, 내가 가장 자신 없어 하는 글이었다. 하지만 기죽을 것은 없다. 논술이란 어떠한 지문을 읽고, 혹은 주제에 대해 내 생각을 맘껏 표현하는 것, 조금 다듬고, 꾸며서 멋들어지게 표현하는 것, 그것이 논술이기 때문이다. 가끔 선생님들이 생각 없는 녀석들이라며 구박할 때가 있죠? 우리가 공부를 못해서 그럴까? 아니다. 우리 머릿속의 생각을 읽고 계시는 거다. 자기 생각을 가지고 무엇이든 열심히 하면, 까짓 공부 조금 못하면 어떤가? 내 생각. 그것을 자신 있게 말할 수 있다면 되는 것이다. 그것을 정리하는 것이 논술이다. 절대 어렵지 않다. 하지만 꾸준히 쓰고 고치는 연습을 해야 한다. 지금 당장 여러분에게 두 시간을 주고 원고지 10매에 고3의 생활에 대해 쓰라고 하면 쓸 수 있는가? 그게 가능하다면 논술쯤이야 전혀 두려운 것이 아니다.


면접의 포인트는 ‘즐겨라’


다음은 면접. 내가 논술이 뭐라고 했는가? 자기 생각을 정리해서 열심히 쓰는 것. 기억나죠? 면접은 그것을 말로 표현하는 것이다. 내가 경성대학교 수시 모집 면접을 할 때였다. 논술을 보고 대기실에서 면접실로 이동하는 그 순간이 왜 그렇게 떨리던지. 하지만 처음에도 내가 말했던 절반의 두려움. 절반의 기대. 눈을 감고 화이팅을 수천 번 외친 것 같다. 교수님께서 물어보시더군요. “어쩌다 부산까지 올 생각을 했는가?” 조금 생각한 후 바로 답했다. “제가 인간관계가 조금 좋습니다. 대전에는 친한 녀석들이 많아 놀고먹는 대학생의 전형이 될 것 같아, 아직은 낯선 부산을 택하게 되었습니다. 교수님들이 많이 부려주십시오. 여기서도 금세 친해져서, 많이 날뛰고 다닐지도 모르거든요” 웃음으로 마무리 지은 이 코믹한 대답에, 많은 교수님들은 ‘뭐 이런 놈이 다 있나’하는 표정으로 저를 바라보시며, 집중 질문을 하기 시작하셨다.

‘좋아하는 작가와 그 이유. 그의 작품 중 떠오르는 구절 낭송, 장래 희망과 대학생활에 대한 기대하는 점. 경성대학교를 선택한 이유 등’ 많은 질문에 나는 당황하지 않고 웃음과 익살스런 답변으로 면접시간 20분을 즐겼다. 거의 끝나가고 있을 즈음 한 교수님이 “더 없나? 준비한 대답들 아냐? 기가 막히게 잘 준비했군.”하시며 조금은 못마땅한 표정으로 질문하시더군. 그에 나는 “더 없습니다. 제가 19년 동안 준비한 답변 내용이었습니다. 경성대에서 그 부족함을 채우고 싶습니다”라고 답했다. 살짝 웃으시며 내 서류를 다시 한 번 훑어보셨다. 그렇게 면접은 끝났고, 결과는 좋았다. 지금은 집안사정으로 인해 원광대를 다니고 있지만, 경성대와 원광대의 평가방식이 비슷하다는 점을 생각하고 한 선택이기에 후회는 없다. 면접에서의 필수 포인트! 그것은 지친 교수님들을 즐겁게 할 환한 웃음과, 재치 있는 대답, 자신 있는 말투, 그리고 약간의 아부성 발언. 그것만 지켜준다면 대학 생활의 자유로움은 여러분의 것이다.


마음속의 일류대를 찾아서


후배들, 대학에 대한 여러분의 생각은 어떤가? 혹시 서울 아니면 안 된다는 생각을 하고 있는가? 비웃을 지도 모르지만, 자신 있게 말할 수 있다. 여러분 머릿속의 일류대는 그저 이름일 뿐이다. 마음속의 일류대를 찾아야 한다. 학기초부터 계속되는 진로희망 조사에 점점 낮아지는 꿈을 보며, 스스로 한심했던 적이 분명 있을 거다. 솔직히 말하면 매번 모의고사에서 절반밖에 못하던 나도 늘 서울권 대학만 썼으니까. 그런 내가 전라도까지 왔다. 숨어있는 마음속의 일류대를 찾아 왔다. 전국에 대학은 참 많다. 처음 들어보는 대학들, 참 많죠? 아직은 웃으며 ‘여기 가는 녀석은 어떤 녀석일까’ 하고 열심히 비웃고 있을 지도 모르겠지만, 열에 아홉은 분명 자신들이 비웃었던 그 대학의 원서를 사러 서점에 갈지도 모른다. 아니, 무료로 배포하는 원서에 이름 석자를 쓰고 있을지도.


대학 선택은 과는 같더라도 학교마다 학과제이거나 학부제이거나 하는 점도 다르고, 수업과목과 방식도 조금씩은 다르기 마련이다. 그것을 보고 선택해야 한다. 내가 부산으로 대학을 간다고 했을 때, 선생님께서 “부산이라. 꽤 먼 곳인데, 그곳까지 가야만 할 이유가 있었나 보구나.”라고 하신 적이 있다. 나는 씩 웃으며 “예” 라고 확실한 대답을 드렸다. 나 나름대로 확고한 이유가 있다보니 편한 마음이었다.


대학은 끝이 아니라 또 다른 시작


나는 학과 선택에 인터넷을 적극 활용했다. 가고자 하는 대학의 교수님들과 수업과목을 살펴봤고, 수업방식과 선배들의 모습도 알아봤다. 그것 가지고도 부족하다면 여기저기에 엽서를 보내 원하는 자료를 요청했고, 대학마다 흔쾌히 자료를 보내주었다. 요령만 있으면 가능하다. 눈앞에 보이는 것이 전부가 아니라는 점만 기억하기 바란다. 몇 년 앞만 바라보지 말고, 내 생각을 자신 있게 말하는 법을 가르쳐주는 대학. 어딜 가도 자신 있게 말할 수 있는 마음속의 일류대를 찾고, 선택하길 바란다. 지금까지 못 해왔던 것들을 대학에 가서 하겠다는 일종의 보상심리는 당장에 버리길 바란다. 놀고먹는 대학생의 표준이 바로 여러분이 될지도 모른다. 대학, 끝이 아니라 또 다른 시작임을 생각한다면 이름만 번지르르한 대학보다, 대학평가에서 늘 1위만 하는 대학보다, 내게 더 많은 것을 안겨줄 수 있는 대학, 내 꿈을 크게 펼칠 수 있는 대학을 찾아보기 바란다. 너무 뻔한 소리라고? 평범함 속의 비범함, 그것이 참이다.


사랑하는 후배들, 20대의 시작은 나름대로 훌륭하다고 생각한다. 절반의 기대, 절반의 두려움. 그렇게 조금씩 성숙해 가는 것이다. 빨갛게 속살을 내보이는 석류의 탐스러움, 그것이 후배들의 모습이길 바란다.

추억의 발자취를 찾아서


나는 나름대로 고등 학교 생활을 알차게 보냈다고 자부한다. 문학 동아리 활동도 열심히 했고, 공부도 열심히 했고, 놀기도 열심히 놀았다. 그래서 그런 고등학교 생활에 대해 일말의 후회도 없다. 하고 싶은 활동을 마음껏 하고도 원하는 학교에 진학할 수 있었기 때문이다. 이 글에서는 그런 활동들 중에서 특히 공부에 관한 내용을 써볼까 한다. 그것이 지금 열심히 공부하고 있는 후배들에게 가장 도움이 되는 내용일 것이다.

＊김동우 / 보문고 졸업, 서울대학교 사회과학대학 1학년. ii9999@hanafos.com

우선 밝혀둘 것은 나는 학원을 다니거나 과외를 해본 적은 없다는 것이다. 가정 형편상 그런 것을 할만한 여유가 없었기 때문이다. 하지만 그렇다고 해서 혼자서 충분히 공부할 수 있다거나, 학교 공부만으로도 충분하다라는 말을 하려는 것은 아니다. 자기가 부족하다고 느끼는 부분에 대해서는 학원이나 과외의 수업도 충분히 효과가 있을 수 있다고 생각한다. 학원, 과외에서 도움을 얻어 성적을 향상시키는 친구들도 많이 봤다. 그러나 꼭 필요한 부분이 아니라면 혼자 공부하는 것을 권하고 싶다. 혼자 공부하는 것은 매우 힘들지만, 힘들게 공부한 만큼 머리 속에서 잘 지워지지 않는다. 또, 성적 향상은 단순히 많은 시간을 투자한다고 해서 이루어지는 것이 아니다. 산만한 상태에서 10시간을 공부하는 것보다는 1시간이라도 집중해서 공부하는 것이 낫다는 것은 누구나 알고 있을 것이다. 나는 집에서는 절대로 공부를 하지 않았다. 야간 자율 학습을 하고 나서 집에 오면 거의 자정에 가까운 시간이 되었다. 나는 잠이 많은 편이었기 때문에, 집에서 또 밤늦게까지 공부한다는 것은 상상도 할 수 없는 일이었다. 그래서 나는 집에 가면 들어가자마자 자거나, TV, 컴퓨터 등으로 스트레스를 풀었다. 그리고 학교에서 열심히 공부했다. 그러는 편이 훨씬 공부가 잘 됐다. 괜히 졸리고 피곤한데 집에서 공부하면 집중도 잘 되지 않고, 늦게 자게 되기 때문에 다음날 학교에서 공부하는데도 많은 지장을 가져온다. 그리고 학교에서도 나는 졸리면 10분 정도 자고 일어났다. 졸음이 계속 오는 데 참고 공부한다면 별로 효율을 얻기 어렵다. 차라리 10분 정도 자서 어느 정도 졸음을 깬 후 맑은 정신으로 공부하는 것이 훨씬 효과적이다. 수능과 대학 입시는 장기전이기 때문에, 10분 정도의 시간을 소모해서 공부의 효율을 높일 수 있다면, 그것을 선택하는 것이 현명한 선택이다.

큰 틀의 계획대로


공부를 함에 있어서 자신만의 요령을 찾는 것이 무척 중요하다. 이것은 누가 가르쳐 줘서 가능한 것이 아니라, 공부하면서 자신에 맞는 공부 방법을 찾음으로써 이루어지는 것이다. 간혹 친구들 중에서 나에게 공부 요령을 물어보고, 내가 하는 대로 따라하는 친구들을 본 적이 있었는데, 그 방법대로 해서 성공한 친구는 단 한 명도 없었다. 그래서 나는 자기만의 공부 방법을 스스로 개발하기를 권장한다. 이를 위해서는 철저한 자기 진단이 필요할 것이다. 예를 들면 자신이 강한 과목과 약한 과목을 구별하여 과목에 따른 공부 방법을 찾는다든가, 자신이 공부해 온 방법을 분석하여, 여러 가지 시도를 통해 가장 효율적인 방법을 찾는 것 등이 바로 그것이다. 그리고 나름대로 스트레스를 푸는 방법을 찾는 것도 중요하다. 장시간 공부에 매달리다보면 당연히 스트레스가 쌓이기 마련이고, 그 스트레스를 잘 풀지 않는다면, 공부에 염증을 느끼거나, 슬럼프에 빠질 우려가 있다. 나는 주로 음악을 듣거나 노래를 해서 스트레스를 푸는 편이었는데, 이렇게 취미를 가진다면 좀더 쉽게 스트레스를 해소할 수 있다.


공부를 할 땐 나름대로 큰 틀의 계획을 세워 놓아야 한다. 그건 크게 학년별로, 그리고 과목별로 분류할 수 있는데, 각 학년 때 공부해야 할 내용에서 잠시 짚고 넘어가자. 우선 1학년 때는 어느 한 과목에 편중하는 것보다는, 언어, 수학, 영어를 골고루 해주는 편이 좋다. 그렇게 하면서 자신이 가장 약한 과목은 무엇인지, 어느 과목이 가장 공부하기 힘든지 등의 자기 진단을 계속적으로 해주는 것이 중요하다. 그리고 2학년 때는 1학년 때의 자기 진단을 토대로 나름의 계획을 세워서 하는 것이 좋다.


나의 예를 들자면, 2학년 때는 1학년 때 가장 약했던 과목인 수학을 집중적으로 공부했고, 점수가 만점에 가까웠던 언어와 영어는 점수를 유지하는 정도로만 공부했다. 사탐?과탐영역 공부는 모의고사를 본 후 오답을 체크하는 정도로만 했다. 언어, 수학, 영어가 완벽하지 않다면 1, 2학년 때는 사탐?과탐영역보다 다른 세 과목에 집중하는 것이 좋다. 그 세 과목이 어느 정도 만족할 만한 수준에 올랐을 때, 사탐?과탐영역 공부를 시작하는 것이 정석이다. 나는 사탐?과탐영역 공부를 2학년 겨울 방학 때 시작했다. 그 결과 고3을 시작할 때에는 모의고사에서 사탐?과탐영역은 만점에 가까운 점수를 받을 수 있었다(그 이전에는 100 점을 넘어 본적이 없었다). 그리고 3학년 때부터는 점수 잘 나오는 과목의 현상 유지와 점수 안 나오는 과목의 성적 향상이 주목표가 된다. 3학년 때 역시 1학년 때처럼 전 과목을 골고루 하는 것이 중요하지만, 부족한 과목에 좀 더 시간을 배분해서 점수 향상에 주력해야 한다.


모의고사 점수에만 매달리기보다는 시간 조절 연습을


3학년 때 특히 중요한 것은 바로 건강 관리이다. 나는 수능 보기 전에 감기에 걸리는 바람에 수능 때 최악의 컨디션으로 시험을 봤는데, 절대 그런 일이 없도록 자기 관리를 철저히 해야한다. 고3 때는 모의고사를 상당히 자주 보게 될텐데 모의고사를 보면서 점수에만 매달리기보다는 시간 배분 연습을 충실히 하는 것이 좋다. 후배 여러분들은 잘 느끼지 못하겠지만, 모의고사와 수능은 형태만 비슷할 뿐 전혀 다른 시험이다. 그것은 여러분들이 수능 시험장에서 시험 문제를 받을 때야 비로소 느낄 수 있을 것이다. 그러므로 모의고사 점수에만 매달리기보다는 시간 조절 연습을 충실히 하고, 컨디션 관리를 철저히 하여 수능 때 최상의 조건에서 시험을 볼 수 있도록 하는 것이 매우 중요하다. 수능은 당일 싸움이기 때문에 그 날 컨디션에 따라서 많게는 10점에 가까운 점수가 오르내릴 수 있다.


자신이 좋아하는 일을 즐기면서


슬럼프를 극복하는 방법에 대해서 얘기해 볼까 한다. 사실 나는 특별히 슬럼프라고 할만한 것을 겪지는 않았다. 하지만 주변에서 슬럼프를 겪는 친구들을 많이 봐 왔고, 또 그걸 극복하지 못하고 나락으로 빠져드는 친구들도 많이 봤다. 그런데 보통 슬럼프는 공부에 대한 염증이나 스트레스에서 오는 경우가 많다. 공부를 즐기면서 하는 사람이 슬럼프에 빠지는 경우는 별로 본 적이 없다. 슬럼프에 빠졌을 때, 조급해하면서 무작정 공부만 하는 것보다는 다른 흥미 거리를 찾아보는 게 좋다. 또 슬럼프를 계속해서 의식하는 것보다는, 슬럼프라는 생각을 빨리 떨쳐버리는 것이 중요하다. 슬럼프라는 걸 계속 의식하다 보면 자신도 모르게 그 생각 속에 매몰되어 빠져 나오기 힘들어지는 수가 있다.


후배 여러분들이 고등학교에 진학한 이유는 대학을 가기 위해서일 것이다. 좀더 좋은 대학을 가기 위해 공부하는 것은 고등학교 생활에서 정말 중요한 일이다. 하지만 너무 공부만 하다 보면, 다른 소중한 것들을 간과할 우려가 있다. 내 고등학교 생활 중에서 가장 기억에 남는 것은 동아리 활동이었다. 나는 문학 동아리 활동을 했는데 다른 동아리에 비해 준비하는 행사도 많고, 활동량도 많아서 공부를 병행한다는 것이 그리 쉽지만은 않았다. 하지만 공부하는 시간을 포기하고 동아리에 투자한 만큼, 나는 많은 것을 얻을 수 있었다. 나는 후배들에게 단순히 공부만 열심히 하는 것을 권하지 않는다. 자신이 좋아하는 일을 즐기면서 공부를 병행하는 것을 권한다. 고등학교 시절은 여러분들의 청춘기이며 다시 오지 않을 소중한 시간이다. 그런 시간을 정말 후회 없이 알차게 보는 것은 바로 자기 손에 달려있는 것이다. 지금까지 쓴 나의 이야기가 후배들에게 얼마나 도움이 될지 모르겠다. 이 글을 읽고 조금이라도 앞으로 고등학교 생활을 하는데 도움이 된다면 더 바랄 나위가 없겠다.

3월의 햇살


캠퍼스에 내리쬐는 3월의 햇살이 아름답다. 고등학교 시절이라는 긴 터널을 지나온 지금, 앞으로의 세상에 대한 기대와 함께, 지나온 시간에 대해 되돌아볼 수 있게 되어 무척 기쁘다. 봄꽃들은 추운 겨울을 견뎌냈기에 더욱 아름답듯이, 후배들 모두 오늘의 어려움을 굳건한 의지로 이겨내기 바라면서 부족한 글을 연다.


솔직히 고등학교 생활은 바빴다. 일이 끊임없이 나타났는데 절반은 내가 만든 게 아니었고, 나머지는 대학이라는 목표 아래 내가 만들어낸 것이었다. 공부는 지금 관점으로는 편안했다. 고도의 사고를 요하는 게 아니었기 때문이다. 사실 고등학교의 공부는 어느 시점을 넘어서면 학습이 아니라 한계효용법칙의 적용을 받는 노동에 가깝다. 어쨌든 그 때는 힘겨웠고 대학에 가야 한다는 부담감으로 기본에 충실하기로 하고 공부만 했다. 때문에 하고 싶었던 일을 하지 못한 점(실은 하고 싶은 게 뭔지 생각해 보지도 않았다), 시각이 너무 좁았던 점은 항상 유감스럽다. 진로에 대해 더 넓은 생각을 해 보지 못한 점, 친구들에게 무심했던 점이 가슴 아프다.


문제에 대한 다양한 접근을

＊이건희 / 서대전고 졸업, 서울대학교 법학부 1학년. luminouskh@freechal.com

나의 고3 생활은 학교에서 배당한 문제집 한 권씩의 총정리로 시작되었다. 그 후 수능 3주 전까지는 과목별 시간 배당은 없었고, 시험을 제외하고 이틀 후의 계획이란 없었다. 오늘은 이 문제집 처리, 그게 끝나는 대로 선택 과목, 모르는 부분 확인, 이런 식으로 매일 계획을 세웠다. 수능 3주 전부터 매일 전 영역 문제 풀이에 들어갔다. 고3 때는 학원이나 과외는 하지 않았다. 보통 문제집에 주력했다. 한 문제집 처리할 때까지 다른 걸 하지 않았으며, 참고서는 지리를 제외하고는 전혀 쓰지 않았다. 문과라서 그런지는 모르지만. 그리고 모의고사를 적극 활용했다. 사실 가장 밀도 높은 두뇌 활용이며(자습으로 그만큼 하라면 할 수 있겠는가) 오답 문제 정리도 되고, 자동으로 전 과목에 주기적 검토가 되기 때문이다. 끝나고 휴식도 제공되고.

수업 잘 듣고, 필기 잘하고


가장 힘든 것은 언어였다. 문학 정리는 교과서 작품을 제외하고는 시간 낭비라고 보고(수능 1교시가 끝나니 잘 판단했다는 생각이 들었다) 문제집을 쌓아 놓고 3년 내내 풀었다. 기본편, 종합편, 실전편 등의 구분은 별 의미가 없다. 성적은 사인 곡선을 그렸지만, 어떤 문제와 맞서도 할 수 있다는 스피드와 자신감, 그리고 요령이 생겼다. 수학은 웬만한 공식은 증명했고 가끔 만들어 썼다. 중요한 것은 문제에 대해 다양한 접근법을 갖는 것이다. 문제 풀이 방식에 얽매이면, 조금만 바뀌어도 못 풀게 된다. 그리고 수학을 무엇보다도 좋아하는 것이 성적 향상의 지름길이라고 본다. 문제집은 ‘정석’만 풀었는데 응용 문제는 성취감과 자신감, 그리고 수업시간에 보기 어려운 신선함을 가져다 주었다.


사탐은 최대한 이해하고자 했다. 지리는 과학처럼 했다. 일반 법칙이 정리되면 지리만큼 분명한 것도 드물다. 일반사회는 고3 때가 되면서 유형이 다양해지자 한 번 정리 후, 문제 수집에 중점을 뒀다. 국사는 시대 흐름으로 항목별로 통합하고자 했다(정치-사회-경제-문화). 그리고 옛날 문제집 하나 구해서 이상한 내용들을 덧붙여 넣었다. 이렇게 한 이유는 국사만큼 종합적 이해와 암기가 필요한 것이 없다고 믿었기 때문이다. 윤리는 학교의 교재를 중심으로 상시적으로 재확인을 거쳤다. 내가 인문 계열이기 때문에 과탐은 총정리 이후 학교 수업시간과 친구들에게 맡겼다. 외국어는 토익 학원에서 듣기와 독해의 기초를 다지고 개인용 단어장을 만들었다. 중?고교 내신에서 경험으로 문법을 주워 담았고, 모의고사 땐 속도에 주력했다(속도 때문에 대충 지나가서도 안 된다).


내신은 평소엔 수업 잘 듣고, 필기 잘 하고(다 쓰는 것도 좋지만, 뭘 쓰는지 인식하고 나름대로 정리해서 필기하면 기억하기 편하다. 단상, 주석도 넣으면 좋다.), 1학기 중간고사 때는 3주 계획을 세웠다. 이건 수능이 가까워질수록 기간이 짧아진다. 반복 주기는 사람의 기억력으로 보아 일주일이 최고인 것 같다. 일주일 안에 전 과목을 훑는 것이다. 암기할 때 줄 치거나 써 가며 외우진 않았다. 그러면 시간이 너무 걸린다. 대신 선생님이 강조하신 곳에 밑줄을 치고, 정리 과정에서 간단한 표시를 이용했다. 그 대신 사소한 부분도 절대 놓치지 않고 지나갔다. 모르는 한자 같은 것은 예외로 정리했다. 그리고 학교에서 시험 공부하다 보면 각종 정보(졸다가 못 들은 정보, 시험 예상 문제 등)를 얻을 수 있기 때문에 좋다.


논술, 면접에 대해선 수능 후 학원을 다녔다. 시간 내기 쉽지 않았지만 수능에 파묻힌 고3 생활 속에서 의미 있는 생각을 하는 것은 나름대로의 활력소가 되었다. 신문은 매일 읽었고 수능 뒤에 구술 실전연습에 들어갔다. 전문적인 훈련을 받지는 않았지만, 집에서 스스로 화면을 찍어 보고, 태도에 대한 비판을 하면 상당한 도움이 된다. 연습으로 모든 것을 향상시킬 수는 없지만, 적어도 안 하는 것보다는 낫다. 우선 불안감이 해소되고, 긴장을 풀어주기 때문이다.


자투리 시간을 활용하라


시간 관리로 말하자면, 난 정말 이걸 강조하고 싶다. 많은 사람들이 ‘이걸 하려면 더 큰 단위의 시간이 필요한데’ 따위의 말을 하며, 실제로는 많은 시간을 허송한다. 주어진 각 시간 단위에 할 수 있는 일은 있게 마련이다. 쉬는 시간이라면 사탐과목 문제나 언어 지문 1～2개 등을 풀었고, 식사 때는 수학공식 증명, 걸어다닐 때는 자작 단어장이나 시험용 한자를 들고 다녔다. 횡단보도에서 기다릴 때도, 엘리베이터 안에서도 뭔가 할 일을 찾아냈다. 이런 일을 통해 절약할 수 있는 시간은 상당하다. 때로는 일을 미루는 것도 좋은 도움(?)이 된다. 시간에 쫓기는 사람은 의지만 있다면 별다른 사고를 요구하지 않는 일을 압축해서 잘 처리할 수 있기 때문이다. 지루한 필기 숙제(새로운 한자 쓰기 따위)에는 바로 숙제 검사 전에 시간을 배당하는 식이다. 마지막으로, 자신의 시간당 컨디션에 맞는 일을 배당했다. 아침자습시간에 졸린다면 그런 때는 문제 풀이보다 필기나 잠이 낫다. 그러다 보면 야자 시간이나 주말에는 잔일 없이 큰 일에 투자할 수 있다.


쉬운 문제집 풀이로 슬럼프 극복을


계속 머리를 쉬지 않고 쓰면 당연히 스트레스가 쌓인다. 책도 있고, 음악도 있고, 친구도 있고, 인터넷도 있지만, 난 주말에 게임에서 해결책을 찾았다. 문제는 게임에 져서 짜증이 난다든가, 게임에 너무 익숙해져 자동적으로 오자마자 켜는 식이 되는 것인데, 그 때는 게임을 바꾸든지 아예 끊어버렸다. 스트레스보다 더 무서운 슬럼프도 누구에게나 언젠가는 반드시 찾아온다. 개인적으로는 3학년 초가 심했다. 머리에는 배경 음악이 흐르고, 문제 풀이 속도가 떨어지고, 모의고사 성적도 떨어졌다. 특히 언어가 가장 기복이 심해서 고통스러웠다. 배경 음악은 삶의 일부로 받아들이자 홀연히 머리 속에서 사라졌지만, 자신감을 회복하는 데는 시간이 필요했다. 쉬운 문제집 몇 개 골라서 기분 전환하는 식으로 풀고, 허위의식이지만 자신감을 되찾았다.


건강은 항상 문제였다. 보약과 생식의 도움이 컸다. 밥맛이 좋았던 적은 없었지만 아침밥은 항상 먹었고, 절대로 굶지 않고자 했다. 이건 사실 상당히 힘들고도 중요한 일이다. 야참은 별로라고 본다. 당장은 좋지만 아침에 밥맛을 떨어뜨리기 때문이다. 잠은 시험 때라도 반드시 1시부터 7시까지 여섯 시간 잤다. 난 잠이 무척 중요하다고 본다. 시험 공부하느라 밤새는 일 따위는 절대 반대하고 싶다. 졸음은 웬만한 건강체가 아니면 어느 정도는 불가항력이다. 그런데 졸기 시작하면 버릇이 되고, 불면증에 시달릴 수도 있다. 이른 새벽까지 하는 공부는 금물이다. 점차적으로 수면 시간이 낮으로 대체되기 때문이다. 사람의 집중력은 심야에 가장 떨어지며, 수능은 어디까지나 낮에 보는 시험이다.


엉터리 연상법


기타 내가 활용한 방법으로는 친구들에게 의존하는 것이 있다. 수학, 사탐, 과탐 과목은 실력이 탁월한 친구를 사귀거나, 자신이 그렇게 되면 참 좋다. 친구가 잘 하면 물어볼 경우 확실한 설명을 해 줄 것이고, 자신이 잘 하면 앉아서 문제를 모아들일 수 있다(친구가 물어보는 건 대개 특이한 문제다). 암기법으로는 개인적으로 무슨 관련이든지 만드는 방법을 사용했다. 아무리 엉터리 연상법이라도 안 하는 것보다 낫다(정약용의 여유당전서의 경우, 유배 가서 여유가 많아서 그런 책을 썼구나 따위의 어이없는 방법들. 사실 터무니없는 것일수록 기억은 잘 된다). 문제집 풀이법으로는, 시간 있을 때(3학년 초에) 속도를 올려놓으면 좋다. 뒤로 갈수록 속도가 떨어지고 틀리지 않는 데 신경 쓰기 때문이다. 오답노트 만드는 것도 좋지만, 문제집 하나 풀고 틀린 부분 접어놓은 후 일주일 뒤에 보는 것도 쓸만하다.


비판의식을 잃지 않으면서 긍정적 태도를


진실로 중요한 것은 자신이 공부에 대해 어떤 태도를 갖고 있는가, 수업시간 외에 확보할 수 있는 시간에 무슨 생각을 하는가 라고 본다. 그럼 공부에 대해 어떤 태도를 가질까? 비판 의식을 잃지 않으면서도 긍정적인 태도를 갖는 게 좋은 것 같다. 학교에서 배우는 지식은 사실 실생활에는 도움이 안 된다. 조작된 것, 은폐된 것도 더러 있다(이것을 가려내기 힘들다). 게다가 일정 수준을 넘어서면 더 이상 공부가 아니라 자신의 기억 능력을 테스트하는 ‘노동’이 된다. 그러나 어쨌든 모르던 것을 배울 때, 의미가 통하지 않는 것을 의미있게 논리적으로 구성해 낼 때, 우리는 분명히 성취감을 느낀다. 그리고 그것을 가끔씩 실생활에서 확인할 때(예를 들면 비오는 날, 오늘은 공기가 포화상태니까 수증기가 많아서 코가 막히지 않는구나) 흥미를 느낀다. 진리는 나름대로 의미가 있긴 있다.


나는 기본기로서 수학이 정말 중요하다고 생각한다. 흔히 ‘수학적 머리’ 라는 말을 꺼내서 수학은 머리가 있어야 잘 한다는 말을 하지만, 거기에는 흥미와 자신감이라는 결정적 조건이 빠져 있다. 문제를 풀어내는 과정에서 쉬운 문제라도 해결해 낼 경우 자신감을 얻고, 수학적 사고가 자라난다. 수학적 사고는 단선적이지만 학문의 세계에서는 최강의 논리다. 증명 과정을 보면(비유클리드 기하학이나 괴델의 불완전성 정리는 논외로 하자) 반박의 여지가 없기 때문이다. 이런 수학적 사고는 공부를 하는데 암기를 벗어나 논리적인 설명을 항상 요구하기 때문에 훌륭한 무기가 된다. 물론 여기에 인문사회 분야의 다양한 경험과 지식이 덧붙여지면 금상첨화가 된다. 이렇게 논리와 지식이 갖춰지면 공자님 말씀대로 배우기만 해서 공허하지도 않고, 생각만 해서 위태롭지도 않은 사람이 된다.


자신의 진로에 대한 깊은 생각을


수업 시간 외에 생기는 시간에는 뭘 할 수 있을까? (사실 고3에게 수업 외에 생기는 시간이라고 해 봐야 별 게 없는 건 사실이지만) 그 시간에 많은 생각을 하게 되리라고 본다. 아까 내 경우 각종 일을 찾아냈다고 했지만 그건 정말로 시간이 없는 자에게나 알맞다. 대학 이후의 삶을 추구하고자 하는 사람에게 고3은 좋은 기회이다. 자정 넘어 집으로 향하는 골목길을 걸으며 무슨 생각을 할 것인가? 자기에 대해, 사람들과 세상의 의미에 대해 짧은 생각이나마 할 수 있는 시간이 될 것이다. 분명한 것은 멍하니 걷는 것은 시간의 낭비일 뿐이라는 것이다. 그리고 가족들과 원만한 관계를 유지해야 할 것으로 생각한다. 부모님이나 형제, 자매와 만날 때마다 자신의 생각을 털어 놓고 이해를 구할 때, 그것은 고3의 터널을 빠져나가는 데 휴식처가 될 것이다. 가끔 부모님 이야기도 들을 수 있을 것이다. 앞으로 대학에 가면 자주 만나기 어렵게 될 때에 대비해서 속을 털어놓을 수 있는 좋은 기회이기도 하다.


마지막으로 하고 싶은 말은 내가 하지 못한 것에 대한 부탁이다. 자신의 진로에 대해 깊은 생각을 해 보았으면 한다. 어떤 분야가 있고, 그것이 이러저러한 이유로 맞을 것 같다는 것만으로는 부족하다. 때로는 그것은 은연중에 머리 속에 주어진 협소한 진로에 대한 자기 합리화일 수도 있기 때문이다. 자기 능력과 흥미 속에서 최대한 많은 가능성을 고려해 보았으면 한다. 이제 막 고등학교를 벗어난 나로서 후배 여러분에게 해 줄 수 있는 이야기는 졸업 후의 세상은 충분히 기대할 만한 가치가 있다는 것이다. 많은 기존의 관념이 깨지게 될 것이고, 새로운 경험이 물밀듯이 여러분을 채우게 될 것이다. 고교 생활을 하면서 힘들 땐 다음과 같은 것을 생각했으면 좋겠다. 졸업 후에는 또 다른 세상이 펼쳐질 것이고, 지금의 시간과 앞으로의 세상을 위하는 데 있어 가장 중요한 것은 아직까지도 바로 자기 자신의 ‘노력’이라는 것을…….

힘들고 아팠던 시간


회갈색 교정을 떠난 지도 벌써 한 달, 몇 달 전 까지만 해도 특기적성교육, 자율학습으로 하루의 시작과 끝을 맺었는데 자유로움이 오래간만이라 그런지 새로운 대학생활이 아직은 낯설기만 하다. 그래서 일까? 3년간의 때묻은 교복을 벗고 보니 이제서야 교정이 아름다웠다는 생각과 그 동안의 많은 추억들이 떠올라 새삼 학교가 그리워진다.

　

첫 입학부터가 눈물이 날 정도로 힘들고 아팠던 시간들이었지만, 이렇게 생각이 나는 걸 보면 그래도 3년 동안 많이 정들어 있었나 보다. 솔직히 말해 나는 그리 열심히 공부한 타입은 아니었다. 그래서 이런 글을 쓰는 것이 왠지 이상하고 쑥스럽기까지 하다. 하지만 나와 같은 길을 걷고 있을 고3 후배들에게 경험으로 인한 몇 가지 이야기로 도움을 주고 싶다.

＊신초롱 / 신탄진고 졸업, 청주대학교 사학과 1학년. chorong8448@hanmail.net

우선 첫째로 말할 것은 수업시간의 집중이다. 보통 수험생이라고 하면 밤을 지새며 공부하는 것으로 생각한다. 나도 역시 늦은 자율학습을 끝내고 나서도 독서실이나 고시원에서 밤을 새웠지만, 공부한 시간보다는 친구들과 어울려 다녀 피곤하고 수업시간에도 잘 집중하지 못했다. 계속 이렇게 하다보니 수능 전날까지 이것도 저것도 아닌 상황 속에 준비 없이 시험을 치르게 되었다. 지나고 보니 정말 한시간 한시간의 수업시간이 수능 점수에 큰 영향을 주었다.

학원이나 고시원에서 늦게까지 공부한 것이 나에게 아무런 도움도 주지 못했다는 걸 깨달았다. 지금에 와서 생각해보니 많은 양의 공부보다는 한 시간의 수업 시간이라도 집중하는 것이 더 효율적이라 생각한다.

다음으로는 많은 독서습관이 중요하다. 솔직히 고3 때 교과서 이외의 책을 읽는다는 것은 거의 불가능하다. 그래서 고3이 되기 전에 틈틈이 읽어 두어야 한다. 이것은 수능에 도움을 줄뿐만 아니라, 후에 대학 입학해서까지도 요구되는 상황이다. 흔히 속독법으로 언어영역이나 외국어영역의 점수를 잘 맞으려는 경우가 있는데, 책을 많이 읽으면 그만큼 속도도 늘어 책을 읽는 것이 좋다.


세 번째는 시사에 관심을 두어야 한다. 이것은 수시로 입학할 학생뿐만 아니라 정시로 갈 학생들 역시 해 둬야할 일이다. 나는 솔직히 ‘시사 문제가 나와봤자 몇 문제나 나오겠어?’ 하는 생각으로 준비해두지 않았다. 하지만 수능의 비중 높은 문제들이 거의 시사쪽 문제였기에 지금은 후회를 많이 하였다. 겨우 그까짓 몇 문제라고 생각했던 것들이 사회탐구나 언어영역을 푸는데 있어 큰 지장을 주었다. 시간이 없어도 하루에 조금씩이라도 신문이나 뉴스를 보는 것은 시험문제를 푸는데 많은 도움을 줄 것이다.


늦었다고 생각할 때가 가장 빠른 때


늦었다는 생각이 들어도 너무 조급해 하지 말아야한다. 시험이 점점 다가올수록 급한 마음에 공부를 하다보면 머리 속엔 하나도 들어오지 않는다. ‘늦었다고 생각할 때가 가장 빠른 때이다.’란 말이 있듯이 시간이 없다고 해서 너무 급하게 생각하다보면 시간만 많이 빼앗길 뿐이지 공부에는 도움을 주지 않는다. 차분한 마음으로 처음과 같이 찬찬히 해 나아가는 것이 중요하다.


마지막으로 내가 말하고 싶은 것은 규칙적인 생활이다. 물론 공부를 열심히 하는 것도 아주 중요한 일이다. 하지만 건강을 해치게 되면 아무리 열심히 공부를 한다고 해도 시험 전까지 버틸 수가 없게 된다. 처음에는 그런 대로 결과가 좋겠지만 6월이나 7월의 체력 싸움에서 큰 시련을 안게 될 것이다. 적은 시간이라도 푹 자는 것, 아침식사를 거르지 않는 것, 공부에 지장을 주지 않을 정도의 운동 등은 그때는 시간이 아까워도 나중에 그렇게 한 것을 다행으로 생각할 것이다. 어느 선생님께서 수업시간에 하셨던 말씀이 생각난다. ‘고 3은 고 3이라는 그 말만으로도 힘든 시기이다.’ 정말 그땐 이 말씀이 가슴에 와 닿았다. 그리 공부를 많이 한 것도 열심히 한 것도 아니었지만, 많은 심리적 부담감으로 울기도 많이 울었고 짜증도 많이 냈었다. 고3이란 시간이 신체적으로나 정신적으로나 많이 힘들고 고된 시간이다. 하지만 그런 힘든 시간들이 미래를 설계해 나가는데 중요한 밑바탕이 된다는 것을 믿는다. 많이 힘들고 어려운 시기였지만 그 시기만큼은 내가 갖고 있는 목표를 바라보며 노력했고, 비록 그리 좋은 결과는 아니었지만, 같은 시련을 겪고있는 우리 반 친구들과 사랑으로 여러 도움을 주신 담임 선생님과의 좋은 추억으로 미소 지을 수 있었다.

아! 대학생활


우선 고등학교 시절을 되돌아보면 특기할 만한 사건이 있었던 것이 아니라서 수기를 쓰기엔 다소 내용이 빈약할 듯하다. 특별히 남들이 안 해본 것을 한 것이 아니라, 남들하고 비슷하게 지내다 진학 운이 뒤따라 대학을 잘 간 것 같다. 1학년 때는 교과 석차가 중간 이하인 과목이 있을 정도로 공부를 게을리 했지만, 2학년이 되어서야 나름대로 내신 성적에 신경을 썼다고 생각한다. 그러나 공부 못지 않게 클래식 기타부나 합창부 활동도 열심히 했기에 별다른 후회는 하지 않았다.

＊백승민 / 유성고 졸업, 서울대학교 사회과학대학 1학년. 1023612@hanmail.net

2학년 겨울방학 때부터 입시의 중압감을 실감할 수 있었다. 영어와 수학 은 기초가 어느 정도 준비되어 있었기에, 남들에 비해 심적 부담이 조금 덜하기는 했지만, 팽팽한 긴장감을 가지고 3학년에 진급하게 되었다. 학년 초기에는 영어와 수학 점수를 올리기 위해 총력을 기울였다. 그 두 과목은 장기적인 노력이 쌓여야 점수가 오르는 것을 느낄 수 있을 정도로, 많은 학습량을 요구하는 과목이었다. 또 나는 문과였지만 학년초에 과학탐구영역 학습도 꾸준히 해 왔다. 여름방학 이후에는 정말 하루하루가 짧다는 것을 실감할 정도로 심적으로 부담이 크기 때문에, 과학탐구영역에 많은 시간을 할애할 수 없을 것이라 생각해서였다. 내가 가장 학습에 곤란을 겪고 두려워 했던 영역은 바로 언어영역이었다. 어느 정도의 노력이 필요한지 자신도 알 수가 없었고, 실력 향상 여부도 측정하기 어려웠다. 난이도에 따라 점수의 등락이 매우 심하여 종잡을 수 없었다. 80점～110점대 이르기까지 그야말로 지옥에서 천당으로 오락가락한 마의 영역이었다. 심각한 고민 끝에 담임이자 교과를 담당하신 선생님의 지도를 받아 시험 전날까지 언어영역에 매진한 결과, 실제 수능에서는 그런 대로 만족스런 결과를 얻을 수 있어 안도할 수 있었다. 언어영역에서 고배를 마셔 결국 대학 진학에 실패한 친구도 내 주변에 있다. 내가 여러분에게 해줄 수 있는 언어영역에 대한 조언은 매일 쉬지 말고 꾸준히 학습하여 감각을 유지하라는 정도이다.

사탐?과탐 영역은 공부를 많이 할수록 실력이 늘기 때문에, 여름방학이 시작하기 전까지 만족할 만한 점수를 받도록 노력해야 한다. 특히 국사의 경우 학교 진도에 맞추다 보면 뒷전이 되는 경우가 많아, 진도보다 먼저 내용을 숙지하는 것이 좋다.


수능 못지 않게 중요한 것이 내신인데 고3 때가 가장 중요하면서도 공부 시간이 가장 부족한 시기이다. 그러나 중간?기말고사 기간만큼은 짧은 시간에 집중력을 최대로 발휘해서, 능력을 최대한으로 끌어올리는 것이 중요하다. 그래도 가장 중요한 것은 역시 2학년 때까지의 성적이 탄탄하게 뒷받침되어 있어야 한다. 여름 방학은 부족한 부분을 채울 수 있는 마지막 기회라고 생각한다. 그 이후의 기간은 지금까지 학습해 온 내용을 마무리하여 튼튼하게 다지는 기간이다. 이 때에는 집중적으로 한 과목을 파고들기보다는 감각을 최상으로 끌어올려 놓는 것이 중요하다.


‘수능’이라는 단 한 번의 승부에 대한 자신감만 있으면


3학년 내내 순탄한 생활을 했다 해도 수능시험 당일의 컨디션 여하에 따라 모든 것이 물거품으로 돌아갈 수도 있다는 점을 후배들은 명심해야 한다. 우선 수능 직전 1주일 전부터 컨디션 조절을 하는 것이 좋다. 수능시험 날에는 들뜨지도 않고, 초조하지도 않은 담담한 상태를 유지해야 한다. 그럴 수 있으려면 자신에 대한 믿음과 컨트롤 능력이 있어야 한다.


수능까지 무사히 치렀다 하더라도 마지막까지 수험생의 발목을 잡는 것이 논술과 구술이다. 논술은 솔직히 나보다 점수가 높은 사람을 따라잡기 위한 것이라기보다는, 나와 비슷한 점수대의 수험생끼리 우열을 가리기 위한 것이다. 나는 평소에 논리적 사고나 글쓰기를 등한히 해 왔다. 그러다가 3학년 때, 담임 선생님의 권고로 교내 국어경시대회에 참여하여 뜻밖에 수상을 하고, 학교 대표로 시대회에 출전하게 되었다. 한 달여 연습을 한 결과 시대회 동상 수상으로 자신감을 가졌다. 내가 그때 맛보았던 성취감은 이루 말할 수 없다. 내가 응시한 대학교의 경우 구술고사의 비중이 매우 커서, 구술고사로 인해 당락이 뒤바뀌는 경우가 많다. 구술고사에 임해서는 당당한 모습을 보이는 것이 중요하다. 맨투맨으로 대면해서 하는 것이기 때문에, 수험생은 한 발짝 물러서게 되고 움츠러드는 것이 사실이다. 그러나 그런 소극적인 모습을 보이는 것은 아무리 답변 내용이 좋다 해도 좋지 않은 인상을 남겨 손해를 볼 수도 있을 것이다. 나의 경우 모의 면접 때까지는 소극적이었는데, 비디오를 통해 내가 면접하는 모습을 보고 적극적인 면접 방식을 익힌 후 실전에 임해 성공적으로 구술 시험을 치렀다고 생각한다.


질풍 노도 속에서도


지금까지 너무 학습 방법에 대한 얘기만 장황하게 했다. 고3 생활이란 것이 공부면 공부, 건강이면 건강, 사람이면 사람 모두를 최상으로 챙겨야 하기 때문에 정말 어렵다. 오르락내리락하는 등수 때문에 나보다 더 가슴 졸이는 부모님의 눈길이 부담스럽고, 얄미울 정도로 점수가 계속 올라가는 친구를 시샘할 때도 있었다. 입시에 대한 강박 관념으로 신경이 예민해져 사소한 오해로 다투는 경우도 있다. 이 모든 것들이 수험생의 스트레스를 유발하는 요인이라 생각한다. 나는 휴식 시간은 철저히 지키며 급우들과 즐겁게 떠들고 놀았다. 너무 시끄럽게 해서 주변 친구들에게 피해를 조금은 끼쳤다고 생각할 정도였다. 그 덕분에 ‘사이코’라는 별명이 붙긴 했지만. 수험생은 늘 유쾌한 기분을 유지할 수 있는 것이 무엇보다 중요하다고 생각한다. 기분이 한결 나아질 수 있다면 오락을 가끔 하는 것도 나쁘지만은 않다. 나는 휘파람을 불면 기분이 유쾌해지기 때문에 휘파람을 자주 불었는데, 지금도 습관적으로 휘파람을 불곤 한다. 건강상의 문제도 심각한 스트레스 요인이 될 수 있다. 스트레스가 쌓이면 학업에 지장이 생기고, 그것이 쌓이면 슬럼프가 될 수 있다. 슬럼프를 극복하기 위해서는 의도적으로 유쾌해질 필요가 있다. 즉 정신적인 여유를 갖는 것이 중요하다. 모의고사는 모의고사일 뿐이라고 생각할 수도 있고, 단기적으로 부족한 부분에 좀 더 많은 시간을 할애해 키울 수도 있다. 그렇지만 무엇보다도 할 수 있다는 자신감을 유지하는 것이 가장 중요하다고 생각한다. 히딩크 감독의 말처럼 모의고사에서 순간적으로 좋은 성적을 내는 것보다 수능이라는 단 한 번의 승부에 대한 자신감만 있으면 되는 것이기 때문이다.


앉아서 공부하는 시간보다


건강상의 문제는 특별한 관리가 필요한 것은 아니다. 아침을 거르지 않고 제대로 차려진 식사를 한다면, 공부할 만큼의 힘은 낼 수 있을 것이다. 수면 시간을 일정하게 유지하는 것 역시 중요하다. 중간?기말고사 기간이 아니라면, 자신이 스스로 판단해서 학교에서 ‘계속’ 졸지 않을 정도로 자야 한다. 물론 쉬는 시간이나 식사시간에 짬짬이 자는 것도 도움이 될 것이다.


공부한 방법 중에 나름대로 특이하다고 할 만한 것이 있다면 후반에 문제집을 꽤 많이 푼 것이다. 개인적으로 책에 밑줄을 긋고 써가면서 외우는 것 보다, 한 문제를 틀리는 것이 얻는 것이 많다고 생각하기 때문이었다. 물론 이러한 학습 방법은 어느 정도 이론이 다져진 후라야 가능할 것이다. 사탐?과탐 영역 오답노트를 만들었는데도 많은 분량을 채울 수 있었다.


그밖에 한 가지 조언하고 싶은 것이 있다면 학원이나 과외에 많이 의지하지 말라는 점이다. 공부를 처음 시작하는 단계도 아닐 뿐더러, 이미 한두 번씩 내용을 접했을 것이기 때문에 과외를 통해 많은 것을 얻을 수 있으리라고는 기대하지 않았으면 좋겠다(특히 제2외국어가 필요한 학생들의 경우 선생님께서 가르쳐 주시는 내용만 완벽하게 숙지한다면, 수능시험 고득점도 어렵지 않게 받을 수 있다).


마지막으로 수기를 끝내면서 하고 싶은 말은, 성적을 올리기 위해서는 앉아서 공부하는 시간보다 그 외의 시간이 더 중요하다는 것이다. 내 짝이 힘들 때 음료수 하나를 뽑아주면서 응원할 수 있는 우정도 만들 수 있고, 늦은 밤 집에 들어가서 부모님께 신세 한탄도 하면서 어리광을 부릴 수도 있다. 콧노래를 흥얼거리면서 밥을 먹을 수 있는 여유를, 라이벌에게 시험 잘 보라는 말 한마디 건네면서 악수를 청할 수 있는 그런 멋진 수험생이 되었으면 좋겠다.

학기초에는 ‘무엇을, 어떻게’ 해야할 지 고민을


고3이 되었을 때, ‘과연 1년을 어떻게 보내야 하는 걸까’하는 생각이 들었다. 학기초에는 아직 ‘무엇을, 어떻게’ 해야 할지 몰라서, 많은 시간을 낭비했다. 우선, 문제를 풀기보다는 개념을 정리하였다. 이렇게 학기초를 보내고, 중반이 되면서 문제집을 많이 풀었고 오답노트를 만들었다. 가끔씩 주변에서 문제집을 풀다보면 다른 친구가 푸는 것이 좋아 보인다. 그러면 자신이 풀고 있던 것은 그만두고, 다른 문제집을 사는 친구들을 볼 수 있다. 하지만 문제집은 거의 비슷해서 문제집 욕심은 내지 않아도 된다. 고3 생활 중 가장 힘들 때가 여름방학이다. 푹푹 찌는 더위로 몸도 나른해지면 포기하는 친구들도 나온다. 이때는 자신과의 싸움이다. 굳게 마음을 먹고 자신이 원하는 미래를 그려가면서 참아야 한다.


2004학년도는 수시의 기회가 더 넓어진다고 한다. 만약, 기회가 되면, 수시를 준비하는 것도 좋다. 나 역시 2학기 수시 모집으로 대학에 들어왔다. 그전에 수시에 대해 관심이 별로 없어 힘이 많이 들었다. 특히 면접을 준비할 때, 그 동안 신문을 읽지 않았던 것에 후회를 많이 했다. 사설이라도 읽어서 지식을 쌓는 것이 바람직하다.

＊박효진 / 청란여고 졸업, 아주대학교 인문학부 1학년. palangsae2000@hanmail.net

고3 때는 모의고사를 보고 성적이 좋지 않다면, 의욕이 상실되고 걱정이 많이 들 것이다. 나 역시 모의고사를 보고 난 후, 성적이 좋지 않았던 적이 있었다. 하지만 긍정적으로 생각을 했었다. ‘단지 모의고사는 내가 무엇이 더 부족한 것인지’를 알려주는 것이라고 생각했다. 신경이 예민해질수록 더 마음을 너그럽게 그리고 긍정적인 생각을 하는 것이 좋다.

마음을 너그럽게 긍정적으로 생각하며


공부에 스트레스를 받다보면 간혹 밥을 거르는 친구를 볼 수 있다. 하지만 절대로 밥을 거르면 안 된다. “고3은 밥 힘으로 산다”라는 말이 있듯이, 골고루 영양가 있게 섭취하는 게 좋다.


공부를 잘 하는 친구를 무조건적으로 따라하는 건 바람직하지 않다. 모두 자기만의 공부하는 스타일이 있기 마련이다. 무조건 외우고 문제집을 많이 풀었다. 가장 단순하면서도 굉장히 힘든 공부 방법이다. 사탐은 친구의 얘기를 듣고 여름방학 때부터 중점적으로 공부를 했었다. 후반에 정리를 겨우 해서 굉장히 힘들었다. 혹시 나와 같은 생각을 가진 친구가 있다면 계획을 바꾸라고 말하고 싶다. 그리고 공부를 정말 하기 싫은 날이 있어도 공부의 감각을 잃지 않도록 하루에 몇 문제라도 풀어야 할 것이다.


학기초나 방학 때 많은 친구들이 학원에 가야 한다고 학교에서 일찍 나가는 경우가 있다. 나도 역시 학기초와 여름 방학 때 다녔다. 부족한 부분을 배울 수 있어 좋은 점도 있지만, 오고가면서 낭비하는 시간도 많다. 또한 밤늦게 학원에서 공부한다고 크게 변화되는 것은 없다는 생각이 들었다. 고3 땐 수동적으로 공부하는 것보다 자신이 직접 생각하고 공부하는 것이 더 좋을 것이다.


고등학교 생활을 하면서 3학년 때만큼 시간이 빨리 간다고 느낀 적은 없었다. 여름방학이 지나고 보니 한 것도 없이 시간이 흐른 것 같아 마음이 조급했다. 하루하루 계획을 짜면서 생활을 한다면, 좀더 시간을 효율적으로 활용할 수 있다. 점수도 중요하지만 자기가 어떤 대학을 목표로 공부를 해야 하는지도 생각해야 한다. 고3은 힘든 시기인 만큼 나중에 생각이 가장 많이 난다. 친구들과 좋은 추억을 만들고 1년을 후회 없이 보냈으면 한다.

내신과 수능이라는 두 마리 토끼


고3 수험 생활을 보내면서 가장 후회되는 것은 내가 진정으로 하고 싶었던 공부를 할 수 없었다는 것이다. 항상 내신이다, 수능이다 해서 쫓기는 공부만 해 왔기 때문에, 제대로 된 책 한 권 보지 못하고, 고3 생활을 접어야 했다. 여러 가지 취미생활을 하지 못한 것도 후회되는 부분이다. 물론 더 열심히 공부하지 못했던 시간들도 후회가 된다. 내가 만약 그 시간에 조금만 더 열심히 했더라면, 졸지 않았더라면 지금 어떻게 되었을까? 하지만 이제 고3의 시간은 모두 지나갔다. 후회되는 일이 있다면, 이제부터라도 잘 해야 되겠지.

　

학년초에는 ‘내신’과 ‘수능’ 두 마리 토끼를 잡는 학습법을 취했다. 아무래도 내신이 중요하다 보니 신경을 쓰지 않을 수 없었다. 문제 풀이보다는 마지막 개념정리에 중점을 두어 공부했다. 학년 중반에 들어와서 ‘수능’에 좀더 치우친 공부를 했다. 모의고사를 통해 내가 부족한 부분을 체크하고, 그 부분을 다시 한 번 반복해서 확실히 알아 가는 공부를 했다.

＊안병준 / 충남고 졸업, 고려대학교 정경학부 1학년. kafkabj@hanmail.net

여름방학은 본격적인 수능 준비의 시작이었다. 그동안 내신에 신경을 쓰느라 수능에 많은 신경을 쓰지 못했지만, 방학은 내신에 신경 쓰지 않아도 되는 때라 수능 준비에 치중했다. 주로 문제 풀이를 많이 했고, 수업을 듣는 시간보다는 혼자 공부하는 시간이 많았다. 수능 직전은 거의 대부분을 문제 풀이에 시간을 보냈고, 그 동안 많이 틀렸던 문제들을 중심으로 공부했다. 그 동안 틈틈이 썼던 ‘오답노트’가 큰 도움이 된 시기였다.

유추할 수 있는 논리적 사고와 유기적 사고를


언어는 평소 자신이 있었던 영역이었기 때문에 따로 준비한 것은 없었다. 주로 문제 풀이를 많이 했고, 고전이나 시를 많이 읽어보려고 노력했다. 고등학생 대부분의 경우, 수리는 문제만 열심히 풀어보면 된다고 생각한다. 그렇지만 나는 그렇게 생각하지 않았다. 수학이란 공식도 중요하지만, 그 공식을 유추할 수 있는 논리적 사고가 중요하다고 생각했다. 무조건 공식을 외우기보다는 왜 이런 공식이 나오는가 한번쯤은 생각해 보며 공부를 했다.


사탐은 외우는 것만이 전부는 아니다. 대부분의 경우 우리의 실생활과 매우 밀접한 관계를 갖고 있기 때문에 흐름이 중요하다. 물론 외우는 학습도 했지만, 각 ‘과목과 과목’, ‘단락과 단락’의 유기적 관계를 정리해 보면서 공부했고, 학교에서 배운 것들과 현실에서 일어나는 사건들과의 관계를 정리해 보았다. 과탐은 대부분의 인문계 대학이 과탐을 반영하지 않기 때문에, 그리 중요하게 공부하지는 않았고 문제 풀이를 위주로 공부했다.


영어는 학기초에는 단어 위주의 독해 학습에 중점을 두었고, 학기 중간부터는 듣기, 독해 문제 풀이를 주로 했다. 듣기는 학교에서 들려주었던 ‘EBS 영어듣기’의 도움을 많이 받았다.